部编人教版小学《道德与法治》二年级上册教材培训课件

部编《道德与法治》

二年级上册教材培训二年级教材的整体思路一、教育主题一上适应新生活一下养成好习惯二上奠基公共意识二下追求创新生活二、整体理念是儿童的，不是成人的是生活的，不是学科的是开放的，不是封闭的是融合的，不是割裂的是儿童的，不是成人的儿童语言儿童主体儿童生活儿童困惑乡村儿童城市儿童留守儿童是生活的，不是学科的使用生活语言，不是书面语言关注生活问题，不是学科概念改变生活状态，不是建构知识体系养成生活方式，不是完成书面作业是开放的，不是封闭的开放的时间：

回望过去—立足当下—规划未来开放的空间：

课堂-学校-家庭-社区德育课程入学教育学校大型活动社区/街道文明建设家长学校班团队活动向学生开放：

学生真实生活体验向教师开放：

教材的再创造是融合的，不是割裂的多学科话题的融合道德、法治、心理、安全、地理、历史、国情多元素质的深度融合实践智慧：感—知—识—情—意—断—技—行等融合。人与世界的融合人与自然、家庭、社区、国家的一体化，是人的普遍性不断提升与达到完善的境界。多元文化的融合多民族文化的融合、城乡生活方式的融合、主流与特殊群体的融合。教—学—做的融合教学方式向生活学习生活智慧隐含在生活中，向他人、自己的过去学习在活动中领悟活动中领悟意义与智慧批判反思辨析栏目与故事追问榜样学习好的榜样与他者人物学习方式整体结构一个相对集中的及教育主题奠基公共意识我们的节假日1假期有收获2周末巧安排3欢欢喜喜庆国庆4团团圆圆过中秋我们的班级5我爱我们班6班级生活有规则7我是班级值日生8装扮我们的教室我们在公共场所9这些是大家的10我们不乱扔11大家排好队12我们小声点儿声我们生活的地方13我爱家乡山和水14家乡特产养育我15可亲可敬的家乡人16家乡新变化四个单元每个单元四课每课2-4个栏目每个栏目2-3个层次单元一我们的节日假假日（时间规划）假期有收获周末巧安排节日（文化领悟）欢欢喜喜庆国庆团团圆圆过中秋一上天气虽冷有温暖（冬天的节日）新年快乐一下我的好习惯（习惯养成）我不拖拉二上我们的节假日（时间的意义）二下让我试试看（敢于尝试）我会努力的（自信坚持悦纳）我的成长单元主题：时间感是人生一切意义的基础。时间的规划与安排是人在有限时间中获得无限意义的基本方式。时间的文化意义是人的群体意义及文化共识获得的主要方式之一。第一课时学过长段闲暇生活第一课时做什么（内容安排）第二课时什么时间做（时间安排）

本课是一个对以往生活的回顾（反刍）。第一课时侧重于收获的呈现：关键在于把握好课堂节奏：引导时明确回复的范围、内容，讲述和呈现的方式、要求；过程中注意引导学生对收获的过程、感受有细节描述，同时注意分类、提炼与深化，如适时提问：我也看过星空，为什么没有他这样的感受呢？（以使学生思考有收获的过程性原因）总结时注意归纳提升到关键点：用心过，才会有收获。注意：不能成为少数人的特长展示，注意生活细节的发现与全面的成长观，注意收获的多元性与丰富性。编写目的：1.反思生活，追求过有意义的生活。2.合理安排自己长时间的闲暇生活。3.能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。第二课时建议：讨论前明确故事阅读中的核心问题，过程中强调分析小朋友这样做的心理和原因，最后回到未来生活中，除了假设性讨论如果我是……之外，可引导小学生针对性地制定下次长假时间安排思路，并保存到下次长假到来前修订。此课时的核心话题：长时段的时间安排引导，关键是过程中时间与内容间衔接。落点是长时段的不同生活内容（范例中的作业、看电视、技能、作息）安排思路。要注意：绘本是一个开放的讨论。中两位人物时间安排思路，没有预设的好与坏，即两位人物的安排中，都有可改进的方面，所以要引导学生开放地讨论，结合自己的生活实际情境，切实地分析各自做法的利弊。第一课时学过短时段的闲暇生活第一课时反思以往第二课时规划未来本课是对当下生活的回顾（反刍）与未来生活规划的结合。第一课时侧重于对当下生活的反思与明辨：关键点在于：1强调周末的调查是课堂现场调查，以了解上周末的生活为准，以突出真实性和针对性，匿名。第二个栏目，可以先讨论教材上的范例，同时，结合课堂调查的内容，进行针对性地讨论。注意讨论的结论是开放的，调查内容不对应人，以避免出现对人的批评。最后，引导学生总结，什么样的周末安排是巧的。编写目的：1.反思与明辨以往和当下生活。2.改进未来短时间闲暇生活安排。3.能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。第二课时特别注意：实践活动必须是真实的，切实可行的，一是活动内容的可行性与适合性，二是时间安排的可行性。第二课时是一个实践行动。包括两个步骤，一是引导学生规划下周末想做的事情，或者内容，要注意把握“适合”这个核心词。帮学生理清自己下周末的活动内容。二是时间安排。即将确定的周末活动放入合适的时间表。制定出切实的下周末生活安排第一课时初步养成国家意识第一课时国家诞生日与象征第二课时国家欢庆日与繁荣

本课是低年龄段集中的国家意识培养的课。第一课时的核心在于理解国庆节的来历与国家象征：难点在于将抽象的国家意识具体化形象化，如国庆节的生日化理解，纪念碑的英雄标识化，国旗、国歌、国歌、国徽的国家标识化；国家意识与日常生活行为、礼仪建立联系。编写目的：

1.理解国庆节的国家历史意义。2.了解国旗、国徽、国歌等国家象征。3.明确与国家象征相关的正确的日常正生

活行为。第二课时本课的重点活动有两个，一个从“国家”歌曲的演唱中领悟国与家、与个人的关系，二是通过社会调查活动理解每个人工作与国家发展的关系。歌曲演唱后要引导性的提问，对调查结果，要注意引申到个人工作与国家繁荣的关系上去理解。本课时解决的核心问题：国家的现实意义：国家是大家的，国家因为大家的努力而日益昌盛，值得庆祝。国庆节是全国人民共同的节日。本环节的难点是将国家的进步与每个人的工作和生活建立起联系，引导学生明白，每个人的工作都在为国家进步做贡献，国庆节是大家为一年的努力和进步而进行的庆祝活动。第一课时理解节日的文化意义第一课时团圆的中秋节第二课时重阳节及其他编写目的：1.反思生活经验，总结节日过法，感受节日的氛围。2.能够在生活的细节处体会

节日的文化与到的意义。3.懂得不同地区有不同的节日，同一节日在不同地区有不同的过法。第二课时此课时教学，对非当地的其他秋天节日，可通过网络或者其他方式查找资料的方式进行，主要是拓展学生的知识面。而对当地的节日的文化意义的引导，可采用采访等方式，引导学生对节日习俗的文化与道德意义的深入、细致的理解。此课时是一个内容开放的教学活动。所谓内容开放，是指教师要结合自己学生生活的实际情况，在教材外加入当地秋天的特色节日，并引导学生理解当地秋天节日的文化意义。而且，当地秋天的文化意义的引导是本节课的重点。其他节日，包括教材上提到的节日，如果不是当地习俗中的，可只作为开拓学生生活视野的了解性内容。单元二一上学校生活真快乐（适应新生活）校园里的号令课间十分钟上课了一下我的好习惯（习惯养成）我不拖拉不做“小马虎”二上我们的班级（了解公共生活承担公共责任）二下我会努力的学习有办法学校生活第5课我爱我们班第6课班级生活有规则第7课我是班级值日生第8课打扮我们的教室单元主题：班级生活是离学生最近的准公共生活样态，可以将其作为学习公共生活的模拟场。培育对公共生活情怀、了解公共生活的规律意识及责任担当是本单元的核心。体验式认知，行动式理解，是本单元的主要学习方式。第一课时培育初步的班级集体感第一课时感受集体生活：快乐、温暖第二课时感受集体荣誉与团结协作编写目的：1.反思集体生活、有初步的共同生活感并享受群体生活。2.回顾同学交往，感受班级同学挚爱与温暖。3.有初级集体荣誉感，愿意与同学团结协作。

本课立足于初步的班级集体感的培育，也可以是两年班级建设过程的小结。第一课时的重点在于通过回顾班级集体生活中的积极体验强化集体生活的快乐，通过回忆两年中同班同学的友谊感受班级生活的温暖与友爱。并对未来班级同学的深入交流产生期待。要注意的是：在回忆的过程中，不管是集体生活还是同学交往，注意避免话题集中在“班级主角”上，而是要特别关注普通同学、包括集体生活中比较孤立和不受欢迎的同学。第二课时集体舞活动，是一个现场体验的环节，主要是通过这个活动，让学生领悟到集体生活中团结协作的重要性。体验活动要做实，领悟要从学生心里和嘴里讲出来，可以点拨，避免给予。此课的关键在于集体荣誉感与对全班团结协作意识的深化。点赞活动中，要特别注意“我心中”的班集体的优点，不是一些荣誉证书，因为那代表别人或者学校眼中的我们班，不是“我心中的”班集体。可以通过别人眼中的“我的班”来引导学生形成自己的班级观念。这里可以一起回忆一些荣誉的来历引导学生知道班级荣誉与同学和个人努力的关系；同时，也可以讲我对班级的希望，也是集体荣誉感的体现。第一课时培育公共生活的规则意识/法治第一课时制定公共规则第二课时模拟使用和修改公共规则

本课公共规则的启蒙课。第一课时侧重于引导学生明确公共规则的价值，并能够在教师的引导下学会制订班级规则。规则是抽象的，对二年级的同学理解有难度。重点在于结合学生日常班级生活，引导学生理解规则对公共生活的意义和价值，产生好的公共生活需要规则的意识，然后通过规则的制订过程，懂公共规则大家订的公共生活伦理。抽象的问题，通过具体的事例和过程体验来理解，是低年段解决抽象问题的思路。老师的引导特别重要。编写目的：1.发现规则对公共生活的价值。2.学会制订规则。3.能够在使用中修订和完善规则。第二课时这里，游戏不是娱乐性的，而是教育性的，是要通过游戏的方式模拟公共生活中规则的运行过程，从而发现不足以实现完善，其中包括着公共生活中规则的试运行思路。所以要特别注意把握游戏过程中的成长点。第二课时的教学目标，是通过游戏活动，引导学生深化规则意识，体验规则的使用和修订、完善。使用中，注意两点的引导：一是自然出现奖惩的措施，特别是在过程中引导学生把握奖惩的适度，并根据大家的意见进行调整。二是通过交换玩的方式，相互发现不同小组的规则差异，一方面懂得规则可以更加完善的道理，另一方面相互借鉴，进一步完善规则。第一课时承担公共生活责任第一课时明确值日生责任掌握责任实行的策略第二课时明辨不当做法争当优秀值日生

本课的核心话题是结合班级值日生理解公共责任的承担。第一课时侧重明确责任，学会妥善处理值日中遇到的问题。注意：本课必须要结合自己学校和班级值日生的现实要求，落到学生现实生活中去，实现对学生自己班级值日生活的理解，问题的处理，而不能停留在教材上。教材上出现的只是范例。特别是第二个栏目，这种情况怎么办，要鼓励学生说出自己值日中遇到的真实问题，老师和同学一起讨论最好的解决办法，协调遇到的。老师需要引导大家提出问题的类别（如教材所示）。编写目的：1.明确班级值日责任。2.学会换位思考，掌握妥善解决值日

中问题的方法。第二课时本课时重点在引导学生理解明辨错误的公共责任观念，树立正确的值日观，通过发现身边值日榜样，争当优秀值日生。同第一课时一样，教材中的范例是一种提示，提示老师从不同的角度对学生的讨论过程加以引导。现实教学中老师要结合自己班上同学的实际情况，有针对性地加以引导，实现本课程服务于学生现实生活的目的。第一课时改善班级生活环境第一课时活动准备第二课时行动及结果

本课是一个实践活动课，也是整个单元的一个总结课。注意实践活动本身与教育目标间的关系：装扮教室是实现公共意识、责任及能力教育的一个具体方式。第一课时是活动准备，引导学生公共行动前，要多观察，调查，选择好参照性行动方案，二是群策群力，一起讨论设计好行动方案。活动准备过程同时也是公共行动的指导过程。编写目的：1.在实践中深化公共责任感与荣誉感。2.通过实现行动深化公共责任意识。3.通过行动提升公共生活能力。第二课时注意：这一环节必须是自己班级的时间行动的过程及问题，教材上的内容是过程范例与落点。第二课时是行动过程指导及成果分享与总结。行动过程引导的落点是共同协商，分工合作，解决过程中遇到的问题。不能只注重技能。结果展示中，注意引导的落点是大家的努力给班级带来的变化，激发班级是大家的，大家一起使她变得更好的集体感、责任感和荣誉感，并为自己能够为班级的变化尽力而开心。展示时请小组学生介绍自己小组的创意，过程中的细节，设计的原因与含义等。单元三单元主题：公共生活是以财产共有、资源共享为基础建立起来的责任分担和福祉共创的超越私人生活之外的生活方式。公共生活对人超越个人私利与个人中心的思维方式，达至人性的完善提供了可能的途径。财物共有与共享，是公共意识建立的物质基础；规则是公共生活秩序的保障；公共卫生与文明之声是公共健康与文明的重要表现。在奠基公共意识这一目标上，四者之间是并列关系。通过观察、调查进行深入了解，通过创意行动改善身边的公共生活环境是本单元的主要学习方式。公共物品公共卫生公共秩序文明之声二上我们在公共场所（了解公共生活承担公共责任）一上天气虽冷有温暖（适应新生活）快乐过新年一下我和大自然（习惯养成）花儿草儿真美丽可爱的动物二下绿色小卫士小水滴的诉说清新空气是个宝我是一张纸我的环保小搭档公共生活第一课时公物意识及公共责任第一课时了解公物及身边的公物状况第二课时爱护公物原因与行动本课的核心是引导学生理解公物，并能够爱护公共物品。第一课时侧重于对公物概念的引导及对身边的公物状况的了解。本课的主要学习方法是社会观察与调查。在了解公物的基础上去关注自己身边的公物的情况，通过了解发现公物需要保护的方式，为下一节课要下基础。编写目的：1.理解公物的概念。2.了解自己身边的公物的状况。3.产生爱惜公物的情感。4.有切实保护公物的行动。此环节除要结合自己学校及班级的具体公物情况外，还可以结合自己学校及班级的有关公物的规则与要求，结合公物的情况进行原因分析。第二课时提示：这里的措施环节，必需回到学生的现实生活中，付诸行动实际。可整合学校和班级的相关活动进行。如“我和公物做朋友”。本课时侧重爱护公物的情感动机与行动措施。爱护公物的动机有很多种类型，守规则、有奖励等都可能是小学生行动的动机，这里的动机引导是换位思考，是情感性的。教师可以补充其他的方式。在措施引导中，要注意对同学提供册措施进行要论，把握科学性与可行性，措施要对小学生来讲是适当的，不能过度。第一课时讲公共卫生第一课时讲究公共卫生的原因第二课时身边的公共卫生情况及行为本课关注公共卫生意识及行为。第一课时侧重于引导学生认识到讲究公共卫生的原因。讲究公共卫生的原因是多重的，如感官的干净，综合性的文明素养，当然也包括规则的遵守和公共健康的保障等，这里可以是开放性的讨论，过程中老师注意引导方向和话题的聚焦，可以举事例和故事，引起大家对公共卫生的重视。教材第一课时话题设定在“乱扔”导致的公共卫生问题，教师可根据讨论过程中的情况进行引导，如有必要也可扩展到其他公共卫生问题。编写目的：1.讲究公共卫生多重原因。2.反思自己及身边人的不良公共卫生习惯与做法。3.制订讲究公共卫生的目标并落实。第二课时本课的行为计划是长时段的教育活动，老师要注意过程中的监督与阶段性地检查激励。第二课时是社会探究运动与行为指导。社会探究活动重在对身边的人及区域范围内的公共卫生情况进行了解，并指导哪些行为导致了公共卫生的破坏，知道其公共危害并提出相应的改进措施。行为指导活动是针对上一环节不讲究卫生的行为进行的自我对照性反思，并为自己订立讲究公共卫生的具体行为目标，在日常生活中进行落实。第一课时有公共秩序第一课时懂得公共场所排队的重要性第二课时知道需要排队情境及正确方式本课关注公共秩序问题。第一课时侧重公共场所排队的重要性。教材设计了现场体验活动引导学生理解排队的重要性，通过现场体验活动及范例提示，公共场所的排队活动是效率问题，也是文明问题，守规则问题，甚至会影响安全与生活。编写目的：1.理解公共场所排队的重要性。2.懂得不同场所正确的排队方式。3.明白守规则与懂礼让兼顾的生活智慧。教材中的现场体验活动只是范例，老师可根据班级的具体情况，自行设计更合适的现场体验活动，目的是通过些现场体验，让学生意识到排队的重要性。第二课时第二课时在于进入学生日常生活中，重新发现身边需要排队的场所与情境，并明辨排队的正确方式。在了解需要排除的场所环节，一定要结合学生生活的实际情况，这样才可能合课堂与日常生活发生联系，发生改善生活的实际教育效果。在辨析环节，也要介个学生生活中容易出现的问题，有针对性地进行讨论与辨析。有道德与守规则（法律）的关系：有情+有义，合情+合理第一课时文明之声第一课时学校内的声音文明第二课时学校外的声音文明本课关注公共生活中的声音问题。第一课时主要通过切身体会明了学校内的声音文明及可行的调整策略。此课时的主要任务是引起学生对声音文明的重视，并能够在学校环境切实实现声音文明。本课的难点，是如何让学生意识到声音文明的问题，因为学生平时的声音习惯已经形成了，可能意识不到声音过大的问题。另外，注意小点儿声是针对公共场所或者特定情境而言的，并非所有时间都要小点儿声，如课堂上回答问题，就需要声音洪亮。编写目的：1.了解公共生活中声音文明的必要性。2.能辨识公共场所的声音文明标识。3.形成公共生活中声音文明的自觉并有相应

的责任感。第二课时本课时侧重校外公共场所的声音文明，能够辨识公共场所的声音标识，并产生在公共场所自觉维护声音文明的责任感。在引导学生校外声音文明时，要注意细节化引导，通过换位思考等方式说明原因，促进学生，在引导学生辨识声音标识时，也可以以问题和任务的方式促进他们对标识的深化理解，如带着改进标识或者自己设计的任务去深化理解。本课的小绘本，是一种简洁的儿童诗，建议采用句句设问的方式，引导学生体会与理解其中包含的声音文明的内涵。单元四单元主题：家乡、社区是一个公与私兼俱的生活领域，一方面包含着共同生活的规范、责任，另一方面包含着熟人社会的亲情、友情及各种社会关系，是承载着人世间生活基本雏形的综合性生活模式。家乡是人生活的第一承载空间，从物质到情感，也是人的主体性与公共性的第一培育空间，从建立规则到承担责任。初步了解家乡，感受自身与家乡的双重关系，形成对家乡的热爱与感激情怀是本单元的核心目标。观察、调查、采访等社会探究式本单元的主要学习方式。二下绿色小卫士小水滴的诉说清新空气是个宝我是一张纸我的环保小搭档一上天气虽冷有温暖（适应新生活）美丽的冬天一下我和大自然（习惯养成）风儿轻轻吹花儿草儿真美丽可爱的动物大自然，谢谢你二上我们生活的地方（了解家乡环境、物产、风景名胜、增进与家乡人的情感，感受家乡的变化）社区/家乡生活发展与变化人物产环境第一课时欣赏家乡的美第一课时家乡的概念及发现家乡的环境美第二课时领会家乡的人文美本课关注家乡的自然环境，核心在于会欣赏家乡美。第一课时侧重于家乡的自然美。考虑现代生活的流动性以及课堂教学的可行性，这里家乡概念的界定，选择了“我们当下生活的地方”。以促进学生对当下生活世界的深入了解。在这一部分，难点在于引导学生从微观生活环境尽量扩展到宏观生活环境，即从自己经常玩耍游戏的地方，到整个村子、社区、城市的了解。大概了解自己所在的地理风貌：平原、高原、山地、丘陵，城市、乡村等。同时，也要让学生有话可说，充分利用同伴的经验相互扩展生活的认识，不过度提升和扩展。编写目的：1.引导学生形成家乡的概念。2.引导学生发现家乡的自然美。3.引导学生体会家乡的人文美，并产生对家乡的热爱。第二课时第二课时侧重家乡人文美的领悟，主要的学习方法是社会研究。在此课时的教学中，教师可布置学生课前通过多种方式收集家乡的传说、故事，村名、路名、城市名的来历与变化，家乡的曲调、戏剧等形成的过程等方面的资料，课堂上向大家展示。同时注意把握传说故事内容的适当性。第一课时体会家乡养育恩第一课时了解家乡的物产第二课时体会家乡物产的可爱及对自己的养育之情

本课关注家乡物产，引导学生对家乡养育之恩的体会。第一课时侧重对家乡物产的了解，以此增进对家乡的热爱之情。需要注意的是，不只包括自然的如矿产，还包括农业产品、工业产品、艺术产品等多种类型。过程中要突出家乡物产的丰富性，同时包含着家乡人的品质：智慧、勤劳、善良等。编写目的：1.了解家乡丰富的物产。2.了解家乡物产跟自己生活的关系。3.激发学生对家乡的热爱。第二课时第二课时的重点在激发学生对家乡物产的爱，体会家乡养育情。本课时的重点在于引导学生了解家乡物产与自己衣食住行的密切关系，体会“一方水土一方人”的生活常理。教学中，教师要注意回到学生自己所在地的物产，引导他们对自己家乡物产的热爱之情。此处的难点在于二年级的小孩子因为少有离家的体会，可能也少有对家乡物产的依赖感受，还处于探索新事物的阶段。所以需要找到合适的视角与活动引导学生体悟到家乡物产与自身的密切关系，体会家乡物产的珍贵。如通过了解物产的生产过程知道其来之不易，通过了解他人对家乡物产的赞誉增进其对家乡物产的爱等。第一课时尊敬和热爱家乡人第一课时了解生活在我身边的家乡人及他们和自己相依存的关系第二课时了解家乡人的可