掺溷合材水泥教学课件

掺溷合材水泥6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。掺溷合材水泥掺溷合材水泥6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第十讲掺混合材的硅酸盐水泥本讲内容●混合材料●普通硅酸盐水泥●矿渣、火山灰、粉煤灰水泥●复合硅酸盐水泥一、开发中学英语校本课程的必要性和可行性1、开发农村地区校本课程是新《英语课程标准》的要求新的《英语课程标准》指出，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语的课程资源包括英语教材以及有利于发展学生语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语学科的特点其中一个就是要通过不同的方式、运用不同的手段使学习者接触和学习英语，感受并且体验英语的语言及语言运用。所以，在英语教育与教学过程中，在有效使用教科书的条件下，更要广泛地使用其它的教育教学资源，尤其是各种视频、音频资料，直观教具和实物、多媒体资料、网络的教学资源、报刊杂志等。2、开发农村地区校本英语课程是对现行英语教材的有效补充基础教育阶段英语课程分级总体目标的规定，新课标对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的并且具体的内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求，但是要想更好地实现这些要求，仅仅利用现有的英语教学资源是不够的。新《课程标准》指出：除英语教材之外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，寻找新的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。所以，对校本英语课程的是大势所趋。新课标课程，有一些要求对于西部的学生来说是很难实现的，在一个章节中提到：网络任务显然需要有足够的网络环境和条件，与外国旅游者进行交流则显然需要当地有足够的讲英语的外国旅游者到当地参观。这对于西部的大部分学生来说是不可思议的，更不要说是去实践了。虽然我们都希望中学生可以有更加优越的条件进行学习，但是不能够不考虑农村地区条件的限制，对于很多贫困农村的孩子来说，买一个mp5都是很奢侈的，更不要说网络学习。对农村地区，我们更应该关注，更应该投入，使教育最大限度实现公平。作为一名最基层教育者，我们都需要先从自己做起，在我们这个真实环境中让学生更多地理解农业社会，农村社区。介绍它、热爱它、传播它，从而更好地建设它。3、现有师资是开发农村地区校本资源的有力保障我们学校的英语教研组是一支以青年教师和中年教师为主体的队伍，既有年轻的新进入工作岗位的教师，也有一批有经验的中年教师。并且还有些一部分教师是来自于农村地区，他们有农村生活的经历，对农村地区的风土人情习惯十分了解。由于教师队伍有年轻人又有中年人，年轻教师的充沛的精力、中年教师丰富的教学经验，这都是校本英语课程的开发的重要的保障。年轻教师与中年教师相互合作，相互配合，使得课程的研发有动力又有保障。。二、开发农村地区校本英语课程的实践传统的英语课程都是注重课堂上英语单词的机械记忆跟英语文章的机械记忆加上枯燥的英法语法知识，这就是课堂枯燥无味，使学生越学越没有兴趣。而每次的英语课程改革都没有从根本上改变这样的现状，改革效果并不明显。改革的重点是要改变这种现状，注重对学生兴趣的培养，联系学习生活的经验，使学生学习可以联系实际，有兴趣有方向的学习。1、补充型校本课程的开发教授英文歌曲。英语歌曲的学习，可以使学生轻松愉快的学习英语，尤其是在初中，让学生陪着这样一种兴趣，可以激发他们学习英语的动力，并且引导都目的的欣赏英语，使学生培养兴趣。订阅英语书籍报刊。学习通过创办英语学习角等方式，为学生选取一些他们喜闻乐见的英语提高英语学习水平。另外，可以利用网络学习，使学生接触更加丰富的英语学习资源，可以观看一些英语场景对话等视频，提高英语学习的兴趣与能力。小说戏剧演出。在一些英语的小说或者戏剧中，有十分多的很精彩的可以进行排练的场景，通过鼓励学生进行排练，可以让学生快乐的学习，这些形式对学生十分重要。2、体验型校本英语课程的开发建立体验型校本英语课程，注重学生的读、写、交流、应用的能力，而非传统学习高分低能或者是哑巴英语。建立体验型校本英语课程，让师生改变传统单一课堂讲授学习的形式，多进行场景对话等，让学生的学跟讲结合起来。场景对话的形式多种多样，既有简单的两人对话，也有小组多人对话，既有按照既定的场景对话也有学生发散思维创造性对话。例如对话可以围绕某一个话题进行对会，教师可以为学生确定话题由学生自由发挥。这种对话也可以以比赛的形式进行，可以激发学生的重视程度，培育他们他们的合作精神，这些都是英语校本课程开发的重要形式。3、实践型的校本英语课程的开发在学习知识的同时，注重实践，实践辅助学习，是学习提高的重要的方面。在任务型教学中开发我们有自身特色的教学素材，将学习的过程引进到农家活动、平时的生活中去。三、开发农村中学英语校本课程的思考英语学习本身就是注重实践，将学到的知识活学活用，用到实践中去。校本英语课程开发就是适应了这样的要求，让学习不再是局限于课本，走出课堂，走进社会，走进农村社区。在实践中充分的培养学习的兴趣和能力，有被动记忆性学习改为主动自由学习，学习的效果大为改善。学习中联系农村的实际，使他们学习变得轻松、易懂，学习的能力提高。不可否认的事，校本课程的开发是一个动态的过程，现在发展也不是很广泛，如何始终保持其创造性和积极性，使其具有本校特色并满足学生发展的各种需要，还需要今后继续探索和实践。随着科学技术的日新月异，天气预报的准确度也越来越高，人类活动受天气的控制也越来越小。但是人类的某些活动还是受到暴风雨雪等自然灾害的影响，正如体育课。对初中学生来说，体育课是为数不多的能够与大自然接触，愉悦心情，锻炼身体的室外课，再加上初中学生还处于好动、好玩的年纪，所以体育课普遍受到初中学生的欢迎。但是一旦出现雨雪等天气，或者体育器材不足，体育课不得不改为室内课，甚至取消，这时候学生往往抱怨一片。其实，我们应该转变对体育室内课的态度，正视体育室内课的重要性。1体育室内课的重要性其实，体育室内课也是相当重要的，上好体育室内课能够让学生多学习体育理论知识，巩固基础，明确体育技术动作的相关环节，理解技术动作的原理，学习注意事项，提高安全系数。同时，选择体育室内课也有着相当大的必要。首先，合理安排体育室内课是《普通高中体育与健康课程标准》的要求。其次，是由我国的气候特点决定的，我国气候复杂多样，面对恶劣天气，需要教师合理安排体育室内课。最后，是由我国的基本国情决定的，我国各地经济发展不平衡，东西部差距大，很多地方学校的体育设施严重不足，这就需要体育室内课来弥补。2我国体育室内课的现状2.1教师不重视对于室内体育课，教师思想上不重视，觉得体育教学只要上好室外课就可以了，忽视了室内教学的重要性，没有端正态度，好好备课。体育基础知识本身就是枯燥的，有的体育教师自身文化素质较低，组织语言的能力有限，内容空洞，上课往往只是照本宣科，这样使得体育室内课更加枯燥无味，学生也没有兴趣学习。2.2学生毫无兴趣初中学生大多是十二三岁的年纪，好动好玩是他们的天性，面对越来越沉重的升学压力，除了体育课，本身课外活动的时间就很少，初中学生对室外体育课也是满怀期待，室内体育课，剥夺了学生到室外自由活动、玩耍的权利，面对教室无形的压力，学生也不愿意呆坐着听教师讲授书本知识，只能“纸上谈兵”，而不能实际操作。所以，在体育室内课中，学生往往不能集中注意力听讲，学习效果较差。2.3教学内容选择不当选择适合的教学内容是保证课堂获得高效率的前提。但是对于课堂内容的选择，体育教师往往都是选取课本上的内容却没有创新、改变。对于学生来说，缺乏吸引力和新颖性。教师在选择教学内容时，往往将室内教学独立于室外教学，导致室内教学的理论没有用武之地，没有实践的检验，对于学生来说，这样的学习更是无趣。3怎样上好体育室内课3.1引入教学室外体育课一般都会进行热身运动引入教学，但是，室内体育课没有热身运动，作为教师应该如何吸引学生的注意力呢？3.1.1“问题”式教学。教师可根据课本知识点抽出几个较重要的问题，在讲课之前，首先提出问题，让学生带着问题去听课，一边听课一边思考问题答案，最后要提问学生，检验上课效果。3.1.2“案例”式教学。我国有许多著名的运动员，如姚明、刘翔等，教师可以举例说明某个运动员的伤病案例，让学生去分析原因，并想出解决方法，将课上所讲知识运用到生活实践当中，结合学生身边发生的运动伤病，更能激起学生听课的兴趣。3.2打好体育基础知识体育基础知识包括学生学习体育的目的与任务，认识“德智体美”，有关体育运动的生理卫生知识，在初中体育课上学生进行体育锻炼的主要内容及措施。除此之外，教师还应该向学生介绍目前我国体育运动的现状和有何成就，国内外体育发展动态，主要的体育组织，世界著名运动员，运动项目的历史发展演变，裁判规则等。教师可以结合国内外重大比赛，介绍国内外优秀运动员，特别是我国运动员的光荣事迹，在国际比赛中获得的奖项，以及他们拼搏的精神，激发学生勤学苦练、积极锻炼的精神。3.3结合课外技术教学在进行室外课的时候，讲解时间很少，学生只能看着教师的动作学习，所以往往会出现一些问题，教师应该在室外课中认真观察，出现问题可在室内课中讲解。教师在室外课后可以将学生动作存在的错误记录下来加以整理，在课上向学生提出解决的方法和改进的方向，这些都可以作为理论课的内容之一。3.4积极运用多媒体教学室内课中，有些课堂内容是讲人体结构图的知识。比如，在讲到人体器官这一堂课，很多名词比较复杂，教师不会用语言描述出来，单凭照本宣科地讲解，大多数学生还是一头雾水。如果教师能够运用多媒体课件来教学，便能将身体的各种结构和呼吸消化的过程直观地表现出来。再比如，教师在讲解正规的篮球场地大小和规格时，可以用不同篮球场地和不同器械大小的课件，或用图片或者动画表现出来，上课时只要移动一下鼠标，立刻会在屏幕上出现该器械或场地的大小尺寸。这样教学上课效果将会大大增加。中学阶段，终身体育能力与习惯的培养非常重要，这些培养不仅仅依靠室外体育活动，同时也应该结合室内体育课的体育理论知识教学。只有两者结合起来，才能培养出德智体美劳全面发展的学生。第十讲掺混合材的硅酸盐水泥本讲内容●混合材料●普通硅酸盐水泥●矿渣、火山灰、粉煤灰水泥●复合硅酸盐水泥一、混合材料日定义日分类■活性混合材国非活性混合材日活性混合材的水化(-)混合材料定义改善水泥性能生产水泥时加入的天然的或人工的矿物材料调节水泥强度等级降低成本在生产水泥时,为改善水泥性能,调节水泥强度等级,降低成本,而加到水泥中去的天然的或人工的矿物材料(二)混合材的分类特点:本身并不具有胶凝性质或胶结能活性混合材力很小,但与石灰、石膏一起,在常温下能生成具有水硬性的水化产物分类常用品种:粒化高炉矿渣,粉煤灰火山灰。特点:不与水泥成分起化学作用或作用很小,掺入的作用主要是为了提高水泥非活性混合材产量,调整标号,减少水化热。称为填充性混合材料。常用品种:如石英、黏土、慢冷矿渣(三)掺入混合材料的作用撒提高产量降低成本改善水泥性能调节水泥强度等级降低水化热减少碱骨料反应●扩大应用范围充分利用工业废渣保护环境(四)常用活性混合材料炼铁高炉的熔融炉渣,经急速冷却而成的颗粒。粒化高炉活性组分:活性S02和活性A203矿渣具有弱得水硬性。随同熔岩一起喷发的大量碎屑沉积在地面行成松软物质火山灰质活性组分:活性S02和活性A203。分类(1)含水硅酸质:硅藻土、硅藻石、蛋白石等混合材(2)铝硅玻璃质:火山灰、凝灰岩、浮石(3)烧粘土质:烧粘土、煤渣、煅烧的煤矸石。发电厂烟道气体中收集的玻璃态的粉末。球形颗粒粉煤灰表面致密,粒径0.001-0.05mm活性组分:活性S02、活性A203(高达60%)粉煤灰简介(五)活性混合材的作用〉活性混合材与水调和后,本身不会硬化或硬化极慢,强度极低,在氢氧化钙溶液中显著水化,而在饱和的该溶液中水化更快,水化反应:xCa(OH)2+Sio2mH,0-,(m+x)H20"yca(OH)2+A203+nH20—Ca0A203(n+y)H20掺混合材的硅酸盐水泥水化分两步■第一步:水泥熟料的水化;第二步:氢氧化钙与活性混合材反应生成水化硅酸钙和水」化铝酸钙。(五)活性混合材的作用口当液相中有石膏存在时,将于水化铝酸钙反应生成水化硫铝酸钙,这些水化物能在空气中硬化,并能在水中继续硬化,具有相当高的强度。口激发剂:氢氧化钙和石膏的存在,使活性混合材的潜在活性得以发挥,即氢氧化钙和石膏的起着激发水化、促进凝