英语翻译的-直译和意译教学课件

英语翻译的直译和意译1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。英语翻译的直译和意译英语翻译的直译和意译1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。Literaltranslationandfreetranslation每课一句:Youmustnotlosefaithinhumanity.Humanityisanocean,ifafewdropsoftheoceanaredirty,theoceandoesnotbecomedirty(MahatmaGandhi)你绝对不能对人性失去信赖,人性是大海,即使这个大海里游几滴脏水,它依然是洁净的Woodrow.WilsonIdratherloseinacausethatwillwinonedaythanwininacausethatwilllosesomed我宁愿在有朝一日会成功的事业中失败也不愿在有朝一日会失败的事业中成功教学模式实施方案一、模式的基本理念1、以人为本首先要从心底里相信并且恪守“没有教不好的学生”这一教育理念。在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，不忽视学生学习过程中出现的任何一点知识漏洞，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步都给予大力表扬，为学生的终身学习与发展奠定基础。2、以素质教育为核心素质教育要求面向全体，促进学生的全面发展。课堂教学作为实施素质教育的主阵地，在教学设计与实施中必须面向全体学生，全面提高学生的素质。二、实施模式的原则1.主体性原则“六步四环节”是以学生为“轴心”适合于学生自主学习的教学方式，它将过去的教师单向灌疏转变为师生双向互动，教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走进课堂”。教师通过让学生自主学习，主动完成作业，在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。2.合作性原则教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进的活动过程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。让学生之间相互帮助，取长补短，共同进步。因为独立探究有利于培养学生思维的独立性和深刻性，而小组合作探究可以弥补学生差异，对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独特的作用。3.学法指导原则。首先要引导学生正确地运用思维方法，注重培养发展学生良好的思维品质。三、实施步骤（一）组织学习阶段1.对教师加强统一思想，提高认识，增强责任感的教育。第一、使每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性，认识到有模式与无模式的利弊；第二、发展模式，既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需要，更是学校发展的需要。比如：洋思中学、杜郎口中学、河南永威原来情况不如我校，为什么能成功？为什么能出现那么多名教师？2.组织教师学习、讨论模式。具体是①要求教师完整理解：“六步四环节”模式的基本结构。②要求教师充分认识“六步四环节”模式的基本特征。这个模式的基本特征有以下四个方面：面向全体学生；目标明确，精讲善诱，促进学生主动学习，学会学习；紧扣目标要求，重视学情反馈，教师通过优化导学，促进良好学习习惯与品质培养；高度重视课前的备课、预习和课后的作业、辅导等各个环节，将课内外的教学活动统一为一个有机的整体。3.要求教师认真把握“六步四环节”模式的操作要领。通过学习，使教师领会模式的每一步内涵，同时又组织部分教师针对模式写一份教案，进行说课，说过后进行评议，加快对模式的理解。（二）初步试验阶段1.备课组加强备课研究。要想上好模式课，首先要备好模式课。我们实行二层备课，即集体备课与个人备课相结合，以备课组为单位，组织教师先集体备好两个单元，目的是加深对模式的理解，再分工备，就比较顺手了。但是规定每一位教师必须用模式备课，学校把每月检查与不定期检查结合起来，作为学校考核内容之一。2.积极开展新模式研究课活动。学校规定每人必须用新模式上课。为了做好这项工作，第一、领导班子深入课堂听推门课，每周至少两节，和教师一起研讨、交流；第二、领导班子在前两周带头上模式课；第三、每周规定语数外各一人上研究课，促使每一位教师深入地研究，上过后，教研组及时评议，提出与模式不相符的地方，争取使教师的课尽快地适应新模式的要求；第四、动员全体教师要积极参与听课、评课活动，提高自己的业务水平；第五、学校对发现的问题，每周实行及时公开通报的方式，对存在的问题及时敲响警钟，同时表扬做的较好教师。3.开展新模式验收课活动。这项活动准备在学期末举行，学校准备从各人绩效工资中拿出相当一部分的资金作为考核，要求每一位教师平时要认真准备，思想上引起高度重视，促使教师平时注重模式的训练。（三）全面实施阶段1.创新课堂教学，提高课堂效率。要经过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班，校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定课堂教学评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生自学，精练高效地进行“后教”，保证课堂教学的“优质高效”。2.落实“堂清、周结、月测”，全面提高质量。“堂清、周结、月测”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法，是全面提高教学质量的保证。学校将把“堂清、周结、月测”列入教改实验的重点之一，狠抓落实，不断总结完善落实“堂清、周结、月测”的方法。“堂清”由任课教师负责组织落实，精选当堂训练题和作业，每天抓好自习辅导与反馈；“周结”由备课组负责组织落实，每周精心组编一套周练习题；“月测”由级部负责组织落实，搞好单元测试及月考，认真做好每次月考的质量分析。学校制定严格的检查反馈制度，教导处对“堂清、周结、月测”的落实情况进行检查，督促各责任人抓好落实。（四）总结深化阶段1.总结经验，加强交流。①学校及时总结学习推广河南永威经验活动中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。②通过组织“学教结合，主体探究”示范课，推广优秀教师的课堂教学经验。2.深入研究，不断完善。在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就“学教结合，主体探究”课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，取得更大的成绩。四、结语该实施方案以提高课堂教学的实效性为目标，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果为切入点，提高教师教学效益，提高学生学习效益，真正实现向课堂教学要质量，切实促进我校教学质量的整体提升。在《新课标英语》教学中,如何充分利用教材,上好英语课,全面提高学生英语成绩,我们需要对英语教学进行反思。反思一、词汇教学《新课标英语》词汇量大,其中七年级上册有词汇700个左右,下册约450个,八年级上册约450个,下册约400个,九年级全册约500个,合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点:1、重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清,模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音――形――义的逐步过度。2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。反思二、任务设计《新英语课标》倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务?1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。如教授八年级上册unit5时,我们可以设计这样的任务:某同学生日要举行一个晚会,邀请各位同学参加,你是接受还是拒绝,用英语又如何表示?班级要召开新年晚会,你如何邀请科任老师?2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成,将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神。反思三、阅读教学现在我们流行这样一种说法:一节课老师最多讲15分钟,剩下的要么是开展活动,要么就是让学生自学。《新课标英语》中每单元至少有两篇阅读材料,我们现在一般都采用阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟应该怎样讲?1、自读之前启发讲:即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭示阅读要求和重点。2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解,该挖掘处必挖掘,该品味,该讲深讲透的地方必须讲深讲透。3、疑难问题明确讲:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲,从而为学生解难释疑,让学生正确理解、领悟材料内容。4、合作中提示讲:当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时,教师要进行提示性讲解,以使合作有效、深入。反思四、音标教学《新课标英语》中没有突出音标教学,但为了帮助学生掌握单词,改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状,我们必须进行音标教学。那么,我们如何在新形势下教学音标?我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中,即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲,内容基本上跟教材相符;其次,用2-3周的时间进行字母、音素和音标的教学,教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用,完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学,使学生初步过发音、拼读开口关。同时,结合教材生词表上的单词练习拼读,掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词(可以是生词表上部分单词,特别是一些有读音规律的单词),从而使学生初步形成独立拼读的能力,使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学,即按照教材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标,确实形成熟练的拼读能力,并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。反思五、听力教学《新课标英语》设计了大量的听说材料,而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。那么,我们如何改变现状呢?1、首先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”,“说”是表达,是“输出”,没有输入就没有输出。在听懂的基础上说,在说的同时增强听的能力,使两者有机结合,相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。而初中侧重听音答问和听后复述。2、接着进行听写训练。有意识地安排听写一些音相近的单词,一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子;听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。听音画勾或打圈,听音选图,听音标号或排序以强化学生的记忆力。反思六、教材的运用《新课标英语》每个单元由两个部分组成。其中sectiona教学本单元的基本语言结构和词汇;sectionb有扩展的词汇及表达方法。虽然教材的编写非常科学,但是由于学生基础的不同,我认为教师可适当调整教学内容及教学重点。如我校,七年级的学生在小学没有接触过英语,所以起始单元也应该是重点内容。又如我校八年级学生的听力基础较差,而setionb中听力材料难度偏大,我认为在讲这一部分的时候,应做适当的调整。或者先讲阅读材料,或者绘制图片,或者提示重点单词或句型等等。正如著名的英语教授龚亚夫先生所说,“教材上有的并不一定要全部教;教的并不要求全教会;会的并不要求全部考”。总之,我们在教学中应将传统与现代的有效的结合起来,按照新《课标》的要求,在教学思路和方法上求实、求新、求变;同时注意学生在学习方法上的突破,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。Literaltranslationandfreetranslation每课一句:Youmustnotlosefaithinhumanity.Humanityisanocean,ifafewdropsoftheoceanaredirty,theoceandoesnotbecomedirty(MahatmaGandhi)你绝对不能对人性失去信赖,人性是大海,即使这个大海里游几滴脏水,它依然是洁净的Woodrow.WilsonIdratherloseinacausethatwillwinonedaythanwininacausethatwilllosesomed我宁愿在有朝一日会成功的事业中失败也不愿在有朝一日会失败的事业中成功Literaltranslation,freetranslation1)iteraltranslation直烯异化法foreignizationFreetranslation意归化法domestication英、汉两种语言在结构和语义表达方面存在着雷同和差异,翻译时有时用直译,有时用意译直译(Literaltranslation指不仅忠实于原文内容,而且忠实于原文形式的翻译方法直译把忠于原文内容放在第一位,把忠于原文形式放在第二位,要求在保持原文内容的前提下,力求使译文与原文在选词用字、句法结构、形象比喻及风格特征等方面尽可能趋同(无限接近)直译把通顺的译文形式放在第三位。2)ThedefinitionofliteraltranslationLiteraltranslationtakessentencesasitsbasicunitsandthewholetextintoconsiderationatthesametimeinthecourseoftranslatingLiteraltranslationstrivestoreproduceboththeideologicalcontentandthestyleoftheoriginalliterarywork.itdoesnotmeanword-for-wordtranslationieneitherawordmorenorawordlessAliteraltranslatorisaskednottoalterthefiguresofspeech,andstrivetoretainasmuchaspossibletheoriginalsentencestructuresorpatterns,suchassvSVO.SVCSVASVOOSVOC.SVOA汉译英:感:sense责任感,安全感,自卑感,优越感AsenseofresponsibilityAsenseofsafety,Asenseofinferiority,Asenseofsuperiority,节奏感,正义感,羞耻感,幽默感,Asenseofrhythm,Asenseofjustice,Asenseofshame.asenseofhum无助感,方向感,紧迫感,Asenseofhopelessness,AsenseofdirectionAsenseofurgency3FeaturesofLiteraltranslationFirstofall,itisquiteimportantforatranslatortobefaithfultotheoriginalideologicalcontentaliteratranslatormakesgreateffortstotransplanttheoriginalwordordersentencestructureetcintheTL.Secondly,itisimportantfortranslatorstobefaithfultotheslformoftheoriginalworkItisoflessimportancefortranslatorstomaintainasmoothtlform赵景琛:rathertobesmooth(inlanguage)thanfaithful(inthought.宁其顺而不信fifLrathertobefaithful(inthought)thansmooth(inlanguage).宁其信而不顺注意1)Aqualifiedtranslationmustbenotonlyfaithfulinthoughtbutsmoothinlanguage,whichisabasicdemandofatranslator2)Literaltranslationdoesnotmeanword-forwordtranslation,anditisimpossibleforonetotranslateeverysentenceorawholetextword-for3)Somereadersmistakedeadtranslationforliteraltranslation,it'sagreatconfusion例证分析Firstofall,ChristmastakesyououtoftheordinaryroutineoflifeTheygive