中药材与中药饮片的经营管理知识讲解教学课件

中药材与中药饮片的经营管理知识讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中药材与中药饮片的经营管理知识讲解中药材与中药饮片的经营管理知识讲解16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中药材与中药饮片的经营管理中药的概念中药系指:凡是在中医药理论的指导下,中医用以防病、治病的药物的总称。包括中药材、中药饮片、中成药。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。但提起作文，学生普遍感到太难写了，尤其是对我们农村学生而言，即使是优秀学生写作文往往也无从下笔，更不用说那些“学困生”了。于是学生们东拼西凑、人云亦云，写出的作文大多内容空洞、缺少真情实感。“作文太难写了”，这成了大多数学生的口头禅。学生之所以作文水平如此的差，望“文”生畏，关键是他们对作文没有兴趣，大脑里没有丰富的写作素材，更没有贴近生活的真情实感。如何改变这种现状，通过平时在写作教学中尝试，我摸索出了下列几点：第一，兴趣是最好的老师，激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。针对学生对作文没有兴趣这种情况，教师应消除学生写作文时的畏难情绪，想方设法激发学生的写作兴趣。农村孩子不如城市孩子那么见多识广，因此老师布置的作文更应该贴近学生的实际，让孩子在写作文时容易动笔、容易想象、乐于表达。写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界。其次，在批改作文时，教师应该应避免使用过激的批评性语言，以免挫伤学生的积极性，导致孩子对教师本人产生反感。俗话说，亲其师才能信其道。只有让孩子喜欢上老师，老师教的东西才能被孩子接受。教师在进行作文评价的时候，要用欣赏的眼光看待学生的作品，用包容的心态看待学生的作文。写评语时切忌使用“这样写太生硬了，干巴巴的，没有真情实感，胡编乱造”等语言。即使是抄袭的作文，我们也应该维护孩子的自尊，顺势引导，批上像“借鉴别人的文章是个不错的方法，但不能借鉴太多，如果能把别人的语言化为自己的语言就更好了，你说对吗”等批?Z，让学生通过这种委婉的评语去审视自己的写作行为。教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，能让学生看到自己写作的希望。第三、评讲作文时，老师应该多读学生的作文，不一定是整篇，可以是几个段落，一个段落，甚至是一个精彩的句子，学生看到自己的作文被老师当着全班同学的面朗读，一定非常高兴，通过这样的方法，给孩子们树立信心。夸奖之余，顺口提一两句建议，比如写一位老奶奶在雨天将人行道上的窨井盖盖上，老奶奶年纪怎样，动作怎样，神态如何，等等，可以点到为止，时间长了，类似建议学生也就听进去了。对于个别写的较好的作文，可以鼓励孩子积极参加投稿，一旦孩子的作文变成铅字发表在某种报刊上，不仅对他本人，对全班来说也是一种鞭策鼓励，从而使整个班级形成一种积极向上的作文氛围，增加孩子对作文的兴趣。第二，写好作文，选取合适的素材是关键。时常听到一些学生这样说：“一到写作文，我就蒙了，即使绞尽脑汁，搜索枯肠，往往也言不达意，只好东平西凑，瞎写一通，凑足600字就万事大吉。”“巧妇难为无米之炊”，可见帮助学生做好写作素材的收集，实在是作文教学的关键。其实，对于学生而言，作文素材俯首皆是，很多就在学生身边，只是我们的学生缺乏对生活事件的理性思考与认识，欠缺一种潜心思考生活的精神，因此对身边发生的、可以作为写作素材的、感人的生活事件无动于衷。看到作文题目，脑海中首先就跳出的就是“难”“怕”，内心充满了惶恐，思维基本处于停滞状态，不自信，不能积极捕捉思维的灵光，无从下笔，自然不能写出好的作品来。作为教师，首先应叫学生留心观察身边的人和事，用心体验生活。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”著名诗人艾青说过：“生活是海洋，凡是有生活的地方，就有快乐和宝藏。”是的，生活是丰富多彩的海洋，有新鲜的海风，有日日新升的太阳，有多彩的四季变化，但我们的学生很多时候却没有留意。因此，教师还要培养学生对生活的热爱，要教育学生学着养成认真观察的好习惯，从细处做起，时时处处别忘观察，点点滴滴加以积累，做生活的有心人。走路时，不妨竖起耳朵，听一听虫鸣雀叫，听一听风吹雨打，听一听叶落水流，不妨睁大眼睛，看一看云卷云舒，看一看月升日落，看一看物换星移……同时，让学生把每天观察到的人、事、物及自己的所思、所感随时记录下来，哪怕只是一个梗概，对写好作文也是有帮助的。只有“厚积”才能“薄发”。其次借鉴别人文章中的典型材料也是积累材料的好方法。那么教师在平时就要鼓励学生广读博览，着意培养学生多读书的习惯，边读书边摘抄，使学生从书中吸取智慧，开阔眼界，丰富知识，积累素材。如果学生真的能用心观察，勤于思考，注意积累，头脑里储存的东西多了，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面自然而然就会得到改善。总之，要改变农村初中生写作的现状不可能一蹴而就，这个过程是一个循序渐进和缓慢的过程，需要广大的农村语文教育者和学生一起长期不懈的努力。只有这样，才能充分调动学生写作的兴趣，使学生养成留心观察、注意积累、勤于练笔、的良好习惯，使学生真正爱上作文。随着小学英语课程改革的不断深入，新颖的教学理论，活泼有效的教学方式，先进科学的教学手段，为我们创建高效的小学英语课堂提供了条件。打造小学英语高效课堂是来自于教师对教学方法的不断摸索、创新，使教学既生动有趣，又具有实用性。下面，我谈一谈创建小学英语高效课堂的几点体会。1.准确把握特点不同年龄阶段的小学生其学习特点也是不同的，教师只有充分了解并准确把握低中高段学生的学习特点，针对该年龄段学生的实际设计教学，才能使教学更具针对性，课堂教学才能有效。如小学生喜欢游戏和娱乐。教学过程中尽可能多地设计歌曲、比赛、角色表演、游戏等形式，学生的学习兴趣会更浓，学习动力会更足，教学效果会更为有效。2.关注情感态度小学生积极主动参与的课堂更具实效性。因而，教师应当充分关注并有意巩固和保护学生的情感态度。如学生初学英语时，好奇心强，积极性高，教师应当善表扬多鼓励，充分树立并保护学生的自信心。一个阶段后，学习遇到困难或学生受到挫折时，教师要充分理解宽容，适时给予帮助和指导，引导学生刻苦用功，有疑惑及时解决，当天的任务要当天完成，不留漏洞。尤其对于学困生，尽可能多地给予关爱，指导要耐心细致，多加肯定与鼓励，不歧视放弃，帮助其消除自卑，如此这般，才能带给他们继续学习的勇气与信心，才能让他们爱上英语这门学科。3.创设语言环境英语教学的目的是用英语语言工具交际，教学重点应着眼于培养运用英语的能力上。教师要积极创设学习运用英语的语言环境，提供听觉、视觉等感性认识的机会，利用游戏或情境表演，让学生有表达语言的机会，激发学习英语的兴趣和热情，培养发散思维及分析能力，提高运用交际能力。教学中创造条件让课堂练习情景化，鼓励学生口语表达时有表情，并伴以手势动作模仿、问答和复述，联系生活实际，利用文中语句表述思想、体会及自由作文等实际操练，引导学生仔细听倾，认真观察，把握语言交际的时地、内容、方式和情感，模仿说、写，灵活地运用所学过的语言知识和基本技能，从而真正地掌握运用英语进行交际的能力。4.培养听说能力小学英语教学必须注重对学生开口说话能力的培养，这对于努力培养和提高学生的听说能力尤为重要。在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生良好的语言习惯并对他们进行大量、反复的语言训练。作为小学英语教师，必须把培养听说能力摆在首位，坚持对学生进行经常的持久的足量的听说训练。（1）采用对话表演。模拟教材中的对话材料，分角色表演对话。（2）积极开展情景会话。结合教材内容创设情景，由学生自编对话，或在小组内自由对话。（3）定期进行专题说话。联系学生生活实际，紧密结合教材内容确定会话专题，如介绍人物、班级、学校、家庭、房间等。（4）自由会话。学生具备了一定的语言基础后，发挥主观能动性，随意自选话题说话或会话，逐步养成日常听说英语的习惯。另外，教学过程中教师要注意尽量采用英语组织教学，以增加听说机会，努力创设英语会话语言环境，既能巩固所学语言知识，又可发展所学语言材料，给学生创造更多的语境，提高所学知识的复现率，增强学生的记忆效果。5.重视学法指导小学英语教学的每一个环节，必须渗透学法指导，学生依此学习，便能形成技巧。一是教学设计时，教师应充分了解学情，对学生所学知识掌握和运用得如何；学生如何学习，方法是否科学；他们的困惑需求是什么……教师要了然于心，以便在教学中采取相应措施进行?对性的指导。二是学习进程中，要分步骤、分层次开展学法指导。课前要明确预习目的，借助辞典扫清障碍，跟读录音模仿朗读，标注重点疑点。课中通过对语言的感知、体会、分析、理解和训练，逐步掌握语言知识。学会带着问题听课、抓住要点和重点思考，积极发言展示、参与课堂活动。课后梳理复习，及时消化巩固所学内容；并积极开展课外阅读，提升实际应用能力。6.开展合作学习高效课堂的构建需要落实小组合作学习。所谓小组合作学习，是指以小组为单位，为了完成共同的任务，小组成员一起学习、探索、讨论的一种互助性学习方式，强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。6.1合理分组。学生存在个体差异，为了确保全体学生都能在合作学习中有所发展，组与组之间能够公平竞争，教师必须结合学生的知识水平、兴趣爱好、学习能力、心理素质等，运用"组间同质、组内异质"的原则，将全班学生分成若干异质学习小组，并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待。这是小组合作学习顺利进行的基础。6.2明确职责。小组合作学习中存在有学生无所事事的问题，为了避免这种现象的出现，教师在分好组的同时，就应根据学生自身能力，为他们分配适合的角色，如选择综合素质高、组织能力强的学生担任小组长，选择口语表达能力好的学生担任汇报员等，以确保事事有人做，人人有事做，促使学生共同发展。6.3布置任务。学生展开合作学习的目的是讨论、解决教师提出的具有一定难度的问题，这些问题必须目的明确，具有一定的挑战性。小学英语小组合作学习中，教师不能将所有问题都设计成合作学习任务，应从中提炼一些有难度、有挑战性的需要学生发散思维的问题，让小组成员集思广益，共同分析、讨论，以得出结论。中药材与中药饮片的经营管理中药的概念中药系指:凡是在中医药理论的指导下,中医用以防病、治病的药物的总称。包括中药材、中药饮片、中成药。中成药概念中成药是用一定的配方将中药加工或提取后制成具有一定规格,可以直接用于防病治病的一类药品。中成药有两种概念。种是狭义的中成药,它主要指由中药材按一定治病原则配方制成、随时可以取用的现成药品,如中成药中的各种丸剂、散剂、冲剂等等,这便是生活中人们常说的中成药另—种是广义的中成药,它除包括狭义中成药的概念外,还包括—切经过炮制工而成的中药材以及中药饮片中药材的概念中药材系指:一般指药材原植、动、矿物除去非药用部位的商品药材并符合药品标准■药材未注明炮制要求的,均指生药材应按照附录药材炮制通则的净制项进行处理。药材是中药饮片的原料。中药饮片的概念■中药饮片系指:中药材经产地加工后,根据药材的性质和医疗的需要,把药材切成薄片、厚片、斜片、丝状、段状、块状等一定的规格,使药物有效成分易于溶出,并便于进行其他炮制及储藏和调剂等,这种中药材称为饮片中药饮片是中药材经过按中医药理论、中药炮制方法经过加工炮制后的可直接用于中医临床的中药。中药饮片分类根及根茎类茎、木、藤类三、皮(茎皮、根皮)类四、叶类五、全草类六、花类七、果实、种子类八、树脂类中药饮片分类■九、菌、藻类十、动物类矿物类十二、其它部分中药饮片有批准文号管理,主要是以加工类现阶段有批准文号的中药饮片有:冰片、阿胶、鹿角胶、龟板胶、神曲、胆南星、青黧、红粉、人工牛黄、滑石粉、水牛角浓缩粉、龙血竭、珍珠粉、蟾酥、熊胆粉、鲜竹沥、西瓜霜、雄黄、砒霜、轻粉20个品种。关于加强中药饮片监督管理的通知国食药监安[2011]25号关于加强中药饮片监督管理的通知批发零售中药饮片必须持有《药品经营许可证》《药品GSP证书》,必须从持有《药品GMP证书》的生产企业或持有《药品GSP证书》的经营企业采购。批发企业销售给医疗机构、药品零售企业和使用单位的中药饮片,应随货附加盖单位公章的生产经营企业资质证书及检验报告书(复印件)。n严禁生产企业外购中药饮片半成品或成品进行分包装或改换包装标签等行为。严禁经营企业从事饮片分包装、改换标签等活动;严禁从中药材市场或其他不具备饮片生产经营资质的单位或个人采购中药饮片中药饮片的经营管理中药饮片供货单位应提供以下首营资料经营企业1、药品经营许可证副本复印件2