城市生态与环境规划概论教学课件

城市生态与环境规划概论56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。城市生态与环境规划概论城市生态与环境规划概论56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。1、城市与生态的关系(1)城市建设在特定的自然环境下地貌、地质、河流、气象、上壤、植被等等的不同、空间分布模式不同、运动过程不同,城市建设面临复杂的外部条件。(2)城市通过建设、运行与生态环境发生联系介质为:城市空间形态城市功能城市生活1、城市与生态的关系(3)城市应该:尽可能减少对生态环境的影响,同时满足一定的舒适度否则:轻:城市紊乱、效率低下、不宜居。重:城市灾害频发(污染、自然灾害)(4)城市建设必须与生态环境要素相协调空间布局的协调、城市过程与自然过程的协调中学生对作文普遍存在畏难情绪，认为作文很难、很不好写，不爱写，不敢写。我认为这种情况主要是学生缺乏写作兴趣，兴趣是写作的基础，是驱使学生智力和能力发展的内驱力，对学生的写作起最活跃、最现实、最直接的作用。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话准确地道出了兴趣对写作的重要性。作为语文教师，就应该从提高学生的写作兴趣入手，先激发学生的写作兴趣，然后才能慢慢提高他们的写作水平。那如何提高学生的写作兴趣呢，我以为可以从以下几方面入手：1教会学生观察生活，培养真情实感车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。如鲁迅的《阿长与山海经》、杨朔的《荔枝蜜》、郦道元的《三峡》等等，都是观察生活后写出的名篇。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受2积累素材，学而致用学生要写好作文，没有素材是不行的，因此我要求学生多听新闻，在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多看报刊，增长见识，开阔视野，为了激发学生收集新闻的兴趣，在每节语文课前设置五分钟说新闻的活动。每天都有同学们喜闻乐听的新闻。这样，学生积累了不少典型的素材。同时还组织学生订阅报纸、杂志，如《学习报》、《文摘报》、《语文报》等等，并要求学生把报纸上他感兴趣的、有感受的文章剪下来，收集起来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，唐宋八大家之一的韩愈曾说：“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容自然而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。3提供舞台，“秀”出自我每个学生都希望自己的文章得到欣赏，都希望自己的写作才华得到展示。作为老师，我们有责任为他们提供一方舞台，让他们“秀”出自我。3.2写出自己的文集。在每学期期末组织全班学生收集整理该学期所有的文章，汇编成自己的文集，并自己命名，写目录，然后依次向全班同学推荐，最后民主评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名，发给奖品并张榜公布。4要肯定学生写作的点滴进步每次作文本发下后，学生最关注的就是分数和评语。说实在的，我的打分标准非常低，只要学生稍微在语言表达或字迹上有进步，结构或体裁上有创新，我都会打一个大大的90分。并且在评语的字里行间流淌着真切的欣赏，尽量不用断语，杜绝挖苦、嘲讽。当他们怀着欣喜的心情在评语中看到了鼓励和希望时，他们也就找到了自信。肯定学生的点滴进步，不仅要在课堂上让他们朗读自己的习作，获得同学的掌声，更要在评语中体现。要改掉过去那种只评作文的单纯评法，要注重鼓励的评语。现在我的大部分学生就明确的向我要求要写评语，甚至是家庭作业也要。肯定学生还要与家长沟通，让家长也了解学生在写作上取得的成绩，在与学生的接触中无意或有意的表露出来。这样形成一个家校联动、内外结合的赏识环境，学生时时都会有写作的冲动，获得写作的快乐，他何乐而不为呢？教师还可找学生交流，小结其作文的情况，分析作文的得与失，使学生看到自己前进的足迹，这样学生会信心更足，兴趣更浓。笔者总结十多年的农村教学经验得出,农村学生的作文能力相对落后,下笔千言的,罕见;在规定时间里完成作文且具真情实感的,不多。大多学生面对作文无话可说,绞尽脑汁才挤出一些干巴巴的不真实的文字。为了进一步了解学生的写作状况,更有效地提高中考作文复习效率,笔者曾做过关于农村初中学生写作现状的调查报告,略做分析后发现,学生不善作文的症结在于没有材料、不懂表达。采用多读多写的方法,对于即将中考的学生来说,为时已晚。那么,如何才能有效进行农村中考作文的复习?如何在短时间内提高农村学生的作文应试能力呢?笔者认为,惟有对症下药,才是农村中考作文复习之策。一、引导学生积累材料1.生活积累《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”学生都是活生生的人,每天都在生活,每天都有故事发生,农村的学生自有自己的见闻感受。然而学生没有养成良好的观察生活的习惯,平时不注意积累作文材料,结果是胸中无材料,笔下无内容。在进行中考作文复习时,教师可设置作文题,引导学生关注、梳理、提炼自己的生活。如《我眼中的____》、《____,其实你不懂我的心》、《有____陪伴的日子》、《____,我的最爱》、《第一次____》、《又一次____》、《都是____惹的祸》、《那段____的日子》、《最近比较____》,这些题目都有抛砖引玉之效,可以很好地唤起学生的生活记忆,从而丰富材料积累,解决没有材料可写的尴尬。2.阅读积累农村学生因各种原因,课外阅读较欠缺,故此处阅读积累指的是课内阅读积累。教师可引导学生分类积累课内材料,如好词佳句、名言警句、名人事例等。以人教版七年级上册为例:好词佳句如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的”。又如,“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”名言警句有“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,就没有生活”。还有《论语》十则中关于求知态度、学习方法、修身做人的句子,如“己所不欲,勿施于人”。事例积累如“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了――只要他不死”。又如,探讨真理、不图财富、沉醉于科学之美的居里夫人曾说过:“生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。”二、从课本中学习写作技巧为了中考作文的成功,还必须注意写作的技巧。教师可带领学生有选择地阅读语文课本,并从中灵活地借鉴、运用写作技巧。1.“写人”记叙文常见的构思角度(1)写一件事表现一个人,如《背影》;(2)写几件事表现一个人,如《我的母亲》;(3)写一件事物表现一个人,如《台阶》;(4)写一个场面表现一个人,如《变色龙》;(5)人物传记,如《我的信念》。2.重视开头、结尾(1)文章开头方式多样,有的描写环境,渲染气氛,有的设置问题,引人入胜,但不管采用什么方法开头,都应该不说废话、空话,而应尽快接触正题,开门见山就不失为一种好的方法。开门见山指的是写文章时直截了当切入主题的写法。如《背影》的开头:“我与父亲相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”开篇寄思,点明主旨,表达对父亲的思念之情。(2)卒章显志。所谓“志”,就是文章的中心或作者所要表现的意旨。如《珍珠鸟》以“信赖,往往创造出美好的境界”结束全文,可说是水到渠成,说明了是信赖创造了美好,是宽容培育了信赖。又如《故乡》的结尾:“我想,希望是本无谓有,无所谓无的,这正如地上的路。其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”作者把希望比作地上的路,鼓励人们满怀希望地奋斗,让人们去思索社会和人生。3.巧用穿插所谓“穿插”,就是在记叙的过程中暂时中断叙述,有目的地插进抒情、议论、说明、描写、叙述等内容。教师可以《荷叶母亲》为例,教会学生如何进行穿插、穿插什么内容。(1)穿插叙述课文中穿插叙述九年前在家中院子看到的红莲,为下文写红莲做了铺垫。作者有八年未看到莲花,但却对九年前看到的莲花记忆犹新,说明莲花给自己的印象深刻,也暗示了莲与人的关系。(2)穿插描写“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。”“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧过来,正覆盖在红莲上面……”“雨声不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转不力的水珠。”红莲在大雨中的左右欹斜,荷叶毅然保护红莲,这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,生动地描写也让读者想起自己的母亲,从而达到讴歌母爱这一主题。(3)穿插议论或抒情每叙述一个故事,就用抒情之笔穿插一段文字,或结尾安排一段文字,进行抒情和议论,进一步深化文章主题,激发人们的情感。“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”由荷叶护莲自然地联想到母亲对女儿的爱护,联想自然,情感真挚,文章结尾升华主题。此外还有妙用修辞等写作技巧可以借鉴。在注重材料积累、加强写作技巧辅导的同时,还要相信“好作文是改出来的”,更不要忽略了考前作文的“实战演习”。只要加强材料积累,并有针对性地进行写作技巧训练,我们农村的学生也一定能写出优秀的作文。1、城市与生态的关系(1)城市建设在特定的自然环境下地貌、地质、河流、气象、上壤、植被等等的不同、空间分布模式不同、运动过程不同,城市建设面临复杂的外部条件。(2)城市通过建设、运行与生态环境发生联系介质为:城市空间形态城市功能城市生活1、城市与生态的关系(3)城市应该:尽可能减少对生态环境的影响,同时满足一定的舒适度否则:轻:城市紊乱、效率低下、不宜居。重:城市灾害频发(污染、自然灾害)(4)城市建设必须与生态环境要素相协调空间布局的协调、城市过程与自然过程的协调地形要素坡地城市:坡、沟、水、路、建筑地质不稳定、滑坡山洪丘陵城市:水土流失、洪水、滑坡山地城市地质、建筑问题、交通问题河谷城市:景观建设与山体、水系建设与城市、平原城市:空间结构、绿地、水系y城市与其周围环境的联系isaconstantrenewalofmaterialandenergyinthelandscape,innaturalcyclesandinone-waytransformationsandement.Settlementsandlandusehavetosomeextentbeenadaptedtomeetnature'sconditions.Buttheincreasingsityofsettlements,technologicalprogressandchangesinourlifestylegreatlyaffecttheseprocesses,resultingousenvironmentalproblems.城市化景观现代农业景观1950传统农业景观1800~1950历史乡村景观1100~180