无粘结预应力钢绞线预应力混凝土用钢丝预应力教学课件

无粘结预应力钢绞线预应力混凝土用钢丝预应力无粘结预应力钢绞线预应力混凝土用钢丝预应力无粘结预应力钢绞线预应力混凝土用钢丝预应力无將结题应锦线颗应混漫生用钢丝。颗应地混漫用婴钢筋(P.)3)、无粘结预应力钢绞线《无粘结预应力钢绞线》JG161-2004对无粘结预应力钢绞线规定如下。5.1.1.1制作无粘结预应力筋用的钢绞线,其质量应符合GB/T5224-2003的规定,并应附有钢绞线生产厂提供的产品质量证明文件以及检测报告。5.1.21用于生产无粘结预应力钢绞线的防腐润滑脂应具有良好的化学稳定性,对周围材料无侵蚀作用;能阻水防潮抗腐蚀,润滑性能好,减小摩擦阻力,在规定温度范围内高温不流淌低温不变脆。油脂生产厂应提供质量证明文件并出具产品检测报告。初中阶段是学生身心发展的重要阶段。初中生处于青春发育期,他们精力旺盛、热情活泼，体育教育对他们的身心健康成长极为重要。在此发展阶段，人体的新陈代谢比较旺盛，同化作用占优势，身体的各组织器官不断地生长发育；在心理上，开始从儿童时期的幼稚状态逐渐地向成熟的方向发展。这些特征，在七年级后，有的是形露于外，有的则是含而不露。那么，作为体育教师就应以人为本、细心的观察，积极地诱导，用心地教育，进行有目的、有计划、有针对性的教育教学。多年来，笔者在体育教育教学工作的第一线，就促进学生身心健康发展方面初步探究出以下几点，以和同仁商榷。1、合理的运动负荷，有助于学生健康成长体育教学要用多种多样的内容和手段进行教学。运动负荷不宜过大，不宜上负担过重的单一的教材，应多选择发展灵敏、速度和柔韧的教学内容。适宜的运动负荷，有助于促进学生骨骼的生长，反之负荷强度和负荷量过大，则会使学生骨化提前，影响身高。特别在生长高峰期，应多采用轻负荷、高频率的练习。适宜的运动负荷，还有助于发展学生小肌肉群的力量和伸肌力量，促使学生肌肉平易发展，同时可提高协调性。在生长加速期的肌肉，以增加长度为主，因此宜多采用伸长肢体的练习、弹跳和支撑自我体重的练习，这样可让学生掌握多种运动技术，避免一些单一的专项技术训练，要以全面发展为主。适宜的运动负荷，会对学生心脏有益，尽量减少憋气、紧张性和静力性练习，以免心肌疲劳。要作好个别对待，对于生长快个子高，心脏发育落后于身体发育的学生，一定要循序渐进，运动强度和量都应降低要求，并适宜进行耐力性练习。2、合理的教学策略，有助于激发学生兴趣体育运动兴趣不是天赋的，而是后天接触、参与、实践、认识体育运动过程中获得的。对于刚步入初中的学生，他们还不习惯长时间地做某项单调的动作，喜欢进行游戏，注重游戏的情节和结果。因此体育课内容应生动活泼、多样化。在课堂活动中，可多设计一些学生喜欢的、安全的、富于竞争力的游戏，这样即可调动学生积极参与活动，又可满足其好斗、好胜的心理需求，从长远目标出发,循序渐进,不可单一。3、合理的体育活动，可以培养学生自尊自信运动心理学专家一致认为，合理的体育活动对初中生的自尊心和自信心的发展有着积极的影响。合理体育运动可使人体格强健，耐心持久，充满力量。这样可以使得精力更为充沛，完成工作更有耐心，从而增进他热情积极、勇敢坚强等个性品质，克服懒惰散漫、胆怯懦弱等消极个性品质和行为习惯。因此，我们在平时的教学工作中，应多组织一些小型的运动比赛，使学生在竞赛中获得成功体验，提高自信心和抱负水平，可以获得同伴和集体的承认，可以正确地认识自己的社会价值。在竞赛中通过有效合作，师生之间、生生之间可以敞开胸臆，消除隔膜，融洽关系，这样有助于增进学生的心理健康。总之，体育教师应该树立身心健康教育的强烈意识，在教育教学中不仅要加强身体锻炼，还要注重心理健康教育，使学生身心得到健康发展，培养全面发展的具有鲜明个性的创新人才。在初中教学活动中，教学效率是评价教师教学活动的主要标准。随着新课程改革的深入，初中体育教学活动也呈现出素质化发展趋势，在有效教学理念的影响下，初中体育课堂改革取得了一些实实在在的收获，有了一些显著的进步。一、尊重学生的个体差异是有效性教学的前提1.教师要不断提高自身的能力教师在课堂上采用的方式方法对于学生的学习效果起到至关重要的作用。不断地学习，增强我们的教学水平，使我的课堂具有艺术性，使学生每节课都如沐春风，体验到运动的快乐，那么课堂的效果一定非常棒。用心去听课是提高自己的一种很好的途径。平时多利用网络、杂志、书本知识努力提升自己，做个好学有钻研精神的老师；有机会多听课，同学科的、不同学科的，都要听，学习每个教师的闪光点，比如有的教师把握课堂的能力非常强，有的教师教学方法比较新颖、教学设计比较合理……从每位老师身上得到适合自己的一些东西，最终形成自己的教学风格。2.教师要注重学生的实际开展“因地制宜”的教学。教学过程中我们不能够做到对每个学生面面俱到，但是我们应该在教学过程中多去观察学生的学习情态，观察学生的实际情况，针对不同的个性采取不同的教法，让每位学生都能感受教师的关怀，那么课堂上一定会收到更好的效果。3.教师要坚信“亲其师而信其道”，要努力取得到学生的认可，这一点至关重要只要学生认为你是一个好老师，那么他就会积极地参与你的教学，积极推动你的教学。想要得到学生的认可就要有好的教学能力，首先让学生认可你是一个优秀的教师，你的课十分愿意上，再就是你对学生的关爱，让学生既爱你又敬你。教学就是教中学、学中教，只有提高我们的教学水平，才能提高学生学习的实效性。二、教学目标制订的合理性新课程要求，目标引领内容，在课堂教学目标的定位上要具体化、层次化，针对不同的学生提出不同的要求，选定一个合理的目标，然后根据目标选取教学内容。一节课目标的制定，首先要根据学生的情况制定好切实可行的目标，明确这节课要解决一个什么问题，然后为达成这个目标，采用更合理、有效、实用的手段。学生也只有明确了适合自己的具体的、层次化的教学目标，才能认定目标，集中注意力，进行有的放矢的、切实有效的学习，才能避免学习陷入盲目性和随意性，提高课堂教学的效益。三、课堂教学是有效性教学的重要途径1.建立良好师生关系，激发学习兴趣作为新时期初中体育教师，不仅要增强体育技能水平，还要熟知心理学知识并熟练运用。教师要与学生之间建立良好的师生关系，不能讽刺挖苦学生。教师在教学中，一定要对学生和声细语地讲道理，耐心细致地做工作，真正走进学生内心，而不是以简单粗暴的方式，以教师的威信打压学生。其次，教师要激励学生。对于学生体育训练中表现出来的优良品质，要在全班给予肯定评价，通过激发学生内心积极的情感，提高学生训练积极性和投入度。另外，教师还要尽可能帮助学生。学生动作技巧掌握不到位，教师要给予点拨，遇到其他方面的困难，也应当尽可能给予帮助，为学生全身心投入体育训练活动营造良好的环境。2.注重分层开展教学，兼顾全体学生运用分层教学的主要原因，是立足于学生存在的个体差异性。在教学活动设计与组织环节，教师应当结合学生的差异性进行相关教学目标的评估。在对学生身体素质、能力基础进行客观分析的基础上，制定针对性的训练目标，让学生能够依靠自己的努力实现训练目标。在分层实施体育训练教学的过程中，教师还可以让学生分成不同的小组，每一个小组里面都是与自己能力基础相近的学生，既便于分层教学活动的实施，同时也能够在小组成员之间形成你追我赶的竞争态势，有助于教学目标的全面落实和成效提高。实践证明，实施分层教学对于兼顾学生整体发展方面作用较为明显，只有为学生量体定做训练目标和采取相应难度系数的训练活动，才能够保证学生学习训练的积极性。3.借助各种手段促进教学成效提高体育教学有效性离不开各种资源与手段的配合。教师在教学中可以将信息化手段的作用发挥出来，一方面可以在室内课教学中补充大量训练信息，满足学生对体育知识的需求。如向学生介绍奥运会的起源、体育明星介绍以及最新体育赛事等等，通过这样的方式让学生获得丰富的体育知识，拓宽了体育课堂信息量。教师还可以运用多媒体手段对疑难动作进行分解示范，要求学生观看动画模拟课件，让学生对于疑难动作的技巧难点具有直观形象的认识，结合室外课的示范训练，能够提高学生学习训练的技巧掌握效果。另外，教师还应当将校本课程的作用发挥出来，以此作为优化教学的重要方式。如结合本地区体育发展传统，增加学生感兴趣的训练内容，也可以结合当前社会治安状况对学生进行防身术的传授，以及向学生教授健身操等，让学生增加对体育学习训练的兴趣爱好，由此实现教学有效性的提升。总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命；要想提高体育课堂教学的效率，体育教师必须牢固树立有效教学的理念，确立有效教学的学生观；体育教师必须正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值知识有梯度地融入体育课堂中去，保证教学的有效性。无將结题应锦线颗应混漫生用钢丝。颗应地混漫用婴钢筋(P.)3)、无粘结预应力钢绞线《无粘结预应力钢绞线》JG161-2004对无粘结预应力钢绞线规定如下。5.1.1.1制作无粘结预应力筋用的钢绞线,其质量应符合GB/T5224-2003的规定,并应附有钢绞线生产厂提供的产品质量证明文件以及检测报告。5.1.21用于生产无粘结预应力钢绞线的防腐润滑脂应具有良好的化学稳定性,对周围材料无侵蚀作用;能阻水防潮抗腐蚀,润滑性能好,减小摩擦阻力,在规定温度范围内高温不流淌低温不变脆。油脂生产厂应提供质量证明文件并出具产品检测报告。5.1.2.2防腐润滑脂的性能应符合JG30071993中表1的规定。5.1.3.1制作无粘结预应力钢绞线的护套原料应采用挤塑型高密度聚乙烯树脂,其质量应符合GB11116的规定。原料供应商应提供质量证明文件及该批产品性能检测报告。5.1.3.3护套颜色宜采用黑色,当需方又要求时,也可采用其他颜色,但此时添加的色母材料不能降低护套的性能5.2无粘结预应力钢绞线的规格和性能无粘结预应力钢绞线的主要规格和性能要求见表1。表1无粘结预应力钢绞线规格及性能钢绞线防腐润滑脂公称直备/公称截面积公称强度/质量Wg护套厚度(g/m)不小于不小于172018600.8|0.04~0.100090.0011.01004-0.1002000.0041570167015.20140.017201.0.04-0,100.030.0041860960177015.70150.01860100.04-~0.100030.004注:经供需双方协商,也生产供应其他强度和直径的无粘结预应力钢绞线(表中:μ一一无粘结预应力筋中钢绞线与护套内壁之间的摩擦系数;K考虑无粘结预应力筋每米长度局部偏差的摩擦系数。5.3.5护套拉伸强度、弯曲屈服强度和断裂伸长率应符合表2中的规定表2护套性能拉伸强度/MPa弯曲屈服强度/MPa断裂伸长率/%「不小于30不小于10不小于6005.3.6每盘无粘结预应力钢绞线应由同一根连续的钢绞线组成。5.37无粘结预应力钢绞线应具有良好的伸直性,其值应符合GB/T5224-2003的规定。5.41无粘结预应力钢绞线的护套表面应光滑、无凹陷、无可见钢绞线轮廓、无裂缝、无气孔、无明显折皱和机械损伤5.5.1无粘结预应力钢绞线的供应商应向购货方提供产品质量证明文件,其内容包括:供货名称、钢绞线生产单位、防腐润滑脂生产单位、树脂牌号、需方名称、合同号、产品标记、质量、件数、执行标准号、检测报告、检验出厂日期7.22无粘结预应力钢绞线的型式检验、出厂检验项目应符合表4的规定表4型式检验和出厂检验项目序号型式检验出厂检验直径直径整根钢绞线的最大力整根钢绞线的最大力规定非比例延伸规定非比例延伸力123456789012345最大力总伸长率最大力总伸长率伸直性伸直性防腐润滑脂工作锥入度滴点滴点腐蚀试腐蚀试验盐雾试验对套管的兼容性防腐润滑脂质量防腐润滑脂质量护套拉伸强度拉伸强度弯曲屈服强度弯曲屈服强度断裂伸长率断裂伸长率护套厚度护套厚度摩擦试验7.3.2防腐润滑脂按批进行验收,每批由同一牌号、统一生产工艺生产的油脂组成,每批质量不大于50t。随机抽取样品2.0kg进行7.2.1表3中规定项目检验,检验结果的判定应按JG3007-1993中第7章规定。检验数据可带入出厂检验中。7.4无粘结预应力钢绞线产品组批、抽样及判定规则7.41出厂检验组批、抽样7.4.1.1无粘结预应力筋中钢绞线应按批验收,每批由同一钢号、同一规格、同一生产工艺生产的钢绞线组成。每批质量不大于60t。每批随机抽取3根钢绞线按7.2.2表4中规定项目进行检验。7.4.1.2防腐润滑脂滴点和腐蚀试验组批、抽样按7.3.2规定进行。7.41.3防腐润滑脂质量按无粘结预应力钢绞线供货批验收,每不大于30t抽取3件试样进行检验。7.4.1.4护套拉伸及弯曲试验按无粘结预应力钢绞线供货批验收,每不大于60t抽取3件试样进行检验7.41.5护套厚度按无粘结预应力钢绞线供货批验收,每不大于30t抽取3件试样进行检验。7.4.1.6无粘结预应力钢绞线外观按供货数量100%检验。7.4.2当全部出厂检验项目均符合本标准的技术要求时,该批产品为合格品;当检验结果有不合格项目时,对不合格项目应重新加倍取样进行复验,若复检结果仍不