社会责任管理体系教学课件2

社会责任管理体系56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗社会责任管理体系社会责任管理体系56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗SA8000:2001社会责任管理体系伏宏彬成都纺专染化系内容简介、SA8000标准的特点和产生背景SA8000标准的目的与范围三、SA8000标准主要内容◆四、SA8000认证现状和未来发展趋势◆五、影响及应对措施◆六、SA8000的意义和作用从2001年基础教育课程改革试验至今，随着课程改革不断向纵深推进，教育教学出现了前所未有的喜人变化，但农村特别是偏远山区的教师如何才能编写出优质的教案呢?这次课程改革的根本目标是全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，培养其创新精神和实践能力，成为适应21世纪需要的各方面人才。这也是我们教案编写所遵循的一个根本目标，具体来说教案的优质性应体现以下几个原则。一、目标性原则目标性原则就是在教案的编写过程中要准确清楚地体现本节课所要实现的目标和达到的效果。对学生课堂中应变的细节性设计不必过多。众所周知，对于一个问题，答案诸多，我们不可能一一设计；再者，从理解程度、记忆背诵、逻辑推理等方面来说，学生的能力也是参差不齐的，即有学优与学困之别，这是我们不能回避的事实问题。所以，我们的教案设计主要要能突出总体目标、阶段目标、学优生目标、学困生目标，以及其他层次目标。二、情感价值性原则无论什么课程，除让学生学到一定的知识外，还要注意培养学生的情感和价值观念，或是从人文方面、或是从道德方面、或是从世界观方面。这就要求我们在设计教案时除有基础知识之外，还要注意培养学生的情感和价值观念，让学生以良好的心态对待周围的人和事，树立正确的人生观、价值观和世界观，从而使学生在知识方面得到收获，在精神方面得到升华。三、实用性原则培养学生的实践能力是新课改的一个主要目标，所以教案设计要凸显实用性，我们在编写教案时要尽可能地列举学生身边的一些事例，要么让学生发表议论，要么让学生用学到的知识去解决。只有这样，我们培养出来的学生才是一个理论与实践的结合者和实用者，而不是一个知识的包装者。四、创新性原则创新性原则有两个方面，一是教案的设计要有创新；二是要培养学生的创新意识。以往我们的教案只是突出了知识的强化和重点难点的解决，很少涉及培养学生的创新意识，如今要让我们的教案无论是内容还是形式都要区别以往，还要考虑从多方面、多层次拓展学生的思维。五、反思性原则一节课上完之后，我们要认真反思本节课有哪些成功之处和不足之处，学生的心理是否健康，我们所讲授的知识学生是否掌握。在教案中要分门别类地记述以后推广的经验和需要改进的措施，这样便会为我们以后的教学打下更为坚实的基础。基础教育课程改革处于纵深推进和努力摸索的阶段，在这一时期，需要我们更多的思考。一堂课成功与否，与我们的教案设计有着密不可分的关系，因此，我们在教案中还应体现语言的风趣幽默，思维的流畅严密，课堂的平等和谐，更应体现出对教育的倾心执著。和谐，是人类一直追求的理想社会状态，社会的和谐，是建立在众多社会基本组织和谐基础之上的。职业学校是社会基本组织机构之一，只有以人为本，师生相互信任，才能构建和谐师生关系，进而构建和谐校园，提高学校竞争力。一、建构师生双向信任关系的制约因素学生身心的未成熟性决定了学生在师生信任关系建构中的被动地位，因此教师应发挥积极的主导作用。以下几个因素影响着师生双向信任关系的构建。教育信仰。“教育信仰”指人们对教育活动在个体和社会发展过程中价值的极度信服和尊重，具体讲，就是教育者对教育自身崇拜，没有信仰教育最多只是一种劝学的态度。牢固树立对学生良好本质的信心和对正确教育力量对学生的巨大作用的无限信心，将使教师产生较高的积极性、事业心、责任感，使教师即使面临挫折也能坚持对学生的爱护和信任。人格特性。热情、诚信、谦虚、守信、公正等人格特性可以使学生对教师产生信任感；而冷漠、粗暴、虚伪、傲慢、失信、偏袒等人格特性则会导致学生产生不信任感，这样的教师即使具备良好的专业素质，也难以被学生认可。学生群体氛围。学生中的各种非正式群体影响着师生关系的发展，“学生们首先是根据自己群体本身的规范和价值的需要和特点理解和决定他们用何种方式及手段与教师进行互动”，由于归属感满足的需要，在学生的非正式群体中存在着顺从效应、共生效应和控制效应。有时为了服从自己所属群体的规范和要求，有些学生会牺牲与教师的关系，不支持、不配合，因此，教师一方面要抛弃成见，充分认识和发挥学生中的各种非正式群体的作用；另一方面抓住重点，辅以一定控制手段，使学生群体中的主流意识悦纳教师、信任教师。二、双向信任在师生互动交往中的教育价值双向信任有助于建构师生之间“我—你”的互动关系。在这种互动关系中，“师生双方并不把对方看作是一个对象，而看作是与‘我’讨论共同话题的对话的‘你’，师生关系是直接的、相互的，亲临现场的，在这个关系中教师与学生都是作为真实的完整的人在交流、相遇，各自的情感与理性、直觉与感觉、思想与行动、经验与知识等时时展现在对方面前，参与到‘我’与‘你’的对话中，双方都在理解中获得了沟通和共享。”双向信任有助于师生社会化的完成。教师是学生个体教育的承担者，教与学是一个统一的过程，学生的学习不再是单方面的，而是共同进步。但只有基于一种平等与相互信任的前提，师生才有可能真正开放自我而进行讨论与了解——学生逐渐在与教师交往中了解他人与自我的关系，形成自我观念，发展社会性人格；而教师则在学生的信任与认同中、在学生提供的新知识背景下认同职业价值、形成职业性格，并更好的获取职业手段。这样，师生双方在互动中形成了真正的人与人的关系，并完成对自身的超越。三、以人为本，建立师生之间的相互信任关系，构建和谐中职校园的策略研究1.建立良好的班风，让信任成为一种习惯。班级是职业学校最小的教育单位，一个好的班集体要有明确的奋斗目标和健全的组织系统，健全的规章制度和纪律。首先，教师要积极引导，促进相互信任的班风的形成。教师要以身作则，为学生做出好的榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在师生交往的活动中，教师在道德品质方面的模范和表率作用具有很大的教育意义，它能使学生受其潜移默化的影响，教师对学生的公正和关心会起到示范作用，让学生明白关心和帮助他人是可贵的品质。其次，教师要想方设法，在班级中形成争做好人好事的风气。教师对学生的期待会形成学生对自己的期待，教师对班级上好人好事的鼓励和表彰，能够强化学生形成关心和帮助别人的观念，从而形成信任的班风。2.教师平等地对待每个学生，相信每个学生都有成长的潜力。学校应该给每个学生一个平等的发展机会，这是中职学校的职能之一，也是中职学校教师的职责所在。在实际的管理过程中，教师往往是“抓两头，忽视中间”，容易对成绩好的学生期待高，关注多；对成绩不好的学生采取批评，和惩罚等策略；忽视成绩中等的学生。在学生性格上，教师喜欢活泼，开朗，有礼貌，顺从的学生；而对于羞怯，内向，性格叛逆的学生则会忽视，甚至鄙视。由于教师关注部分学生，势必会造成老师眼中的坏学生感觉心理不平衡，觉得自己是被排斥在集体之外的，是被老师放弃的学生，从而引起他们的妒忌和不信任情绪，造成班级人际关系紧张。让班级产生势利，攀比和不信任风气，破坏整个班级的信任气氛。人本主义理论要求教师尊重并且相信每个学生，即使有的学生学习能力或者人际交往能力不完善，也要相信他们也具有发展的潜力，教师的责任就是帮助他们健康快乐成长。教师应对成绩不好、性格有缺陷的学生，投入更多的关爱和帮助，让他们和其他同学建立亲密的关系，从而消除对他人的不信任。3.组织团队活动，让学生在协作中学会信任。职业学校在教育过程中，往往会组织学生进行军训、文艺汇演、球类比赛、演讲赛等活动，活动的开展，满足了学生内心渴望得到关注、尊重和爱的需要，并因此产生责任感。学生在活动开展的过程中，必然想方合作，达成教师和班集体的期望。在许多情况下，这是一个相互合作的过程，教师的引导和学生间的互助都很重要。教师的引导使学生产生了对教师的信赖感，同学间的合作也使学生之间产生了信任，学生努力完成任务则检验了教师与学生之间，学生与学生之间可信的判断力，可见在承诺兑现中，信任强化了信任；团队活动可以让学生形成共同的愿景，增强班级体的凝聚力，为学生互相帮助打下了基础。综上所述，以人为本，师生相互信任，和谐师生关系的构建不仅需要教师的“爱”，也需要“威”，更需要“信”。作为教师更应该转变观念，以班级管理、课堂教学为切入点，尊重学生个体发展的需求，促进师生和谐关系的发展，努力使自己成为构建和谐中职校园的实践者和生力军。SA8000:2001社会责任管理体系伏宏彬成都纺专染化系内容简介、SA8000标准的特点和产生背景SA8000标准的目的与范围三、SA8000标准主要内容◆四、SA8000认证现状和未来发展趋势◆五、影响及应对措施◆六、SA8000的意义和作用、SA8000标准的特点和产生背景◆SA8000即“社会责任标准”,是SocialAccountability8000的英文简称◆SA8000只有一个国际统一认可机构SAI(SocialAccountabilityInternational),◆即社会责任国际SA8000的特点SA8000标准规定了企业必须承担对社会和利益相关者的责任,对工作环境、员工健康与安全、员工培训、薪酬、工会权利等具体问题指定了最低要求。SA8000标准其依据与ISO9000质量管理体系及ISO14000环境管理体系一样,皆为套可被第三方认证机构审核的国际标准。我们关注的是:利润生物人类SA8000的特点◆ISO9000质量管理体系关注的是产品,开始与1987年。◆ISO14000环境管理体系关注的是环境开始于1996年。SA8000标准关注的是人,开始与1997年。SA8000和ISO9000、ISO14000的区别在于:这个新标准除了对体系的要求外,还包括生产运作方面的要求。它既是管理体系标准,又是个社会责任表现的标准,它更加关注工作条件的实质性改善。SA8000的特点◆该标准由11个国家的20个大型商业机构、非政府组织(NGO)、工会、人权及儿童组织、学术团体、会计师事务所及认证机构组成的顾问委员会起草◆1997年10月由CEPAA(经济优先权委员会认可委员会,2001年更名为SAⅠ)依据国际劳工组织公约、世界人权宣言及联合国儿童权利公约内容制定,是全球首个社会道德责任标准。2001年12月12日,发表了8000标准第一个修订版-SA8000:2001。SA8000产生的背景◆西方国家试图把劳工标准纳入WTO框架体系但遭到发展中国家的抵制◆贸易保护主义促使SA8000的产生;◆工商界应确立与公众相同的价值观和道德准则◆社会审核领域在全球范围内不断扩展,有必要对社会道德责任进行审核SA8000产生的背景经济全球化◆1.从GATT到WTO,全球化发展势不可挡,环境及劳工贸易壁垒等新的贸易壁垒逐步形成。劳工问题:全球视点在劳工标准方面:近年来,欧美国家的消费者运动越来越多关注进口产品的生产是否符合国际劳工标准,要求进口商和零售商采取措施监督海外合约工厂劳工问题,很多进口商和零售商已经采取措施,指定和实施社会责任守则,些跨国公司还要求合约工厂