消防安全培训课件

消防安全培训

一、燃烧及其发生的条件和防火灭火的基本原理

1、燃烧的特征(1)燃烧是发光放热的激烈的氧化反应。(2)反应放出大量的热,形成高温烟气,高温烟气扩散是建筑物内火灾蔓延的主要原因。(3)反应消耗氧并产生大量有毒烟气,窒息中毒是火灾致死的主要原因。

2、燃烧的发生条件

燃烧三要素同时具备、都有足够数量、并相互作用。

燃烧的三要素是指可燃物、氧化剂、点火源。

可燃物是火灾的危险源。根据物质燃烧的情况分为:可燃物、难燃物、不燃物。可燃物：能被点燃且点燃后移去火种能继续维持燃烧纸火柴燃烧产生的热量传给纸的一角，纸被加热达到着火温度(130℃)而点燃。纸燃烧产生的热量又把周边未着火的纸加热到着火温度，使之被点燃。纸不断地着火燃烧。不燃物：在空气中不能被点燃。难燃物：能被点燃但点燃后移去火种不能继续维持燃烧。原因:燃烧时放热量太少，不足以把未着火的加热到着火温度。氧化剂(助燃物)：帮助可燃物燃烧自然状态下空气中含氧21﹪含氧21﹪,蜡烛正常燃烧。燃烧消耗氧,含氧量下降,火焰变小。含氧继续下降,火焰变得更小。含氧下降到16﹪,火焰熄灭。随含氧下降火势变弱，当含氧下降到10﹪以下大多数可燃物都无法燃烧。反之火势变大，在纯氧中鉄也能燃烧。可燃物、氧化剂是燃烧的物质条件。

点火源是燃烧的能量条件，使氧化反应启动并持续进行。

点火源的本质是热量，明火是常见的点火源，但点火源不仅仅是明火

凡是可以把可燃物加热达到着火温度，引燃可燃物的能量条件都可以成为点火源。火源之種類1.明火2.高溫表面3.摩擦撞擊4.化學能5.電能6.靜電7.絕熱壓縮8.光能9.輻射能

生石灰遇水发生化学反应放出大量热量这是化学能转换为热能

轴瓦没油润滑干磨而发热这是机械能转换为热能

电线过载、短路引起火灾这是电能转换为热能

焊渣飞溅落在易燃物上引起火灾这是焊渣本身具有热能从能量的角度点火源分为热火源、电火源、机械火源、化学火源。

燃烧的发生条件:燃烧三要素同时具备、都有足够数量、并相互作用。

即：同时具备下列三个条件时燃烧才能发生,也必定会发生。

(1)燃烧三要素同时具备;(2)燃烧三要素都有足够数量;(3)燃烧三要素彼此相互作用。

3、防火灭火的基本原理

防火原理：防止形成燃烧的条件

灭火原理：消除已经形成的燃烧条件

防火灭火途径:使燃烧三要素

(1)不同时具备

(2)没有足够数量

(3)不能相互作用

4、燃烧的历程固体气体升华或分解熔化或分解蒸发或分解不论固体液体都变成气体再燃烧,燃烧时有火焰,叫有焰燃烧。金属和纯碳例外,是表面直接燃烧,燃烧时无火焰。液体

二、燃烧的类型与相应的火灾危险性指标

1、点燃(强制着火)与燃点

2、自燃(自发着火、包括受热自燃与自热自燃)与自燃点

3、闪燃与闪点

受热自燃吸收热量蓄热升温达到着火温度自发着火自热自燃自身产生外部供给散热不良不断蓄热不断升温油+氧热受热自燃自热自燃充分散热避免自燃布油布自燃自燃点：自发着火的最低温度散热不良蒸气多少温度高低12℃乙醇温度在闪点12℃以下乙醇温度在闪点12℃以上一闪而灭的瞬间燃烧闪点乙醇乙醇蒸气乙醇的乙醇的闪燃不着火(因蒸气数量不足)乙醇温度在连续燃烧至乙醇烧完闪燃直接相关闪燃是可燃液体特有的燃烧理象可升华的可燃固体也会闪燃闪点:在规定的试验条件下,液体表面能产生闪燃的最低温度。乙醇温度在闪点12℃以下乙醇温度升高到闪点12℃以上乙醇温度升高达到闪点12℃时温度低,乙醇蒸气数量少,没有足够的可燃物故不着火。随温度升高,乙醇蒸气数量增多,达到足以发生燃烧的数量,蒸气被点燃。但因刚达到闪点,蒸气总量较少,燃烧产生的热量较少,传给乙醇的热量也较少,吸热少,挥发也少,没有足够蒸气补充,火一闪而灭。温度继续升高,蒸气数量更多,燃烧产生的热量更多,传给乙醇的热量也更多,吸热更多挥发也更多,源源不断有足够蒸气补充,火持续燃烧。乙醇乙醇蒸气

热量温度升高蒸气增多三、防火的基本对策措施火灾的预防，首先是防止灾害的发生，其次是防止灾害的扩大，尽量减少灾害造成的损失。1、控制可燃物消除燃烧爆炸的物质条件2、控制点火源消除燃烧爆炸的能量条件四、火灾的形成及预防原理1、火灾产生的原因①、用火管理不当②、对易燃物品管理不善③、电气设备绝缘不良，安装不符合规程要求④、工艺布置不合理⑤、违反操作规程⑥、避雷设备装置不当⑦、通风不良⑧、易燃易爆场所没有采取消除静电措施⑨、棉纱、油布、沾油铁屑自然2、火灾事故的发展过程①、酝酿期②、发展期③、全盛期④、衰灭期3、火灾事故的特点火灾与爆炸事故往往连在一起，互相影响，它和触电、高处坠落、物体打击及车辆伤害等事故相比较，有以下三个特点：①、突发性②、复杂性③、严重性五、灭火的基本方法和常用灭火剂1、灭火的基本方法①、隔离法—去除可燃物②、窒息法—去除助燃物③、冷却法—去除着火源④、化学抑制法—切断连锁反应2、常用灭火剂的灭火作用及适用范围1）、火灾的分类A类火灾:普通可燃固体燃烧形成的火灾B类火灾:可燃液体燃烧形成的火灾C类火灾:可燃气体燃烧形成的火灾D类火灾:可燃金属燃烧形成的火灾电气火灾：带电物体燃烧形成的火灾2)常用灭火剂的灭火作用水起冷却作用。遇水发生反应的物质(如金属钠、钾、电石、磷化锌)油类的火灾和带电火灾不能用水。散聚的可燃粉尘着火不能用直流水扑救。水可用于A类火灾。泡沫灭火剂起隔离作用。水溶性可燃液体有消泡作用不适用于泡沫。带电火灾不能用泡沫。遇水发生反应的物质不能用泡沫。泡沫灭火剂可用于A类和油类火灾。滅火器化學泡沫滅火器係以倒轉式作動之方法進行滅火、適合於油類火災使用。滅火器蓄壓式水成膜(機械泡沫)滅火器對油類火災可以發揮及加之滅火能力、使用水成膜泡沫滅火劑。二氧化碳起窒息作用。只能适用在密闭环境用，煤炭着火不能用，可用于B类、C类及600V以下的带电火灾和文物、档案、精密仪器等不能污损的A类火灾。滅火器二氧化碳滅火器具有冷却、窒息效果可供電器火災使用。因以氣體滅火、對事務精密機器不致造成影響。干粉灭火剂起化学抑制作用。BC干粉主要成分是碳酸氢钠，可用于B类C类和50KV以下带电火灾。ABC干粉主要成分是磷酸氨盐，除B类、C类外，还可用于A类火灾及带电火灾。BC干粉和ABC干粉是不相容的灭火剂，二者不能共用。BC干粉具有消泡作用，不能与泡沫共用。滅火器乾粉滅火器乾粉(ABC)具抑制・窒息效果及迅速滅火特性最適合油類火災(汽油、煤油等)之搶救10型20型輪架式

3、灭火器的结构

灭火器由筒体、提把、压把、瓶阀、虹吸管(或出粉管)、喷管(或喷射软管)和喷筒(喷咀或泡沫喷枪)等构成。压把提把筒体喷咀软管保险梢瓶阀各种手持式灭火器灭火剂驱动气体虹吸管怎样使用灭火器做到四点拔掉保险销，在拔销时注意放松夹角手柄；由近及远地灭火，逐步推进。拔握握住喷头，否则会伤及旁人；瞄准火源根部，距离以不灼伤自己为宜；瞄扫六、使用灭火器的注意事项

1、使用时必须先将保险销拔出，不然压把压不下，没有灭火剂喷出，灭火器应保持直立状态而不能横卧或颠倒，不然只有气体泄出而灭火剂喷不出。

2、不要逆风喷射，应站在上风方向，使用二氧化碳灭火器时喷完尽快离开。

3、扑救容器内液体火灾时，不要直对液面喷射，以防止液体飞溅，而应喷到容器壁上。

4、使用干粉灭火器时，先将灭火器上下摇晃，松动筒内干粉灭火剂，以利喷出。

5、使用二氧化碳灭火器时，应握着隔热的橡胶喷筒，不要握金属的喷管，以防冻伤手。使用干粉灭火器时，应握着喷管，不要握喷咀，以防堵住喷咀上空气引射孔产生不了泡沫。

七、发生火灾现场员工怎样做？在火灾初起阶段，首先，要保持理智的头脑，对火灾的性质及可能造成的后果做出正确的判断；其二，变个人的“逃生本能”为疏散的指挥员，急中生智地带领大家逃生避难；其三，在自己没有能力解救他人的情况下，要忍痛自救，不可盲目地去救他人。

八、典型事故案例411、火场逃生的方法（1）毛巾捂鼻爬行法。（2）火场求救法。（3）竹竿、绳索、管线下滑法。（4）毛毯、棉被隔火护身法。（5）跳楼求生法。（6）卫生间避难法。（1）保持头脑清醒突遇火灾，面对浓烟和烈火，首先要强令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法，尽快撤离险地。千万不要盲目地跟从人流和相互拥挤、乱冲乱窜。撤离时要注意，朝明亮处或外面空旷地方跑，要尽量往楼层下面跑，若通道已被烟火封阻，则应背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。（2）毛巾捂鼻爬行法逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒、预防窒息。为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。（3）毛毯、棉被隔火护身法穿过烟火封锁区，应配戴防毒面具、头盔、阻燃隔热服等护具，如果没有这些护具，那么可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好，再冲出去。

（4）火场上不要乘坐普通电梯按规范标准设计建造的建筑物，都会有两条以上逃生楼梯、通道或安全出口。发生火灾时，要根据情况选择进入相对较为安全的楼梯通道。除可以利用楼梯外，还可以利用建筑物的阳台、窗台、天面屋顶等攀到周围的安全地点沿着落水管、避雷线等建筑结构中凸出物滑下楼也可脱险。在高层建筑中，电梯的供电系统在火灾时随时会断电或因热的作用电梯变形而使人被困在电梯内同时由于电梯井犹如贯通的烟囱般直通各楼层，何毒的烟雾直接威胁被困人员的生命，因此，千万不要乘普通的电梯逃生。

（5）竹竿、绳索、管线下滑法高层、多层公共建筑内一般都设有高空缓降器或救生绳，人员可以通过这些设施安全地离开危险的楼层。如果没有这些专门设施，而安全通道又已被堵，救援人员不能及时赶到的情况下，你可以迅速利用身边的绳索或床单、窗帘、衣服等自制简易救生绳，并用水打湿从窗台或阳台沿绳缓滑到下面楼层或地面；安全逃生。

（6）卫生间避难法假如用手摸房门已感到烫手，此时一旦开门；火焰与浓烟势必迎面扑来。逃生通道被切断且短时间内无人救援。这时候，可退守到卫生间，用湿毛巾塞住门缝或用水浸湿棉被蒙上问窗然后不停用水淋透房间，防止烟火渗入，固守在卫生间房内，直到救援人员到达。

（7）火场求救法被烟火围困暂时无法逃离的人员，应尽量呆在阳台、窗口等易于被人发现和能避免烟火近身的地方。在白天，可以向窗外晃动鲜艳衣物，或外抛轻型晃眼的东西；在晚上即可以用手电筒不停地在窗口闪动或者敲击东西，及时发出有效的求救信号，引起救援者的注意。因为消防人员进入室内都是沿墙壁摸索行进所以在被烟气窒息失去自救能力时，应努力滚到墙边或门边，便于消防人员寻找、营救；此外，滚到墙边也可防止房屋结构塌落砸伤自己。

（8）跳楼求生法身处火灾烟气中的人，精神上往往陷于极端恐怖和接近崩溃，惊慌的心理极易导致不顾一切的伤害性行为如跳楼逃生。应该注意的是：只有消防队员准备好救生气垫并指挥跳楼时或楼层不高（一般4层以下），非跳楼即烧死的情况下，才采取跳楼的方法。即使已没有任何退路，若生命还未受到严重威胁，也要冷静地等待消防人员的救援。跳楼也要讲技巧，跳楼时应尽量往救生气垫中部跳或选择有水池、软雨篷、草地等方向跳；如有可能，要尽量抱些棉被、沙发垫等松软物品或打开大雨伞跳下，以减缓冲击力。如果徒手跳楼一定要扒窗台或阳台使身体自然下垂跳下，以尽量降低垂直距离，落地前要双手抱紧头部身体弯曲卷成一团，以减少伤害。跳楼虽可求主，但会对身体造成一定的伤害，所以要慎之又慎。

衷心祝愿各位:身体健康，工作顺利，家庭幸福，生活愉快！1.注意力持续时间短2.遗忘速度快3.目的性强4.自我意识强

成人学习的特点：如何上好一堂培训课自愿参加非自愿参加合作、主动学习、意识强不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者课堂的表现了解学员非自愿参加不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者对于非自愿参加学员，培训师应该增加授课的趣味性，多让他们发表自己的见解，增强与他们的沟通。了解学员双方熟识采取提高注意力的多种形式双方陌生采取破冰游戏、搭建沟通氛围熟悉程度了解学员培训前的准备课程设计场地布置物料准备设备检查自我准备培训前---课程设计把要说的写下来：资料搜集动笔写作演示文稿最后修改资料搜集：互联网研讨会、演讲图书馆企业内部资料同事、亲友报纸、杂志音像制品培训前---课程设计动笔写作：发散性思维法撰写提纲制定时间表培训前---课程设计发散性思维法：所谓发散性思维法，就是从同一来源的材料中探求不同答案，从不同的方面寻求答案的思维过程。他能让人通过联想，拓展思路，从不同的角度寻求解决问题的各种可能途径。

答案一问题答案二答案……培训前---课程设计撰写提纲—列提纲的好处：为授课提供清晰的思路为资料的取舍提供依据时间分配的依据选择培训方法、辅助工具的依据培训前---课程设计撰写提纲—如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维服务培训个人层面团队层面企业层面标准理念……培训前---课程设计撰写提纲—如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维培训主题论点一论点二论点三分论点一分论点二……培训前---课程设计撰写提纲—如何撰写提纲：方法二：利用5W1H

WHO 谁

WHERE 哪里

WHY 为什么

WHAT 什么

WHEN 何时

HOW 怎样培训前---课程设计提纲的通用模式：一、引言（1）开场白（2）说明你的主题和目的（3）概括培训的内容二、第一个要点（1）论点

A论据B论据（2）论点三、第二个要点（1）论点（2）论点四、第三个要点

……五、总结（1）重复你的要点（2）结束语培训前---课程设计制定时间表：越缺乏讲课经验，你的时间表越要订的详细！培训前---课程设计课题描述几个部分：课题名称课题的宗旨课题目标培训对象培训人数培训持续时间与日程设施要求培训教师要求制定课程大纲——编排课程内容授课计划：目标内容提纲教学方法时间分配必须的培训资源练习项目布置作业评价或考核方法制定课程大纲——编排课程内容内容提纲编写程序：确定达到目标所必须的知识确定每项目标的表现内容或技能确定实现目标的态度要素依据知识技能态度三要素编排成合理顺序制定课程大纲——编排课程内容制定课程大纲——选择培训方法与技巧培训方法种类：讲授与讲演小组讨论演示阅读练习案例分析角色扮演现场参观与学习考察选择培训方法的影响因素：培训目标（知识、技能、态度）培训内容培训讲师（经验、能力）学员（数量、经验、能力水平）培训环境与资源限制（时间、经费）制定课程大纲——选择培训方法与技巧选用合适培训方法的程序：陈述培训目标决定表现类型考虑学员特点列出所有合适的培训方法考虑实际情况缩减清单，作出决定制定课程大纲——选择培训方法与技巧编写课程资料一、编写课程大纲二、编写讲师手册三、编写练习手册四、编写学员手册五、编写演示文件六、设计评估内容与评估方式培训前---场地布置鱼骨式马蹄形课桌式会议式桌椅的摆放

鱼骨式讲台以学员为中心,互动性强容易形成小团体培训前---场地布置

课桌式讲台坐位角度比较统一

以讲师为中心不利于小组讨论与互动培训前---场地布置

会议式讲台正式

以讲师为中心气氛严肃培训前---场地布置合理安排桌椅摆放重要性

确保以学员为中心

确保培训效果达到最佳确保学员在培训过程中感觉舒适,集中精神培训前---场地布置

签到表学员手册课程评估表白板纸计时器。。。。。。

培训所需书面资料课程所需练习纸以及培训道具

白板笔、铅笔、橡皮培训小礼物样品。。。。。。培训前---物料准备测试投影仪（清晰度，屏幕大小等）

空调的温度视听器材（DVD,音箱，光碟）茶点或其它

电脑调试（电脑接线，网线是否连接好）

室内的灯光明暗度培训前---设备检查

器架培训前---自我准备

熟悉培训内容和流程形象-着装/面貌/发型振作精神,消除紧张情绪现场呈现技巧及其关键点现场呈现的四大关键任务气氛营造：平等沟通分享：互动点评剖析：价值改善指导：实践产生紧张情绪的原因

思想感觉

行为自尊？自信？“怯场”测试心神不安不敢正视词不达意盼望结束大脑空白心跳加速口干舌燥出虚汗手发抖两腿发软正面应对压力的方法舒解分散压力转换法压力挑战太大太不容易高度紧张动力机会更大更须努力聚精会神登台恐惧及其破解

怕丢面子怕讲错怕别人不接受怕场面无法控制上场与下场空台登场静场起音上场从容不迫启动注意专注全场享受掌声再次致礼下场影响训练效果的因素说什么怎么说何时说对谁说有效导入及其注意事项谜语游戏问题数据场景引言故事概念观点事件演示四种屏弃的开头自夸式自杀式幼稚式庸俗式专业表达的三大要素讲、述、论专业表达的思路与方法审、析、定专业提问技巧修饰式封闭式整体式特定式开放式引导式回应学员问题的基本原则培训师是否准备？是否与主题相关？YesNoYesNo可以回答必须回应必须回答必须回应回应学员问题的