盾构机液压原理教学课件

盾构机液压原理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生盾构机液压原理盾构机液压原理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生NE广州吉原交通技术工程有限公司盾构液压系统2012年3月南京目录1、盾构机液压推进2、铰接系统3、刀盘切割旋转液压系统4、管片拼裝机液压系统5、管片小车及辅助液压系统*δ、螺旋输送机液压系统*7、液压油主油箱及冷却过滤系统8、同步注浆泵液压系统9、超挖刀液压系统*当前我国农村教育存在的一个突出问题就是资源不利用不合理，首先，由于计划生育政策的落实，出生率降低，以及有大量乡村学校学龄儿童被父母带进城经商或务工，导致农村的学龄人口数不断减少；其次，目前农村教育网点过于分散，办学规模太小，造成教育成本增高，资金、基础设施及师资力量浪费严重，教育的实质是讲究效率，而农村教育中这些日益突出的问题大大降低了教育效率，因此就需要探索新的有效途径，优化我国农村教育资源配置。１相关概念及理论教育资源作为社会资源的必要组成部分，是指满足社会发展需求与个体发展需要所必需的人力、财力、物力等所有相关资源，如资金、科技成果、毕业生、师资力量、教育科研设备、图书资料等，主要是指教育经费。一定存量的教育资源如资金、师资力量、图书资料、教育科研设备等是确保教育有效运行的前提条件。由教育资源的稀缺性所决定，人们必须尽可能地提高教育资源的有效利用率，而教育资源利用的有效性程度直接决定着教育的经济效益和社会效益。教育资源配置就是指对教育资源在各种可能的生产、使用方式之间做出选择，以满足社会、学校和个体发展需求的过程。根据资源配置的一般原理，所谓教育资源优化配置，是指投入教育活动过程的资源要素与经济社会发展需要之间是否适应，及上述要素总量、结构、质量是否适应不同地区、不同教育层次和单位的需要。教育资源的优化配置，必须具有两个条件：①必要条件指任何教育资源不论投入何种用途，其边际产品、边际受益率必须相等。如果改变该教育资源的流向，必然会使教育资源的边际（或增加的）成本递增，而教育资源的边际（或增加的）收益则会递减。从理论上说，只要教育资源的边际收益相等，那么教育资源不论流向哪个地区、部门、行业或学校，都会得到最为合理、有效的配置。②前提条件：就是要有明确的产权。所谓教育资源的产权，是指教育资源的所有、使用、收益、转、让等一组权利组成的权利约束，以及这些权利在不同经济行为主体、教育行为主体间的分割和界定。社会不同主体之间交换教育资源的过程，实际上就是交换教育资源产权的过程。交换的实质就是权利的过渡，因此，教育资源的合理配置首先要求在不同所有者之间进行。2我国农村教育资源配置的现状我国农村教育资源问题很早就引起了人们的重视，政府、教育行政部门、学校等都在这方面进行了努力。在政府的号召和支持下，我国已有不少省份和地区进行了调整农村布局、优化教育资源的初步尝试，并且取得了可喜的成效，农村学校数目、教师数量都得到了大幅度缩减。其调整措施主要有：撤并一些规模较小的村办完小，几个村联合办学；或只在条件适宜的村（乡）建寄宿制中心学校，各村办小学部分或全部划入中心小学；清退编外教师，分流富余人员。如江苏省规定，一所农村完全小学施教服务人口为l万人左右，一所农村初中施教服务人口为3～5万人。原则上每个乡镇设立一所初中，全省已撤并农村中小学4000所左右。对于中小学教师编制，规定小学教师与学生比为1∶27，教学辅助人员为1∶300；初中教师与学生比为1∶20，教育辅助人员为l∶150。据此，江苏省已清退编外教师3万余人。这种在调整农村教育布局方面的尝试，的确有比较明显的成效，但它只是在布局上进行调整，模式过于单一，缺乏特殊条件下的灵活性，如果不适合当地的情况，或在操作中出现问题，都会暴露出许多弊端。在我国农村农民“知识贫困”问题仍然严重，农村的“知识贫困”是农村教育落后的产物，农村教育落后与农村经济发展水平滞后、历史因素等等都有着密切的关系，但是也必须看到，由于教育体制方面的原因而导致的教育资源配置不合理，应对农村的教育落后、进而对农村的“知识贫闲”负有不可推卸的责任。由于人们对教育认识的差异和经济发展水平、教育基础的不同，农村教育发展是不平衡的，它比较明显地表现在以下几个方面：①在学校建设上，薄弱学校（园）与示范学校（园）并存。薄弱学校就是那些在经费供给、办学条件、领导班子、师资配备、学校管理和教育质量某一或几个方面薄弱的学校，尽管大部分农村乡镇加强了各类示范学校建设，调整学校布局，基本完成了对薄弱学校的改造，但就整个农村而言，薄弱学校还有一定的数量，特别是初（完）小占了薄弱学校不小的比例。②从硬件购建上，简陋陈旧的教育技术装备与坚固适用的新型校舍并存。经多年的危、破旧房改造，农村中小学、幼儿园等的校舍已达到建筑结构砖混化、用地用房定额化、功能分区合理化的要求，这是农村基本办学条件保障方面的一大进步。但不少学校教育技术装备购置相对滞后，装备水平亟待提高，教学仪器设备器械和图书资料简陋陈旧或残缺不全、完好率低下。3关于优化农村教育资源配置的几点建议3．1优化教育结构，调整学校布局。优化教育结构、调整学校布局是提高教育投资效益最有效的途径。一个与地区经济社会发展相适应的教育结构是保证教育资源正确投向与合理投资结构的基础，不同农村地区应当根据各自的经济发展水平、经济结构和社会发展程度，确定本地区的教育门类结构、层次结构，构成一定的教育系统网络，引导教育投资方向。确保适度的教育规模，合理地调整学校布局，是构成合理的人力、物力结构，充分发挥教育投资效率的重要因素。目前，我国各级各类学校不同程度地存在着学校布局不当、规模效益不高的问题，致使学校的师资、设备和经费严重浪费，资源潜力得不到正常发挥。要改变这种情况，必须遵循效益性原则，使各级各类学校在现有资源条件下，确保或适当扩大学校规模，调整人力、物力的使用结构，使之达到可能产生最佳效益的水平。3．2改革财政拨款体制和学校经费调拨方法。教育拨款是教育资源配置中财力分配的主要问题，我国以往的教育经费拨款是属于国家预算支出中科技文卫事业类拨款中的二次分配，而且其中的教育事业费和基建费来源又分属于财政部门和计划部门，教育部门处于被动地位，因而容易造成教育部门制定的发展计划与政府拨款相脱节，形成供需的不平衡，教育部门财权很小，无法实行宏观统筹，同时拨款层次过多往往造成巨大的浪费。因此改革原有教育拨款体制，实行预算单独立项、统一调拨、增加透明度、减少中间环节是势在必行的，只有将财权与人权、事权统一于教育部，才能提高资源配置的效率。在各学校之间教育经费的划拨，一般是由教育行政部门按照教育公用事业费（包括教师工资）、学额费分别进行拨款，这种方法关于人员经费实行的是“教师工资总额包干制”，与学生人数不挂钩，教师编制在一个较长阶段中是固定不变的，办学效益的高低和学生招收的多少几乎不涉及经费的增减，教育管理部门很难通过拨款这一经济手段激发学校招生的积极性。这种方法不改革，教育投入再多也会被人员的严重超编所均摊，达不到提高效益的目的。因此可实行把“经常费”与“教师人头费”彻底捆绑起来重新计算学额费，克服过去教育经费划拨的弊病。改革现行教育经费调拨方法是优化教育资源配置、提高资金使用效率的重要一环。3．3加强教育预测与评估，提高教育资源管理的科学水平。教育过程是一个培养人的过程，在一定时段内是一个人力、物力、财力的占用和消耗的动态过程，当这一过程符合办学规律，适应社会客观需求时就会产生积极效果，体现为低投入高效益，反之则会造成损失和浪费，为此必须加强教育的预测与评估，包括对教育资源配置的方向与构成，提高资源配置的科学性，提高教育管理水平。只有科学地掌握未来各时期经济社会对各类人才需求情况和社会经济可能提供的资源条件的质量和水平，才能做到将有限的资源配置到最适宜社会发展需求的地方，因而产生最佳的经济效益。进行宏观预测与评估是提高资源配置科学性的前提，教育评估是国家、社会以及教育管理部门对教育资源分配和使用进行监督和管理的有效方法。作为教育经费拨款依据的全面、综合评估，是教育部门转变职能，利用经济杠杆间接的实行宏观调控的重要方面，经过对学校的综合评估必将提高教育拨款的科学性、严肃性和公平性，提高资源配置的合理程度和使用效率。3．4在进行农村教育资源整合过程中要注重技术方法的创新。在不同的农村地区，不能只拘泥于某种特定的模式，必须做到求新、求变。比如在有些教育服务半径大，服务人口多，分布过于分散的地区，如果靠撤并学校来实行资源整合，很显然是弊大于利的。因此我们可以采取新的整合方式，将许多小学校组合成一个大的教育系统，但各学校本身并不废置，学生依然可以像以前一样按就近原则读书。所不同的是各分校由大系统统一管理，资金、师资也统一分配，一般情况下采取校车接送教师到不同的子学校或分校进行教学的形式，这样既可以减少学生因路途、住宿等造成的问题，减轻学生、家长的负担，又可以保持各校平衡发展，从整体上提高教学质量，实现教育的真正优化，尤其在城乡结合部，这种整合模式更具有可实施性。通过城市较好的学校来带动周围落后的农村学校，实行资源共享，不仅能提高农村的教育水平，缩小城乡差距，而且有利于周边地区的城市化进程。展为目标，关注课堂教学细节，才能激发学生学习政治课的热情，成就高效、和谐的政治课堂。现在，构建高效课堂已成为教育同仁们共同追求的目标。通过在教学过程中的不断实践和反思，我认为教学细节也是成就政治高效课堂的一个重要方面。所谓教学细节，就是教学中的细小环节。对一堂政治课而言，课题如何导入，如何激发学生的学习热情，课堂讨论话题如何设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或回答，教师在讲某一知识时所做出的肢体语言和眼神都属于细节。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。如今，在高效课堂的背景下，如果我们能有意识地关注每一个教学细节，在课堂中对教学细节之处加以具体、有效地指导，并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节，把新的教学理念落实到政治课堂教学的每一个细节中，那么我们的政治课教学将会更加有效，我们的政治课堂课堂将会焕发出新的活力。那么如何关注课堂教学细节，成就高效的政治课堂呢？下面谈谈自己粗浅的看法：1、“精心预设”，是成就高效课堂的基础。我国著名的特级教师孙双金老师说过：“上课就像打仗，我们不能打无备之仗。”打仗之前要全盘考虑好做战方案，上课之前要先备好课。作战方案考虑得越是详尽，越是注重细节，战斗成功的把握就越大。同样的，备课时如果能有精心的预设，教师在课堂上面对真实的学生的时候，才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点。我认为，在进行教学设计时，要特别注重以下三方面的细节预设。1.1巧设情境导入，引导学生走进课堂内容。在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生注意力的最有效方式。良好的开端是成功的一半，导入时巧设情境，就能引起学生情感共鸣，迅速吸引学生走进课堂内容。在讲解保护环境这一课时，我课前收集了大量的标语、公益广告、以及环保的精美语句，如:地球上的最后一滴水将是人类的眼泪；江河湖海的污染，干涸着生命的源头；人类的贪婪使许多物种濒临灭绝；等等。同时，我又配上音乐和画面，制成课件，并专门把2010年上半年西南五省特大干旱中触目惊心的土地裂口和人们在浑浊不堪的水坑中舀水的无奈做了一个特写。我设置这一情境的目的就是希望通过形象的画面、精美的语句及有效的数据告诉学生，现在人类的生存环境已变得贫弱多瘠，保护人类生存的空间已迫在眉睫。果然，从神态上看，同学们格外严肃认真，人人面露焦虑之色。我抓住这一契机，引导学生梳理知识，迅速吸引学生走进课堂内容。事实上，青少年对美好生活的向往及对未来生活环境的变化所担忧是情理之中的事情。他们能认识到环境形势的严峻性，认识到保护环境是每个公民义不容辞的责任，就自然而然地按老师所预设的教学过程，积极参与教学活动，迅速进入学习角色，最终达到教与学的统一，从而获得最佳的教学效果。1.2找准话题，激发学生学习政治课的热情。设计有价值的话题是不能脱离学生生活实际的，必须要让学生有话可说，有话想说，否则是不可能激发学生的学习热情的。在讲解“男生.女生”这一课时，男女生如何交往是重点内容，如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是本课的教学目的。因为有涉及到男女生朦朦胧胧情感的的敏感内容，我在设计教案时仿佛看到了同学们课堂上的的窃窃私语，遮遮掩掩，欲说还羞。于是，干脆在预习的基础上预设了一个讨论话题:早恋好不好？怎样看待早恋？果然，当我抛出这一话题时，教室里像炸开了锅。突然，一个粗嗓门大喊:“老师，早恋好啊，你看，我们班的张某和李某，王某和赵某，还有望某和孙某，都好着呢。”教室里一下子安静下来，同学们都望着我看我如何继续。这个抢着发言的就是平时回答问题最不积极的郑同学，瞧他这时积极的，生怕这一秘密别人不知道。“哦？怎么个好法？”我微笑着问道。其他的同学见我一点不生气，还饶有兴趣地发问，一下子又活跃起来:有的说两个人在一起可以彼此关怀对方，有的说可以打发时间，有的说某某就是我们班的情圣啊，有的说是啊是啊，我们班没谈恋爱的没几个，当然，有的则是嗤之以鼻，反唇相讥……总之，七嘴八舌，全员参与，同学们对这一课的兴趣不言而喻。在这一基础上再来讲解男女生交往有什么益处，怎样交往，课堂的效率可想而知。1.3当堂练习，强化能力训练。“当堂练习”是指运用所学知识，当堂完成作业，其目的有二：一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。它主要以检测题的形式呈现给学生，并要求学生在指定的时间内独立的、象考试一样完成。学生的检测题主要来自于练习册、报纸等。学生对练习是否感兴趣，是认真还是敷衍，能力是否能够提升则取决于老师的检测题。因此，每课的检测题我都要精雕细琢，细细推敲，读报纸，看新闻，让题目既要联系重大时事，又要紧贴学生生活，还要能提升学生认识问题、解决问题的能力，真正使课堂高效。2、“多元评价”是成就高效课堂的有效手段评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终。高效课堂要求在课堂评价方法上要打破教师一统天下的现状，提倡开展自评、互评、师评相结合的多元评价，来调动学生的学习积极性，让学生做到学会倾听、学会思考、学会合作、学会评价。在教学实践中，我最惯常的做法就是积极调动和发挥学生集体的力量，让学生参与评价。因为学生为了正确评价他人就得认真倾听，取人之长补己之短。这样不但可以锻炼他们判断是非的能力和口头表达的能力，提高思考问题、分析问题、理解问题的能力，还能培养他们自信、勇敢的品质，增强他们学习的动力，从而不断完善和发展自己。另外，在课堂上还要最大限度地挖掘学生的闪光点，进行激励评价。其实，任何一个人都希望听到的是别人的赞扬与肯定，哪怕是一句再简单、普通的评价，也能让我们的生活充满生机与活力，有时甚至影响人的一生。教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象，促使他们不断努力，不断进步。3、“构建和谐的师生关系”是成就高效课堂的重要条件我们常说“良好的师生关系孕育着巨大的教育亲和力。”“亲其师，信其道”、“学生喜爱一位老师，连带着也喜爱这位老师所带的这门课程”。因此，师生关系是否和谐也关系到这节课是否高效。而和谐的师生关系更侧重于老师平时的点滴细节，只要这些点滴细节能打动学生，则定会收到预想不到的效果。有一次，我晚上值班到学生寝室去查寝，男生寝室管理员叫住我：“老师，你看这两个学生，已经10点钟了，非要我开门放他们出去。”我一看是田径队的刘同学和王同学，他们俩属于一贯对学习和纪律都不太上心的人。经询问后得知，他们是晚上没来得及吃饭想出去吃点东西。当然不管是什么原因，到了寝室关门的时间就得关门，这是制度。但他俩黑着脸，粗声粗气地嚷着，宁愿违纪也非得出去。想到他们可能真的没吃饭，我确实是左右为难，放他们出去吧，违反了制度，不放他们出去吧，搞体育的大小伙子，又是正在长身体的时候，肯定饿得睡不着觉。我实在是于心不忍，转身买了几包方便面，递给他们，“将就一下，明早再好好吃一顿，好不好？”两个大男生顿时不好意思起来。第二天，课堂上久未露面的刘同学看见我，一脸笑容，老远就喊“老师早！”。从此，他们在我的政治课堂上一改往日的麻木和无所谓，不但积极参与课堂，偶尔还有极为精辟的见解，让人不得不惊叹他们的转变，和谐的师生关系对课堂的影响可见一斑!4、课后必反思，是成就政治高效课堂的重要保证教师的自我反思是“教学创新”的动力，是提高教学效率的关键。因此，在教学过程中我一直坚持课后必反思，不断地实践-探索-再实践，如：在课堂教学中，有没有照顾到学困生、合作学习有没有达到实效、对学生教学的评价够不够恰当、有没有及时解决学生的提问、探究性学习够不够到位……这些积累起来就是经验，课堂教学自然就会高效。除此之外，我还坚持精心撰写教学日记，勤做教学卡片，为今后的教学提供参考，进而提高教学能力和水平，努力实现高效的课堂。高效的课堂离不开精彩的细节。关注课堂的教学细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只要我们关注教学细节，就能使我们沉闷的政治课堂焕发出更大的生命活力，更有效地促进每一位学生的发展，真正实现政治课堂的高效。收稿日期：2010-10-31NE广州吉原交通技术工程有限公司盾构液压系统2012年3月南京目录1、盾构机液压推进2、铰接系统3、刀盘切割旋转液压系统4、管片拼裝机液压系统5、管片小车及辅助液压系统*δ、螺旋输送机液压系统*7、液压油主油箱及冷却过滤系统8、同步注浆泵液压系统9、超挖刀液压系统*盾构机液压推进功能:。提供盾构机前进的推力控制盾构机前进速度盾构机转向及纠偏(JOINTECH盾构机液压系统1、盾构机液压推进系统组成1)、液压泵站,2)、调速、调压机构,3)、换向控制阀组4)、32个推进油缸32个推进油缸分16组均布的安装在盾构中盾内圆周上(见下图),并分为上、下、左、右四个可调整液压压力的区域(JOINTECH盾构机液压系统A区:1A015至1A001B区:1A002至1A005C区:1A006至1A010D区:1A011至1A014绿色圆圈为带测长传感器的推进油缸。w:atneemeasur的nysm(JOINTECH盾构机液压系统推进液压泵站diG005WartriabezylinderAntrieb