人教版二年级语文上册坐井观天教学课件

人教版二年级语文上册坐井观天人教版二年级语文上册坐井观天人教版二年级语文上册坐井观天13坐井观天观:看版二年级上嚣僑文观?看你还能说说其他表示看的词语吗?信息技术与教学进行整合将使信息技术变为教育方式提升的一个载体，可以改变传统的教学模式，提高教师教学效率，提升学生学习效率.化学教学中，最重要的就是实验教学，化学就是在各种实验中不断发展进步，实验的学习尤为重要.将信息技术与初中化学实验教学相互整合，将是初中化学实验教学的一大进步.一、化学实验教学的不足传统的化学实验方法因其条件的限制，有很多的不足之处.首先，实验由老师一人进行操作展示，学生人数多，远距离的操作很难让学生看清楚操作过程以及发生的化学反应，不利于学生实际操作的学习.其次，有的设备不足，或者质量不能达到标准要求，进行的实验达不到实际效果.第三，有的实验反应比较缓慢，或者步骤较多，耗时太长，课堂时间不够展示.最后，实验缺乏创新，完全按照原来的方法步骤进行，没有对实验的探究过程，使学生无法锻炼探究性学习.信息技术的应用将对其大大的改善.二、信息技术的特点及应用于化学实验教学中的作用将信息技术与化学实验教学相互整合，有利于化学实验效果的有效实现，有利于学生学习效率的提高.信息技术具有可见度大、易切换、易再现、高效快速、内容全面的特点，应用于化学实验教学中，可以根据化学实验的需要放大或缩小教学内容，展示实验操作过程，避免了实验器材、实验空间与时间的限制，节约了课堂时间，扩大了学生的知识吸收范围，增加了学生进行探究性实验学习的时间，有利于学生自主研究设计实验程序，创新实验方法，对于提高学生的自主创新能力有很大帮助.三、化学实验教学与信息技术整合的方式1.利用信息技术，帮助学生掌握实验过程在进行课堂实验结束之后，利用多媒体将实验步骤分开展示，并对所展现的步骤中要特别注意的地方进一步讲解，帮助学生记忆理解.通过多媒体技术，可以帮助学生记忆实验所需的实验器材，实验药品，并进而在脑海中的形成实验模型.例如在进行氢气还原氧化铜的实验后，可以制作一个Flash动画课件，让学生对实验器材，实验步骤有一个深刻的认识.图1需要学生选择本实验需要的仪器及数量，如果选择错误则提示重新选择.图2需要学生选择本实验需要的药品，如果选择错误将继续重选.如果学生无法对实验没有一个深刻认真的理解记忆，是无法完成这样子的一个课件游戏的.2.利用信息技术培养学生实验规范性在化学实验中，有些实验操作危险大，可能会发生大的爆炸，而且有些物质是有毒的或者在反应时会生出毒气，还可能会生成污染性气体，实际操作非常不利.这些实验就可以通过多媒体，利用视频进行操作展示，既让学生学会了实验方法，看到了实验反应过程，也避免了严重的不利因素.例如可以制作这样一个flash课件，让学生知道制取氧气时误操作出现的后果，可以学生明白操作失误出现的各种状况，加深对实验规范性的认识.3.利用图文动画，解剖抽象概念化学课程中，有些化学反应是进行实体观察效果不明显，反应过程比较抽象，学生想象比较困难，这就需要老师利用软件制作一个动画显示反应过程，该反应过程要是动态的，有图像和声音的，能说明实验效果的.例如在电解水的实验中，水在通电的情况下，会如何变化的，就可以制作动画式的模拟实验（如图3所示），让电流的运动、分子的运动都以动态的形式表现出来，将静态反应变成动态的，让学生可以更加清楚的理解分解过程.将信息技术与初中化学实验教学相互整合，利用信息技术的虚拟实验对实际操作的实验进行补充延伸，对实验教学进行完善，对于学生的学习、教师的教学都有很大的益处.但是信息技术的应用一定不能过度，化学实验还是要在实际操作中去观察，学习，实际操作对于学生的吸引比虚拟操作更大，学生的学习兴趣更高.所以，在化学实验课的教学中，信息技术要适当应用，它只能作为教学的辅助工具，不能成为教学的主要手段.汉语是世界上使用人数最多的语言，它浓缩了几千年古老文化的精华。在汉语这个绚丽缤纷的世界里，成语就如一朵骄人的奇葩，美艳独立，光彩照人。它是中华千年文化的沉淀，是劳动人民智慧的结晶，它体现了中华文化的博大精深，也记录了中国历史的源远流长，被称为是语言中的活化石。作为语文教师，我们有责任把成语教学搞好，让这些精华一代代传承下去。我所在的是一个农村中学，就目前来看，农村中学学生对成语的掌握并不尽如人意，部分成语或被张冠李戴，或被随意拆合，或被写得面目全非。更有很多同学写了十几年的作文，说了十几年的话却很难用出几个成语，部分语文教师也有淡化成语教学的现象。所以，很有必要呼吁一下，农村中学应加强成语教学。要加强农村中学的成语教学，首要的关键是教师要转变观念，提高认识。认识到成语在语文学习中的重要作用，认识到成语对学生成长的影响。这样才能提高成语教学的自觉性，切实落实好这一工作。加强成语教学对于学生的意义主要有以下几个方面：一、有助于学生接受各种思想的熏陶著名教育家苏霍姆林斯基在语文教育方面有两个基本观点：（一）语文教育的首要任务在于培养学生的语文素养。（二）语文教育，确切地说，是文学教育的最终目的是形成人的内心世界――道德、修养和美。成语是中国传统文化的智慧之花，体现中华文化中关于人的思想方法和处事原则方面的成语典故，比比皆是。“道法自然”、“上善若水”、“善有善报，恶有恶报”、“见义勇为”、“与人为善”、“择善而从”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“满招损，谦受益”等等。给人以警醒和启迪。二、有助于学生形成良好的道德品质道德品质是一个人的立身之本，所以教育的第一要务是要通过各种可能的途径对学生进行品德教育。这样的成语更是举不胜举，如“达人雅志”、“怀瑾握瑜”、“高风亮节”、“君子不夺人之好”、“君子爱财，取之有道”、“刚正不阿”、“表里如一”、“一诺千金”、“君子坦荡荡，小人常戚戚”、“谦虚谨慎，不骄不躁”、“言而无信，不知其可”等。在学习这些成语时，学生会在不知不觉中受其感染，实现自我教育，形成良好的道德品质。三、有助于学生形成良好的学习品质成语中有许多是与学习有关的，如“闻鸡起舞”、“程门立雪”、“焚膏继晷”、“温故知新”、“凿壁偷光”、“磨穿铁砚”、“囊莹映雪”、“韦编三绝”、“悬梁刺骨”、“知之为知之，不知为不知”、“敏而好学，不耻下问”、“学而不思则惘，思而不学则怠”等，有的是学习经验的总结，有的是学习方法的介绍，有的是学习态度的告戒，有的是学习精神的弘扬。这些成语都会对学生产生深远的影响，有利于学生形成良好的学习态度和科学的学习方法。四、有助于提高学生的人文素养成语既是语言的精华，也是文化的精华。中华文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富，关于历史人文的成语俯拾即是。如“卧薪尝胆”、“破釜沉舟”、“开天辟地”、“精卫填海”、“夸父逐日”、“八仙过海”、“点石成金”、“刻舟求剑”、“守株待兔”、“拔苗助长”、“滥竽充数”、“亡羊补牢”、“完璧归赵”、“负荆请罪”、“一鼓作气”、“破釜沉舟”、“江郎才尽”、“才高八斗”“洛阳纸贵”等。通过这类成语的学习，学生可以了解到相关的历史、人物及相关的文学作品，丰富学生的人文知识，提高学生的人文素养。五、有助于培养学生的民族精神中华民族自古就是一个勤劳勇敢、富有智慧的民族，这在成语中有集中的体现。比如“愚公移山”、“废寝忘食”、“同舟共济”、“艰苦奋斗”、“披星戴月”、“赴汤蹈火”、“临危不惧”、“视死如归”、“大义凛然”、“自强不息”、“厚德载物”等。这些成语中我们可以感受到古人在探索自然，战胜困难的过程中那种勇毅的精神，高尚的情操。而这些正是构成我们中华民族伟大精神的基本元素。在学习中这些精神也会在学生的头脑中生根发芽，开花结果。六、有助于学生学习古文古文是中学生了解古代文明，理解现代文明的良好载体，但在学习时常有一些文言字词难以识记和理解，但如果之前在自己积累的成语中出现过这些字，那么对于该篇古文的学习就会产生事半功倍的效果。如“一蹴而就”、“斩木为兵，揭竿为旗。”、“马革裹尸”、“枕戈待旦”、“抱薪救火”等，无论是单字的意思还是成语背后的典故都会对学生学习古文产生积极的推动作用。七、有助于提高学生的写作能力新课改的目标是提高学生的素质和能力，在语文方面主要是阅读写作及能力，多年的实施并没有使农村中学的应试教育得到根本的解决。究其原因，作文教学是一个复杂的工程，靠的是多积累和多写作。但农村中学的学生阅读少，教师们为了追求短期的成绩和升学率，也只好从这一现实出发，想尽方法搞一些所谓的提高作文的“格式”和“技巧”来训练学生。忽视了词语、成语的积累和强化过程，使学生的写作成了无源之水、无本之木。所以，可以从积累成语入手，丰富学生的词汇，提高学生的作文质量，这样不但增强了学生的能力，也提高了学生的分数。一举两得，何乐不为？成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，简洁精辟.它涉及到政治、经济、思想、文化艺术、道德伦理、宗教礼法等各个方面，是一部微缩的大百科全书，是一个向我们展示传统文化精华的窗口和平台。在教学过程中，我们不妨充分利用成语本身的内涵启示学生学习、处事、做人的道理。有意识地强化成语的教学，这不仅是应试教育的需要，更是素质教育的需要。所以，这种意识对于现在农村中学的语文教学来说，意义非凡，影响深远。13坐井观天观:看版二年级上嚣僑文观?看你还能说说其他表示看的词语吗?自读要求:轻声读课文,借助带拼音的生字读准词语,读顺句子。)13坐井观天yanJ1xin沿际信井沿无边无际相信y6n洛沿着边沿边阿国际际」天防无边无际相XIn信送信信用写信WQ青蛙蛙蛙泳