数据整理和图表展示教学课件

数据整理和图表展示幽默来自智慧，恶语来自无能数据整理和图表展示数据整理和图表展示幽默来自智慧，恶语来自无能第3章数据的整理与图表展示第3章数据的整理与图表展示5数据的预处理32品质型数据的整理与显示33数值型数据的整理与显示34合理使用图表我是一个语文教师，任教小学语文有十一年了，经常到市里参加各种课堂研讨课。我发现农村学生的口语表达能力与城市学生的口语表达能力差别很大，这是为什么呢?一、农村学生口语表达的现状1农村孩子没有说普通话的氛围农村孩子一出生，他们接受的语言是本地的方言，在家里没有讲普通话的环境，到了学校。孩子之间的交流也用家乡的方言。上课时，老师讲普通话，学生回答问题虽也用普通话，但由于平时不讲，所以他们就不敢积极的发言。有的用普通话回答问题，讲得也不流利，而且说的普通话夹着浓厚的地方口音。这样农村学生的口语表达能力就差了。2家长不关心孩子的学习农村的许多家长忙于劳动，根本没时间过问孩子的学习情况。有的家长觉得读书无用，干活也死不了人，希望孩子读完初中就回来干活，或外出打工赚钱。家长不关心孩子的学习，孩子来学校就不用功学习，课堂上就不认真听。长此以往。大部分学生的基础就差，这样老师在课堂上讲课，要求回答问题知识稍难一点，没有多少个学生能回答，课堂气氛沉闷，变成老师一堂言了。因此，家长不关心孩子的学习是学生口语表达能力差的一个重要原因。3教师不重视培养农村孩子的口语表达能差，不仅是没有讲普通话的环境和家长不关心孩子的学习这两个原因，更重要的是我们教师不注重培养学生的表达能力。例如1998年我们去某市实习，某校有个别的语文老师，用白话来上课。据我了解还有些老教师用当地土话来上课。可见，我们老师都不重视自己的口语表达能力，用方言来讲课又怎么能提高学生的口语表达能力呢?二、提高学生口语表达能力的策略1多讲普通话农村的孩子习惯讲自己的方言。针对这一个毛病，我们老师要做到带头说普通话，不要上课讲普通话，下课就用方言来交流。同事之间交流也该说普通话，用教师的模范性影响学生。另外，我们要求学生在校?纫宦山财胀?话，禁止讲方言。只有为学生讲普通话创造良好的氛围，才能有利于提高学生的口语表达能力。2多写日记，多修改作文我们许多农村的孩子，写作能力差，作文用自己的家乡话来表达的现象很多，这样就影响到他们的口语表达能力。我们要让学生说一口流利顺畅的普通话，首先要让他们的思维转变，知道讲一句话，用汉语来表达的顺序，而不是用方言来表达。为了达到这个目的，我们就要求学生写日记。每天都写日记可以训练学生的思维。另外，让学生修改自己的作文，写好一篇作文，教学生用普通话读过去，把自己觉得不流畅的句子修改过来。这样学生的写作水平逐渐提高，也有利于口语表达能力的提高。3课前五分钟的演讲活动农村许多孩子胆小、害羞，在众人面前不敢说话，这影响到他们的口语表达能力。因此，我在上课前的五分钟举行演讲活动。演讲的内容有讲故事，或讲一则新闻，或自己的读书心得等，经过一年多的训练，我们学生的演讲越来越好，课堂积极举手发言的也逐渐多了起来，课堂上的气氛十分活跃，同城市的学生没有多大的区别了。4让学生尝到成功的甜头农村孩子，许多老师都认为在课堂上集体回答问题气氛很活跃，可是一旦让个别同学回答问题，他们就变得胆怯了，回答声音太小，有时讲话吞吞吐吐，课堂的活跃气氛消失了。为了改变这种不良的行为，进一步提高孩子的口语表达能力。上课时我采用奖励的办法鼓励孩子举手回答问题，一节课里能回答我的问题三次以上，声音洪亮又正确的，奖励给他一支笔或一本作业簿。大胆举手但回答不正确的，我没有批评他们，而是口头表扬或让学生用掌声鼓励他的勇气，使他积极参与。我的这种教学方法让许多学生尝到了成功的滋味，提高了学生学习的积极性，大大地提高了学生的口语表达能力。总之，我们只要相信世上没有教不好的孩子，只有不好的教育方法，从而采取正确的教学方法，就能提高农村孩子的口语表达能力。一、初中物理实验教学的现实情况（一）实验教学时间不足虽然实验教学是初中物理教学中很重要的一部分，但是在现有的教育制度下，还存在着很多不足。其中，教学时间的不足就是一个问题。实验教学不同于理论教学，其需要给学生提供充足的时间去探究。但是就现在的情况来看，实验教学的时间很有限。初中物理并不像语文、数学、英语那样贵为三大主科，所以学校安排的课时数比较少，加上学生又需要学习大量的物理理论知识，所以实验教学几乎没有时间。很多学校都是让学生利用自习的时间去进行实验教学，但这并不是长久之计。这种顾此失彼的做法会导致学生哪一科都学不好。学校应该认识到这一点，给物理实验教学以合理的时间安排，以培养学生的动手能力和探索能力。（二）学生的实验探究意识不强在应试教育背景下，大多数的学生都以成绩提升为目标，而并没有注重自身实践能力和综合能力的提高，也并没有形成一种探索和动手实践的习惯。所以，初中物理教师在进行实验教学时，往往会发现，学生对于物理实验没有一个很清晰的概念，不知道每一步该做什么，只是机械地按照教师所教的步骤和课本上的步骤来，没有创新意识和探究意识。大多数学生认为实验就是玩，认为做实验很有趣，但是到自己做时却不知从何入手。往往一节课结束了，学生都还没有为完成一个简单的物理实验。这样的教学并不能达到物理教学的真正目的，教学效果也很低。（三）物理实验在考试中所占的比重不大就目前的情况来看，中学生考试所采用的还是笔试的形式，注重的还是对理论知识的考查。这种方式有一定的缺陷，和现在所提倡的素质教育是相违背的。因为学生真正的学习能力和实践能力并不能单纯凭借笔试来检验。在新课程改革的背景之下，很多学校都在进行考试制度的改革，也取得了一定的成效。但是要取得好的效果，还需要一个漫长的过程。在初中物理教学方面，学校还需要侧重于学生实验能力的考察，可把学生的实验成绩作为总成绩的一部分，这样才能让学生对实验加以重视，学生的能力也能得到提升。二、提升物理实验教学效果的方法（一）让学生掌握基本的实验操作做任何事，只有基础打好了，才可以更好地完成，学习亦是如此。要提升实验教学的效果，首先就要让学生明白做物理实验的目的，同时还要让他们了解一些基础的实验方法。只有这样，学生才能减少实验的失误率，提高上课的效率。在进行实验教学之前，教师可以先让学生了解一些基本的物理实验材料，认识它们的样子和用途。在学生对实验器材有了一定的认识之后，再为学生讲解实验器材的使用原理以及注意事项。教师必须要让学生牢记这些注意事项，才能避免学生在实验中出现状况，打击学生的自信心。在学生对实验器材完全认识并且有了一定的兴趣之后，教师就可以让他们走入实验室，做一些简单的小实验，体验物理实验的乐趣了。例如，在刚开始接触物理实验时，教师可以让学生先认识电源、开关、容量瓶、玻璃片等基础的物理实验器材，等学生真正熟悉了这些实验器材后，再让学生到实验室里做有关大气压强的实验。在实验的过程中，教师要鼓励学生独立完成实验，并要求学生认真观察，及时指出学生该注意的地方。久而久之，学生做实验就会越来越熟练了。（二）鼓励学生自己设计实验初中物理实验旨在培养学生的创新能力和动手能力。所以，在学生掌握了一定的基础方法之后，教师就需要进行深入的指导。学生不能只依赖课本上的实验过程和教师的演示过程，这样学生的能力永远得不到提高，最重要的还是要让学生自己设计实验。当然，实验要在理论的基础上进行，所以教师首先要让学生明白实验的基本原理和基本方法，在这个基础上，鼓励学生进行实验设计，达到实验的目的。学生设计完实验之后，教师要对实验步骤进行修改和评价，尽量提高学生实验的成功率。例如，在进行大气压强的实验时，教师可以让学生自己设计一个实验来验证空气中存在大气压强。学生在学习了相关的理论知识之后，就可以自己动手设计实验了。有的学生可能会设计将瓶中灌满水，用毛玻璃片盖上，然后把瓶子倒置过来，水不会漏；有的学生可能会设计用一个针管，注满空气，然后用手堵住针孔，再推活塞，活塞很难推动。这些实验都可以证明大气压强的存在。教师可以优化学生的实验方案，以保证学生实验的顺利进行。（三）增强物理实验的趣味性物理实验有其自身的魅力，它的趣味性也很强。例如灌满水的瓶子倒置过来为什么不漏水？两个不同方向的力为什么和一个处在对角线的力作用效果相同？初中物理教师要充分利用好物理实验的趣味性，让学生都能对物理实验产生兴趣。初中生的好奇心很强，要得到更好的物理实验教学效果，首先就要让学生对物理实验产生兴趣。因为有些物理实验并不是一节物理课就可以完成的，需要学生抽出课余时间来完成。如果仅靠课堂的几十分钟，学生不容易掌握实验的原理，也达不成教学的目的。因此，教师可以为学生提供一个开放性的实验场所，供学生在课余时间也可以做实验。例如，在进行力的合成与分解实验教学时，对于在实验课堂上没有完成的实验，教师可以让学生在课下去完成，可以自己动手设计实验器具，研究两个力和一个力如何才能达到相同的效果，进而来验证平行四边形准则。初中物理实验教学不仅是验证理论知识的实践，同时也是对学生的动手能力和探索能力的锻炼。学校和教师要认识到物理实验教学的重要性，想办法解决现实教学中所存在的问题，通过改进教学方法来提高实验教学的效果，从而为实验教学注入新活力。第3章数据的整理与图表展示第3章数据的整理与图表展示5数据的预处理32品质型数据的整理与显示33数值型数据的整理与显示34合理使用图表学习目标.了解数据预处理的内容和目的2.掌握品质型数据的整理与显示方法3,掌握数值型数据的整理与显示方法4.用三c作频数分布表和图形5,合理便用图表3-33数据的预处理3]数据审核312数据师选313数据排序34数据透视表数据的预处理1.数据审核J检查数据中的错误数据筛选J找出符合余件的数据3.数据排序J升序和降序J寻我效据的基本特征数据透视按需要汇总3-5数据审核3-6数据审核一原始数据(rayclara1.完整性审核」应调查的单位或个体是否有遗漏所有的调查项目或变量是否填写齐全2.准确性审核数据是否真实反映实际情况,内容是否符合实际数据是否有错误,计算是否正确等数据审核一二手数据(secondrandcaia.适用性审核」弄清甦数据的来源,数据的口径以及有关的背景材料」确定数据是否符合自己分析研究的需要2.时效性审核」尽可能使用最新的数据3.确认是否有必要做进一步的加工整理3-8数据师选与排序数据师选(clarafilier.剔除不符合要求或有明显错误的数据2.筛选出符合特定条件的数据3-10谢谢骑封篙