幼儿园小班体育优质课教师教案

幼儿园小班体育优质课教师教案教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。幼儿园体育课教案是什么样子的呢？以下是我细心收集整理的幼儿园小班体育优质课老师教案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园小班体育优质课老师教案篇1

活动目标

1、引导幼儿双脚向前行进跳，进展幼儿的弹跳力量及协调力量。

2、培育幼儿活泼、开朗的性格。

3、鼓舞幼儿主动参加活动，体验助人的欢乐。

活动预备

1、免妈妈、兔宝宝头饰若干，录音机、音乐磁带。

2、嬉戏场地布置：三块菜地（青菜、萝卜、蘑菇），兔奶奶家。

活动过程

（一）预备活动：老师扮演兔姐姐，幼儿扮演兔宝宝。

1、在音乐伴奏下，练习基本动作。引导幼儿随音乐的节奏边跳边说：甩甩耳一伸伸臂一弯弯腰一抬抬腿一蹦蹦跳。（评：老师以姐姐的身份消失，融入孩子中间，营造了一种公平、自由、亲切的氛围，形象化的言语激发了幼儿活动爱好。）

2、情景导入：“兔姐姐刚才接到一个电话，是兔奶奶打来的，兔奶奶年纪大了，走不动路，可家里的粮食吃完了，怎么办呢？”幼儿争论回答，“我们一起去关心兔奶奶吧。”

（二）复习双脚原地向上跳。老师引导语：宝宝有了本事才能关心奶奶，我们会什么本事（跳）练习一下吧。

（三）学习双脚向前行进跳。老师引导语：兔奶奶家很远，宝宝怎么去呢？真聪慧，宝宝要跳着去，我们来试一试吧。

1、学习动作：请个别幼儿示范典型动作，集体学习，强调动作要领。（评：老师讲解动作要领，启发幼儿主动探究学习。）

2、按不怜悯节引导幼儿练习向前行进跳：拔萝卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，随严厉的乐曲做一些放松动作）一采蘑菇一去兔奶奶家。练习过程中，老师留意观看幼儿动作，适时提示幼儿动作要领，准时表扬有进步的幼儿。（评：鲜亮、欢快的乐曲贯穿始终，趣味化的情节使幼儿身临其境，幼儿学习乐观性高。）

3、老师小结。

（四）情感体验。

1、老师引导语：我们关心了兔奶奶，心里感到怎么样？

2、表演：我欢乐。（评：适时的情感体验，促进了幼儿生动活泼地进展。）

（五）放松活动。

随音乐做轻柔动作出活动室。

幼儿园小班体育优质课老师教案篇2

活动目标：

1、仿照青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，进展幼儿动作的协调力量。

2、鼓舞幼儿主动参加嬉戏活动，体验嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、热身律动：小蝌蚪游呀游

听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。”

二、初步练习双脚跳动的动作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗？和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

2、自由练习跳动的动作

看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

3、再次练习跳

看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，谁情愿来给我们表演一下的？请个别幼儿上来表演下。（这里特殊强调有没有都跳起来，特殊是要双脚一起跳起来，依据幼儿的表现，敏捷应变）我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。幼儿自由练习，老师要留意引导和观看幼儿，进行个别指导。

三、嬉戏练习跳动：小青蛙捉虫

（一）第一次嬉戏

坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。

老师示范抓、吃虫子：（儿歌）小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本事大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本事大。呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把虫子贴到衣服上）。看，小荷叶上有许多虫子，你们也来抓虫子吧。留意，每只小青蛙只能捉一条虫子。幼儿边念儿歌边嬉戏。

（二）再次嬉戏

1、荷叶上还有许多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次嬉戏的状况，提出平安等方面的要求。

2、提问：你抓到几条虫子了？数数看。

四、放松运动

1、小青蛙玩得真快乐，呱呱呱，到水里去游一游吧：（儿歌）小青蛙，水里游，游呀游，真愉快。

2、出活动室，结束。

幼儿园小班体育优质课老师教案篇3

目标：

1、在嬉戏中进展幼儿跳动和跑的力量。

2、激发幼儿乐观参加体育嬉戏的爱好。

3、让幼儿体验体育嬉戏的爱好。

预备：布置好场地，磁带，请一名老师当大灰狼。

过程：

1、预备活动：听音乐做韵律操。

2、嬉戏：欢乐的小兔。

（1）以故事的形式制造嬉戏情境，激发幼儿活动的爱好。

（2）带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳。

（3）在“打蚊子”的嬉戏中，练习向上跳，鼓舞幼儿大胆跳动。

（4）当听到“大灰狼来了”的信号时，快速跑回家里。

（5）嬉戏反复一遍，其次遍为摘苹果。

3、自选器械嬉戏，鼓舞幼儿乐观参加活动。

4、听音乐做放松动作，结束活动。

幼儿园小班体育优质课老师教案篇4

目标：

1.练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。

2.探究爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。

3.体验嬉戏的欢乐，增加不怕困难、勇往直前的心理品质。

预备：

体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小乌龟胸饰若干，奖牌一个。

过程：

一、热身运动

1.播放音乐，老师带领幼儿做操。

2.老师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。师：小乌龟们，我们怎么过“草地”？（请个别幼儿试一试。）

3.小结：小乌龟们可以爬过草地。

二、探究爬行方法

1.自由探究多种爬行方法。师：请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。

2.请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒适。

3.请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。老师小结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒适。

4.播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。

三、嬉戏：查找城堡

1.大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩？小乌龟爬的本事最大了，今日就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。

2.大家要沿着路线进行竞赛：“爬过草地――钻过山洞――跳过小河――爬过山坡――到达城堡”。

3.幼儿竞赛，老师记录两队的成果。

4.小结，颁奖。

四、放松、结束

1.刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难？（请个别幼儿叙述自己是如何战胜困难连续前进的。）

2.听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。

幼儿园小班体育优质课老师教案篇5

目的：

1.体验身体运动及自由想像的乐趣。

2.进展手部及腿部动作，提高动作的灵敏性、协调性。

预备：

1.利用大可乐瓶制成的拖拉玩具人手一件（瓶内装有少许豆子，瓶口系一根80厘米长的绳子）。

2.用木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透亮     胶带芯制成的拖拉玩具若干，上系较长的绳子。另备装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干。

3.一块较大的、平安的户外场地。

4.每人自带一辆玩具汽车。

过程：

一、引导幼儿玩可乐瓶玩具。

1.幼儿手拿拖拉玩具，来到活动场地。

2.今日我们每人都有一只瓶子，它会发出好听的声音，还会跟着你跑，跟着你走。不信，你们拉着玩玩看！

3.请幼儿自由查找空地玩拖拉玩具，感受运动的欢乐。鼓舞幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”，如“快来追我”“我们去旅行吧”等。

4.引导幼儿想出其他方法玩这种玩具。如仿照钓鱼动作（让可乐瓶直立在地，手持绳子一端上提）、仿照洗衣及搓面团动作（将瓶子横卧在地，两手搓动可乐瓶，嘴里发出“哼哟哼哟”的声音）、仿照放鞭炮动作等。鼓舞幼儿大胆想像，留意平安。

二、鼓舞幼儿自由探究其他拖拉玩具。

1.请幼儿自由选玩其他拖拉玩具，体验它们与可乐瓶玩具有什么不同。

2.建议幼儿互换玩具，体验不同的感受。如：有的重（如装水的可乐瓶），有的轻；有的会滚动（如木制线轴），有的不会滚动；有的会发出悦耳的声音，有的不会，等等。

三、嬉戏：倒车请留意。

1.请每个幼儿将拖拉玩具的拉线一端与玩具汽车的尾部相连，边说“倒车请留意”，边把长绳子回绕到卷轴上。

2.鼓舞幼儿自由结伴嬉戏，比比谁先把车子倒回“车库”。

幼儿园小班体育优质课老师教案篇6

活动目标

开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球。提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学训练内容，进展幼儿一一对应、点数、比多少的力量。

活动材料与相关环境设计

球若干，记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧！》，其中包含了幼儿拍球练习的照片，幼儿的`个人拍球记录.集体的拍球汇总。

活动预备

老师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球力量的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做预备。

活动过程

1.活动的引入：老师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在观看到本班有幼儿开头关注时引出拍球活动。

2.老师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。（依据孩子们的表现，我们打算依据不同幼儿的实际水平和进展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调力量的限制拍不到球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的21％。本层次的幼儿把握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能把握得还不坚固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

层次四，能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14％。他们能够娴熟把握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。）

3.调整难度，分层指导。

层次一：请两个会拍球的小伴侣表演.老师引导幼儿观看发觉拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。（在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但是已开头具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，老师要准时表扬。对于手眼协调力量较弱的孩子，老师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调力量，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。）

层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，把握上弹的距离。在看到幼儿能够比较娴熟地接住上弹的球以后，老师提示幼儿不再用手接球。尝试用手掌拍球。

层次三：侧重技能的娴熟把握和提高。由于此类幼儿个体水平大体相当。具有肯定的优势。表现出较强的好胜心，所以，可实行竞赛的方法，关心他们尽快提高拍球水平。另外，可请他们当小老师，带领其他幼儿练习拍球，既能增加他们的自信念，也能使他们在反复示范中提高自身的技能。

层次四：连续巩固拍球技能，提出高于同龄幼儿的拍球要求。如，在拍球的同时计数自己拍的个数。学习在运动中拍球。

（分层指导使得每一个幼儿都在自身原有基础上获得了肯定的进展，在练习拍球的同时逐步建立起自信念。）

4.组织幼儿进行第一次拍球计数。

5.幼儿用画好格子的记录条记录自己的拍球个数。每个格子里贴一个图标。

老师个别指导。如。对拍球数量多于所拿纸条上格子的幼儿，可以鼓舞他换一张纸条试一试：对拿的纸条上的格子比拍球数量多的幼儿，引导他把多余的格子剪下去；对于拍球数量多于最长纸条的幼儿。引导他把纸条连起来。

（在此环节中，幼儿表现各异，但是每个孩子都能够仔细精确     地记录自己拍球的数量。贴笑脸的过程，充分体现出幼儿数学力量的个体差异以及他们解决问题的力量。活动不但鼓舞了幼儿自主、乐观地练习拍球，而且渗透了小班数学力量的培育。）

6.练习一段时间拍球后，组织幼儿进行其次次拍球计数活动。幼儿把其次次的拍球数量贴在记录条上，并粘贴在第一次的记录条旁。

7.组织幼儿沟通各自的拍球结果。说一说第一次和其次次哪次拍得多。哪次拍得少。是用什么方法知道的。（用比高矮知道多和少。用点数知道多和少）

8.运用统计的方法把幼儿的几次拍球成果展现在教室环境中，幼儿可以直观地与同伴对比。数一数，自己拍了几个，其他的小伴侣拍了几个，谁的多，谁的少。

活动的延长和扩展

1.开展有关球的系列体能训练活动，如抛接球、短距离运球走。

2.幼儿在获得拍球的技能后，可以开展集体拍球竞赛，鼓舞小班幼儿进行100以内的唱数练习，以及做小组拍球多少的排序。

幼儿园小班体育优质课老师教案篇7

活动意图：

现在的孩子都是独生子女，很少能意识到关心别人