语言儿歌教案参考7篇

语言儿歌教案参考7篇语言儿歌教案篇1

活动目标：

1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步爱护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

重难点分析：

难点：

1、手指的名称不同。

2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。

活动预备：

1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。

2、丰富的手工材料，橡皮泥等。

活动过程：

1、导入

2、展??

3、结束

一导入部分

老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

二展开部分：

观看发觉法：

1、看一看：启发幼儿观看，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

4、爱护好我们的小手。商量：怎样爱护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿爱护好自己的小手。

游戏稳固法：玩一玩手指游戏。

感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓舞幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。

三结束部分

听音乐离开活动场地

四、活动延长：

学习儿歌"好朋友"。

语言儿歌教案篇2

活动目标：

1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿边编儿歌中间的部分。

3、体验参加表演的乐趣。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

操作图片。

活动过程：

1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。

2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：

〔1〕小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？

〔2〕小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又观察了什么？

〔3〕以同样的方式了解后面的儿歌内容。

3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。

4、幼儿一边表演一边念儿歌。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？〞鼓舞幼儿以一问一答的形式讲解并描述出来。

活动反思：

在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的气氛中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。

语言儿歌教案篇3

教学内容：

?相反国》

教学目标：

1、通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

2、尝试运用生活阅历中的反义词进行游戏。

3、在游戏中不断提高思维的灵敏性和流畅性。

教学重点：

通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

教学难点：

尝试运用生活阅历中的反义词进行游戏。

教学预备：

1、幼儿用书。

2、图片、多媒体课件。

教学课时：

两课时

教学方法：

讲解法

教学过程：

一、开始部分

1、师生问好

2、谈话引题

二、基本部分

1、幼儿初步理解儿歌内容。

请幼儿观看图片，理解画面内容。

〔1〕幼儿沟通画面内容。

〔2〕幼儿初步理解“相反〞的含义。

教师：你们在图片中发觉什么好玩的事？谁来说一说？〔鼓舞幼儿用较完好的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反〞含义〕。

〔3〕幼儿进一步理解儿歌内容。

2、幼儿学习儿歌：相反国。

〔1〕教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

〔2〕幼儿依据图片的提示学习儿歌两遍。

〔3〕用动作辅助的方式朗诵儿歌。

3、游戏：相反国里说相反。

〔1〕教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

〔2〕请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。

三、结束部分

1、小结课情。

2、回家查找相反的物品。

教案评析：

这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的进展。活动选材大胆却合适，形式简洁却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的`落实，师幼有效互动以及教师教育机灵的美。

语言儿歌教案篇4

活动目标：

1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。

2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣。

3、把握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰〔小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星〕

活动过程：

一、情境表演，引入课题

1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？告知幼儿“客人很累了想休息一会儿。〞

2、播音乐“摇篮曲〞，客人入睡。教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着秀丽的梦，他们的梦是怎么样的？

3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。

小花：我梦见红红的小花在招手。

露珠：我梦见圆圆的'露珠在点头。

宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。

二、学习儿歌

过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

商量：为什么宝宝的梦是甜甜的？

3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。

提问：这首诗应当用怎样的语气来朗读？为什么？

小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅秀丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，早晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。

4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。

三、音乐游戏“大家爱做梦〞

全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲〞自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的？反复几遍

四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜爱做梦结束活动。

活动反思：

?纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中主动主动地运用而进展起来的，单靠教师直接"教"是难以把握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言讲解并描述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在讲解并描述中进展语言表达能力的。

语言儿歌教案篇5

教案目标：

1、能有节奏地朗诵儿歌，发准"生"、"装"等字音。

2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。

3、感受丰收的喜悦。

教案预备：

1、金黄色的大披风一件；筐子一个。

2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

教案过程：

一、了解儿歌中的角色，引起幼儿兴趣。

教师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么？幼儿猜想。

二、教师边表演边朗诵儿歌，初步观赏、感受儿歌内容。

念到"秋妈妈肚皮大"时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。

念到"生下很多果娃娃"时，做表示很多的形体动作。

念到"苹果、梨子和香蕉"时，从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"还有石榴和葡萄"时，从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀，哎呀呀装呀装不下"时，将从披风下拿出的水果放在筐子旁边，表示水果满的放不下。

三、教师提问，帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。

秋妈妈肚皮大，她要干什么？〔纠正发音：生〕秋妈妈生下了哪些果娃娃？这么多果娃娃能装得下吗？〔纠正发音：装〕四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。

教师安排角色，扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面；扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。

教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。

四、幼儿交换角色表演。

语言儿歌教案篇6

活动目标

1、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

2、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

i、设计意图〔一〕哈哈镜的奇妙改变易让幼儿感到好奇，而且它的一些改变可以用身体动作进行仿照。

〔二〕儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。

〔三〕中班幼儿语言、理解能力已有肯定的水平，可以根据儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，互相促进，从而让幼儿学习得更生动、更好玩。

ii、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：xx

一、活动目标

〔一〕情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观看并感受哈哈镜所带来的改变。

〔二〕技能目标：理解反义词：大――小，长――短。

〔三〕认知目标：尝试根据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

二、活动预备

〔一〕物质预备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；

〔二〕学问预备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的改变，知道哈哈镜的奇妙。

三、活动过程〔一〕预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。〔幼儿和教师一起依据小儿歌做动作〕

?环节小目标】整理幼儿心情，提示幼儿此时的留意力应当集中，让幼儿清静并尽快的进入到教学活动中去。

〔二〕集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。

师：今日我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了〔幼儿手拉手成大圈〕，泡泡泡泡变小了〔幼儿手拉手成小圈〕，泡泡泡泡变高了〔幼儿手拉手举高〕，泡泡泡泡变低了〔幼儿手拉手放低〕。

环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。

2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

师：老师还带来了一个珍宝，它也会变魔术〔出示哈哈镜〕。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？〔将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面〕。

幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。

小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。

环节小目标：让幼儿自己观看哈哈镜给各种卡片带来的改变，提前感知儿歌内容。

3、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的改变会说些什么呢，我们一起来听一听〔教师有感情的朗诵儿歌，幼儿仔细倾听〕。

环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。

4、幼儿学习儿歌

〔1〕幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？〔想〕如今老师念一句，请你们跟着念一句。〔然后教师念一句，幼儿跟念一句〕

〔2〕幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的改变。〔引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作〕环节小目标：

a、让幼儿亲自感受儿歌内容；

b、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

5、幼儿集体完好地念儿歌〔要求幼儿用好听的声音整齐的念出来〕环节小目标：检查幼儿对儿歌的把握程度

〔三〕扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：奇妙的哈哈镜真好玩，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？〔出示小兔、狮子、小草、房子卡片〕幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。

师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。〔教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇异/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。〕环节小目标：a、进一步理解反义词：大――小，长――短；b、尝试根据儿歌的结构替换新词仿编儿歌

〔四〕结束活动：游戏"我也变"师：如今我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。〔幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤〕〔五〕活动延长1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿依据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。

2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探究哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样改变。

活动反思：

在科学发觉室里哈哈镜的奇妙改变易让幼儿感到好奇，而且它的一些改变可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行仿照，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，互相促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发觉，其实这首儿歌还是蛮简洁的，加上好玩的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最终在上完展示课后，发觉还有许多部分需要调整，比方说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了许多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出珍贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！

语言儿歌教案篇7

活动目标：

1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄〞“横冲直撞〞

2、培育幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、通过学习儿歌，培育幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动物的趣味性。

活动预备：图片、视频

活动过程：

一、观看课件理解儿歌内容。

1.今日许多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有许多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。

提问：刚刚都看到了那些小动物？〔出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦〕

2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。〔教师示范儿歌〕

3、请幼儿用“〞“〞表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？

(1)小花猫是怎么走路的呢？〔轻轻的、没有声音〕我们可以用一个词来说“静悄悄〞和老师读一遍“静悄悄〞，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一走〔走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄〕

(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？〔横着走、小花猫挥动着它的大钳子横着走〕我们也也已也用一个词来说“横冲直撞〞，和老师读一遍“横冲直撞〞那小螃蟹横冲直撞走路好不好，〔不好〕不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

(3)重复：走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用“〞

“〞表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？

(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

〔坐的很好、很端正、很直〕那老师这样坐对不对呢？〔对〕老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

〔坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好〕

(2)那大青虾又是怎样坐的〔坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作〕我们小朋友假如坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习〔不能〕不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

(3)重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，