校园文创产品设计-以安信工为例

TREEBUILDINGMOLDINGELEMENTALUNIONTYPEKINDERCHILDFURNITUREDESIGNABSTRACT 工业发展到了一定阶段为了寻求产业升级，于是转向了文创产业，文创产业就在这样的大背景下应运而生。文创产品具有鲜明的文化寓意，伴随着时代的发展推陈出新，体现文创产品在我国出现比较晚，但是发展迅速，目前，在我国有很多从事文创产品设计的公司和机构，他们服务于各个行业领域。文创产品根据不同的角度划分有不同的分类方式，按照其文化领域进行归类，可以分为以下几个大的类型，这几类文创产品在我国发展的较好，几乎成为了文创产品的代博物馆文创产品的开发可以说是让历史文化、人类遗产“活”了起来，使历史文化找到了新的载体，赋予新的时代内涵，人们在为这些文创产品的创意点赞的同时，也了解了每一个文创产品背后的故事，对产品背后的文化有了更深的认知。如图1-1来自故宫博物院的文创产品，创意来源于北宋年间画家王希孟的唯一传世之作《千里江山图》,一个简单的胶带就带领我们领略了千里江山的壮阔。同样是一款博物馆文创产品，如图1-2坠马髻颈枕是以故宫的藏品《唐人宫乐图》中的唐代侍女的一种发型作为创意，枕头两侧还装饰有发饰图案，佩戴在头上仿佛穿越到了唐代，妙趣横生。1.3.2旅游类文创产品旅游类文创产品是依靠旅游业而发展起来的，发掘旅游景点的文化元素，嫁接到产品中，也可以称之为旅游纪念品，如图1-3和图1-4敦煌旅游的文创产品设计，丝绸之路上最璀璨的敦煌文明通过文创产品向外传播。1.3.3影视衍生类文创产品影视作品作为一种视听的艺术，同样可以开发出优秀的文创产品，作为一种衍生类文创产品，影视衍生类文创产品其创意主要来自于角色形象、剧情结合生活美学，创造出富有趣味性的文创产品。如图1-5和1-6根据电影《大圣归来》里面的角色形象所做的U盘和杯垫设计。增添了产品的趣味性。1.3.4企业文化类文创产品企业文化类文创产品从企业的文化和品牌形象作为设计的出发点，作为企业形象设计的一种延伸，提高企业产品的辨识度。如图1-7和1-8青岛啤酒以卡通形象作为延伸的文创产品设计，啤酒、泡沫的元素和卡通的表达活泼可爱，更新了品牌的形象。图1-3敦煌系列文创图1-4敦煌系列文创小空空系列16GU盘图1-7青岛啤酒文创产品设计图1-6《大圣归来》杯垫图1-8青岛啤酒文创产品设计本章主要是对文创产品做了一个简单的介绍，包括文创产品的出现和发展情况。另外对文创产品的分类做了论述。为下一章的校园文创产品设计和文创品牌的打造做铺第2章校园文创产品设计与文创品牌打造2.1校园文创产品概念校园文创产品是以校园为对象，通过发掘校园文化、打造校园品牌，提升师生对于校园的归属感和凝聚力而开发出来的产品[2]。这些文创产品不仅丰富了学生的校园生活，而且增强了对校园文化价值观的认同感。2.2校园文创产品现状分析作为先行者，欧美等国外的大学十分重视校园文创产品的设计，国外很多大学通常将校园的标志作为一个品牌，应用于校园生活中的服装、杯具、文具等做结合。既达到就目前我国的校园文创产品而言，许多大学都把目光转向校园文创，将校园文创纳入到校园品牌打造的一部分，但是大多数的校园文创产品存在以下几个特点。首先，出于成本考虑，这些文创产品是学校和印刷生产的公司合作完成的，中间很少有专业的设计师介入，主要是把学校的标志印在一些固定的产品上，最后呈现的效果是，这些产品形式单一，无法满足广大师生的真实诉求，更体现不了校园文化和校园精神4。其次，这些校园文创产品的更新速度十分缓慢，几年可能都很难再出现一套新的文力词。另一方面在生产工艺、成本等方面存在局限，因而许多创意和想法无法执行，甚至很少有学生知道自己学校有文创产品，自然这些产品的销量自然不高，也就失去了开尽管如此，还是有一些在校园文创上做的比较好的大学，如图2-1和2-2在北大116周年校庆时，设计开发了布偶毕业熊和学术猫两款文创产品，作为毕业礼，传递北大特有的人文情怀[⑥。如图2-3中科大的戒指，同样作为毕业礼，在每一枚上刻上专属的编号，材质采用钛钢合金，造价也很便宜，许多学生甚至是校友纷纷抢购，还有在网上互换戒指的，寻找属于自己生日时间的那一枚。2.3校园文创产品设计与文创品牌打造的意义校园文创产品设计以校园品牌形象作为支撑，校园的名字、校徽、校训、建筑等都属于校园的品牌形象范畴。校园文创品牌，作为打造文创产品的出发点和落脚点，通过这个点传达出来的是本校文创产品设计的理念和品牌调性，在每一件文创产品设计中通过运用这个品牌符号，加深消费人群的心理印象，提升校园形象，提高校园文创产品我国拥有独立的校园文创品牌的学校屈指可数，值得一提的是湖南大学的设计专业和湖南侗族文化机构的合作，成立了一个叫做"梭说"的文创品牌，致力于探索传统的侗族文化与现代时尚潮流的结合点8。如图2-4,该品牌在线上推出的文创系列产品，很好的将文化传承与现代生活结合，受到广大消费者的欢迎。第3章安信工校园文创产品设计安信工全名安徽信息工程学院，是2016年4月经教育部批准的独立设置的全日制普通本科高等学校，学院以“立志、诚毅、创新"作为校训，以“产业工程师、创业企业家的摇篮"为办学愿景。目前拥有文津、新芜两个校区，如图3-1安信工校园景色，"新"就是它的内涵构建重要的一部分；一切都是新的就意味着一切都有可能性，对于发到社交媒体上，为拥有如此美的校园而感到自豪，所以"美"同样作为安信工文创产品牌主导设计产品持续更新品牌主导设计产品持续更新图3-1安信工校园景色3.2安信工文创产品的设计分析安信工校园文创产品设计以品牌建设为主导，打造一个适合安信工校情的文创品后又强化了品牌并且获得了反馈。如图3-1所示，这四个设计步骤形成一个循环，每一强化品牌，注重反馈品牌建设联名设计优良的设计作为支撑图3-2安信工校园文创设计分析把"无"做到"有"的一种立志精神，并且需要发现美的眼睛和付出劳动变为现实的诚如图3-2所示，标志外圈呈现圆形，呼应了校徽但是又不会抢了主要地位，并且适合应用；外圈排布的点代表的是无数个点子，即创意，也代表众人合力产生创意；字体的细节处可以看到学院建筑的比例和结构，体现学院的内在气质；字体设计以识别性作为出发点，结构合理，布局规整，表现的是平等和包容。如图3-3所示，是品牌的一些应用延展。图3-3安信工校园文创品牌设计“信工有物”3.2.2联名设计设计从来都是群策群力的活动，通过发挥每个人不同的设计才能，甚至是跨界合作的形式打造独特的校园文创产品。图4-1新信工，新气象系列插画设计设计思路如图4-2所示，以校园的摄影照片作为创作来源，进行矢量插画的线稿绘图4-2新信工，新气象系列设计思路新征工新气象此系列设计有三套产品，如图4-3和4-4是明信片设计和效果图，图4-5和4-6是杯垫设计和效果图，图4-7和4-8是卡套设计和效果图，这些应用产品的成本很低，并且很实用，能够传达出独特的校园风彩，信工独有的景象，在实用和审美上都有所考量。系列方案二信工的美不仅存在于外在的风光，更存在于内在的文化气息，当图书馆前的樱花盛开，芬芳扑鼻，书声悦耳，那是文化的熏陶，那是花香更是书香；当教学楼里座无虚席，大家全神贯注学习知识，那是深知学海无涯，君子博学的道理；当学校大门缓缓打开，像张开的翅膀有腾飞之势；当同学结伴去红楼上课，路过小桥，杨柳依依，寄托着同学之间深厚情谊。复纹样作为辅助纹样。如图4-9所示，以朴素的黑白形式表现特殊的文化内涵。以讯此系列设计有两套产品，分别是手机壳和挂坠，如图3-3是手机壳设计的效果图，主纹样与辅助纹样相映成趣，配合文字更添文化内涵，传递出的是一种好学之风，同学情谊。如图4-10是挂坠的设计效果图。将校园建筑进行符号化处理，并且根据建筑属性进行颜色上的夸张处理，增添欣赏性和时尚感。尖锐的地方进行圆角处理，保证安全。系列方案三所谓“温故知新”,新知识往往来自于对旧的知识的温习，阅读更新了我们对于世界的认识，这就是阅读之美。书签是阅读者钟爱的产品，结合安信工图书馆为元素，可以打造一款不一样的属于安信工的书签。以"阅见信工"作为设计的主题，如图4-11所示，融合安信工图书馆的造型元素，安信工图书馆的造型元素本身就来自于书本，图书馆是容纳书的地方，而书本上又能看此系列设计方案，材质上，采用金属材质，金属色体现品质感，同时延长了使用寿命。功能上，不同型号的书签配合使用不同厚薄的书本，大小之间又产生节奏感。本次以安信工为例研究校园文创产品设计，通过本论文的书写，使我更加深入地了解了校园文创产品对于校园形象打造的意义。校园文创产品设计需要发掘校园独有的文化内涵，设计开发出适合于本校校情的校园文创产品，通过某一文化内涵确定某一主题，通过这一主题进行系列化设计。同时，需要建立校园文创品牌，让校园文创产品开发成为众创的平台，让校园文创产品的设计[2]郭玉萍.校园文化创意产品设计研究[D].曲阜师范大学，2016.[3]曹盛盛.试论美国校园文化产品设计及对我国的启示——