七律·长征说课PPT

《七律·长征》说课稿

1.授课内容：《七律·长征》2.授课教材：小学五年级上册《语文》（人民教育出版社）3.授课对象：小学五年级学生4.授课类型：综合课5.授课时间：40分钟6.教学环境：多媒体课堂教学七律·长征一、教材分析（一）《七律·长征》创作背景

1934年10月至1935年10月，红军二万五千余里长征。（二）课文所处地位

教材位置：人教版五年级上册第八单元第一课

单元目的：体会作者思想感情，领悟描写人物的基本方法。课文目标：1.领略毛泽东作为诗人的豪情和作为伟人的高昂气质。2.感受红军战胜艰难险阻的无畏精神和豪迈气概。

（一）基础知识

背诵并积累了一些耳熟能详的古诗词。（二）认知能力

基本掌握了看注释、想画面、查资料、抓字品读等学习方法。

（三）情感特征

学习过一些关于长征、中国革命历史的文章，在情感上有所积淀。（四）生活经验

本诗反映的历史离学生较远，难以较好地感受到长征中的重重困难。二、学情分析三、教学目标（一）知识与能力目标

（1）认识生字，正确理解关键词语。（2）有感情地朗读课文、感受诗的韵律。（二）过程与方法目标

（1）朗诵全诗，感受诗的节奏，增强对七律诗这一体裁的感性认识。（2）通过阅读补充材料，增强对文章内容的感悟。（三）情感态度与价值观目标

（1）初步感受毛泽东的诗人风格、伟人风采。（2）感受红军战士乐观主义精神、大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。（3）学习伟人豪情与气质，学习坚持理想、不惧困难的精神。四、教学重点、难点教学重点：

（1）有感情地朗读课文、感受诗的节奏和韵律，体会诗人的英勇豪迈。（2）想象情境，感受红军战胜艰难险阻的乐观精神。（3）联系生活学习长征精神，感受作品的激励。教学难点：

（1）体会革命的艰辛，感受到长征中的重重困难。（2）把握革命精神，感受毛主席和工农红军乐观、豪迈的气概。（3）结合课文，思考身边的“长征现象”。（一）课前准备

提前预习课文；收集与长征有关的故事。（二）课堂主体环节1、走进文本2、走进情感3、走进生活五、教学环节五、教学环节——走进文本1.列出毛泽东头像，引出身份，确定朗读感情基调——伟人气魄。2.解诗题：对比前面学过的诗，了解“七律”特点。3.自由朗读诗文，做到读通、读顺。

时间分配：8分钟【通过初读课文，调动课堂气氛，让学生抓住诗句的“情感”出发点，对课文有一个整体的感知。】

1.强调生字“逶迤、磅礴、岷山”，结合图片，分析部首，自由想象，初步理解“难”。

2.学生分享课前准备资料，结合图片，熟悉长征遇到的困难。

3.对比其他记录长征的作品，指出“概括”这一写法，找出诗中概括写出的五件事，展示图文资料，感受当时红军战士的艰苦与英勇。

4.确定五件事中“难”的读法，并以这种读法再次齐读全文。五、教学环节——走进情感五、教学环节——走进情感5.找出对困难的总态度“不怕”、“若等闲”及五件难事的五种“不怕”。6.理解从“不怕”到“更喜”的感情变化，想象“尽开颜”隐含的情景。7.指导朗读出“不怕”的情感，再次齐读。

时间分配：20分钟【再读课文，抓住诗句中的重点抒情词、句，想象诗歌描述的意境，理解文中的“不怕”，体会诗人情感，归纳全诗的主题。】五、教学环节——走进生活1.展示毛主席名言，分析为什么会“不怕”，引导出“长征精神”。2.展示历史上名人名事，说明长征精神无处不在。3.鼓励学生思考、讨论身边实例，进一步升华情感。4.布置作业——写一写对长征的认识和感受，巩固教学成果。

时间分配：12分钟【联系学生身边切实感受，激活学生的思维，让学生感受到作品的感染和激励，运用“长征精神”，向往和追求美好的生活理想。】六、板书设计七律·长征

毛泽东

品质

不怕

远征难

五岭只等闲乌蒙金沙