人教版七年级历史下册02 教学设计-蒙古族的兴起与元朝的建立2

课题第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学目标1.了解蒙古的兴起、成吉思汗统一蒙古。2.知道蒙古灭西夏与金、元朝的建立。3.掌握文天祥抗元斗争和元朝统一相关知识。重点难点教学重点成吉思汗统一蒙古的背景、经过。元朝的建立和统一教学难点元朝的建立和统一，客观正确的评价历史人物。教法学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法教具学具准备课件地图册教学过程教学设计二次备课一、查学诊断复习中国古代经济中心南移知识二、示标导入：沁园春·雪江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。三、导学施教讲授新课:一、成吉思汗统一蒙古：1.背景原因：互相混战，社会动荡不安。为争夺人口、草场、水源和牲畜。2.时间：1206年。3.人物：铁木真（成吉思汗）4.统一原因：①客观：人民渴望和平统一；②主观：铁木真意志坚强、机敏果敢。5.意义：结束了蒙古草原长期混战的局面。6.治国措施：①政治：建立军政和生产相结合的制度和司法机构；②军事：组建护卫队；③文化：创制蒙古文字。二、蒙古灭西夏与金1.蒙古灭西夏：时间：1227年（蒙古灭西夏前夕，成吉思汗病逝）2.蒙古灭金：①时间：1234年，②战术：与南宋结盟，南北夹击金3.蒙古和南宋的对峙：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。双方之间的战争前后持续了40多年。三、元朝的建立与统一1.忽必烈建元朝：①时间：1271年，②人物：忽必烈（元世祖），③都城：大都，④国号：元。2.统治措施：①接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，②施行“治国安邦”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。③依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。3.元灭亡南宋：1276年4.文天祥抗元：“宋末三杰”：陆秀夫、文天祥、张世杰。陆秀夫：南宋左丞相。文天祥：《过零丁洋》《正气歌》“人生自古谁无死、留取丹心照汗青”5.元朝统一的意义：①1.结束了较长时期的分裂割据和多个政权并立的政治局面。奠定了元、明、清几百年国家长期统一的基础。②使人民过上和平安定的生活，促进了经济的恢复和发展，有利于社会进步，符合历史发展的趋势。元朝是我国第一个少数民族建立的统一的封建王朝。四、练测促学1.有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗？你怎样看待这个问题？2.将下列历史事件按反生的先后顺序进行排列：（1）忽必烈继承汗位（2）南宋灭亡（3）蒙古灭金（4）元朝建立（5）铁木真统一蒙古各部（6）西夏灭亡（7）元朝统一（5）（6）（3）（1）（4）（2）（7）五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)教师活动：思考：忽必烈采纳汉族儒臣的建议推行中原地区的各种制度文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？一方面取得了汉族地主阶级对元证券的认可支持，有利于蒙古政权的封建化与民族融合。另一方面有利于安定社会秩序，促进社会进击的恢复发展，增强元朝军队实力，为元朝完成统一大业奠定了坚实的基础。【课堂小结】略【布置作业】填充图册设计意图：增强学生对所学知识的掌握情况，在练习的过程中学会知识的运用。板书设计背景原因：时间：人物：措施：背景原因：时间：人物：措施：时间：任务：地点：措施：统一蒙