连动句专题教学

...v.连动句专题教学一.概述：概念连动句是动词谓语句中的一小类，因为它的谓语是由相连的两个或两个以上的动词短语〔或其中一个是单个儿动词〕构成比拟特殊，所以，中师的?现代汉语知识?是将它放在“特殊句式〞中介绍的。连动句的提出与研究已有50多年了，前人已经有所研究，取得了丰硕的成果，但研究到的有些问题，由于理论和方法不一样，分析的结果和观点也不完全一样。什么是连动句呢？以下是几位语言学专家学者对连动句在语义方面的定义。吕叔湘〔1953〕：连动句是两个或两个以上动词连用的格式，两个动词构造必须共用同一个主语，两个动词构造在意义关系上不是“联立的〞，两个动词构造在意义上无主次、轻重之分，两个动词构造之间也不能有语音停顿，句中也不能使用“就〞、“才〞一类有关联的副词。胡裕树、X斌先生〔1981〕等编著的?现代汉语?：连动句是两个以上的动词连用，它们之间没有主谓、联合、动宾、偏正、补充等关系。黄伯荣、廖序东〔1991〕：连动句是由两个或几个动词、动词性短语连用的组合，前一局部用动词、后一局部常用动词，有时也可以用形容词或形容词性构造。连用的几局部大多数表示连续发生的几个动作，是连续关系。这几局部都可以分别和同一主语组成主谓构造，但是又不同于联合短语。其间没有关联词语和语音停顿。X月华〔2001〕：连动句就是谓语有两个或两个以上动词构成，在动词短语中间没有停顿，也没有关联词，两个动词短语共用一个主语的句子。XX师范大学孙晓华〔2008〕：连动句是指由两个或两个以上动词构造连用作谓语的句子，两个动词构造共用一个主语，中间无关联词语连接、无语音停顿，两个动词构造具有一定的时间或逻辑事理关系，表示两个动作连续进展或相伴进展。从这些专家学者的著作中对连动句的定义有共同点，亦有些区别，整合起来，连动句是由两个及两个以上的动词或动词词组构成谓语，几个动词构造之间没有停顿，没有关联词语，也没有分句间的逻辑关系，书面上没有逗号、顿号，并且这几个动词构造共用一个主语，它们共同表达、描写、说明这个主语，这样的动词谓语句叫连动句。连动句的根本构造是：主语+谓语1+〔宾语1〕+谓语2+〔宾语2〕。例如：〔1〕他去邮电局寄信。〔2〕你有权力发表意见。〔3〕叔叔抚摸着我的头说：“多聪明的孩子呀！〞〔4〕他听了这个消息很冲动。从意义上来看，连动句的两个动词短语之间不存在着并列、主谓、动宾、动补、状动等关系，而是事理上或自然的先后关系。也就是说两个连用的动词〔或动词构造〕的次序是固定的，不能调换。例如：〔5〕他站起来走过去拿书。〔6〕我每天自己买菜做饭吃。上面句子中的“站起来〞、“走过去〞和“拿书〞表示三个连续发生的动作。“买菜〞是“做饭〞的前提条件，“做饭〞又是“吃〞的前提。这是事理上的先后关系。(二〕分类根据前后两个动词〔短语〕之间的意义关系，目前语法界将连动句大致分为以下几种：1.表示动作的连续表示先后或连续发生的两个或两个以上的动作或情况。后一个动作或情况发生时，前一个动作已完毕。〔1〕他穿上衣服拉开门跑了出去。〔2〕小王去市场买了不少菜。2.表示动作的目的后一个动词〔短语〕表示的动作行为是前一个动词表示的动作的目的。〔1〕我们去医院看病。〔2〕明天留学生要去XX旅游。〔3〕我们开个欢送会送别即将回国的日本留学生。并且两个谓语动词都可以带宾语。例如：〔4〕同学们进城看杂技了。〔5〕我们找他谈重要的事情。3.表示动作的方式前一个动词〔短语〕表示后一个动词〔短语〕所表示的动作的方式〔或手段、工具〕。〔1〕老李每天骑自行车上班。〔2〕他握着我的手说：“欢送，欢送。〞〔3〕我们用英语谈话。4.正反两个方面说明一个事实前一个动词〔短语〕表示肯定的意思，后一个动词〔短语〕表示否认的意思，但是两个短语表示的意思一样，从正反两个方面说明一个事实。〔1〕大家都站着不动。〔2〕小李闭着嘴一句话不说。5.前一个动词为“有〞的连动句前一个动词为“有〞〔或“没有〞〕的连动句，动词“有〞常常同名词相结合，用在连动句谓语当前局部，表示后一动作发生的原因或条件。这种连动句有两类：第一类：第二个动词不带宾语。第一个动词“有〞的宾语，在意义上是第二个动词的受事。〔1〕解放以前，他没有饭吃，没有衣服穿，生活非常困难。〔2〕你最近有电影光盘看吗？第二类：第二个动词后带宾语。在意义上，第二个动词短语对第一个动词短语有补充说明的作用。〔3〕我有理由这样做。〔4〕我有几个问题要问你。〔5〕他有事没有参加今天的晚会。〔6〕小X没有资格参加这次会议。〔7〕我有几个问题要问你。6.动词重叠形式的连动句连动句中有的也可以用动词重叠形式，但是一般要重叠在后一个动词。例如：〔1〕我上街买买东西。〔2〕*我上上街买东西。7.表示动作的结果的连动句这样的连动句中，后一个动作是前一个动作的结果。〔1〕他看了那封信快乐极了。〔2〕他出门丢了十块钱。8.前后是目的和对象关系的连动句后一个动词表示前一动词的目的，而前一动词的宾语在意义上也是后一动词的动作对象。前一动词要带宾语，后一动词一般不带宾语。例如：〔1〕我倒水喝。〔2〕她买衣服穿。〔3〕我们自己做饭吃。〔4〕他要你的设计图看看。〔三〕特征专家的研究很细致，对于小学生的认知能力和思维而言，太繁琐，不易理解，根据小学生的需要和小学语文教学的特点，我们认为，对连动句的界定应以简单明确为原那么，兼顾形式和意义，据此，我们提出连动句的五个特征：连动句主要是指动词构造的连用，也包括与形容词构造、主谓构造的连用，但不包括介词构造与动词构造的连用〔如：在草地上看书〕。连用的两个动词构造之间不能有语音停顿，书面上不能用标点符号隔开，连用的两个动词构造之间不能使用表示逻辑关系的关联词语。这一点可以把连动句与复句及复句紧缩形式区别开来。连用的两个动词构造能调换而根本意思变不变的是并列构造作谓语句，不能调换或调换之后根本意思变了的是连动句；但凡连用的两个动词构造之间有或能加表示并列关系的关联词语〔“和〞、“又〞“并且〞“而〞等〕的是联合构造作谓语，反之就是连动句。如：〔1〕他天天上街买菜。——连动句〔2〕他天天读书写字。——并列构造作谓语的动词谓语连用的两个动词构造共用一个主语〔这一点可以与兼语构造分开〕，二者在时间上先后获相伴发生，具有一定的语义关系，如状态——动作、方式——动作、动作——目的等。局部连动构造与状中构造在语义上存在重合，造成二者的界限比拟模糊。对此，我们使用状语标志“地〞区分：两个动词构造连用，前一动词构造对后一动词构造有修饰、限制、说明等意义的，如果两个动词构造之间无“地〞相连，那么为连动构造，如有“地〞相连，那么为状中构造。有些句子加不加“地〞，句义没有改变，如：同学们满怀信心迎接新挑战。同学们满怀信心地迎接新挑战。这两种形式在语义上有重合，但在构造上有所不同〔有“地〞和无“地〞〕从简明清晰的教学目的出发，我们仍以状语标志“地〞为区分标准：两个动词构造之间无“地〞相连那么为连动构造，有“地〞相连那么为状中构造。〔二〕大纲与课程标准相关要求历届大纲、课标中并没有对连动句这种句型的具体要求，但在语文教材中也有不少连动句出现。〔更多的语例参见“年级典型语例〞〕(三)现实教学中状况我们很多语文教师对连动句的定义、构造、分类都很模糊，更谈不上对如何指导学生去运用，所以也很少在教学中很少关注。即使在练习中出现了连动句型，我们也是匆匆走过，并没有展开具体的指导。有些句子中也有两个或两个以上的动词或动词短语，却不是连动句。很多时候，我们语文教师却错误地把并列构造作谓语的动词谓语句当连动句教学。根据小学生的认知能力、理解能力，我们可教学生最简单的连动句，即表示先后或连续发生的两个动作。后一个动作发生时，前一个动作已完毕。二、各年级课本中连动句典型语例(以人教版为例)根据大纲的要求：“关于语言构造和运用的规律，须让学生在具有比拟丰富的语言积累和良好预感的根底上，在实际运用中逐步体味把握。〞我们特列出了各年级教材中典型的连动句供教师教学时参考、选用。一年级1.我伸出小手紧紧握住XX小朋友的手。〔?欢送XX小朋友?〕2.小云跑过来按住妈妈的手。〔18?借生日?〕一年级下册爷爷站到几步之外仔细看看。〔?爷爷植树?〕爷爷走上前把树苗扶正。妈妈收了棉被铺到床上。小壁虎挣断尾巴逃走了。〔17?小壁虎借尾巴?〕小壁虎爬回家里找妈妈。6.一个打雨伞的女孩赶紧跑过去把雨伞递给爷爷。〔?语文园地七?中的〞我会读“?小雨点儿?〕二年级上册元元背着书包上学去。〔7?一分钟?〕风娃娃赶紧过去使劲吹风。〔16?风娃娃?〕小洁穿着红色上衣坐在船头。〔27?清澈的湖水?〕小洁回过头不满地看了他一眼。男孩捡起一条鱼扔进大海。男孩不停地捡鱼扔鱼。〔28?浅水洼里的小鱼?〕水的波纹碰到河岸又荡回来。〔31?回声?〕羊大模大样地走进门去吃园子里的草。〔选读课文6?骆驼和羊?〕二年级下册：1.小鹿终于能下床走路了。〔4?小鹿的玫瑰花?〕2.我带着它的香吹过森林。山里的姐姐提着水罐来打水。〔5?泉水?〕欢快的泉水弹着琴跑下山去。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。〔7?我不是最弱小的?〕一个小女孩抱着一只小猫进来。〔8?卡罗尔和他的小猫?〕收下来的葡萄运到阴房里制成葡萄干。(10?葡萄沟?〕她回到家里问妈妈。〔13?动手做做看?〕四年级的小林和同学们顶着大雨往家走。〔16?充气雨衣.?〕雨水顺着衣服的下摆流到裤腿上。他拿出救生圈开场吹气。有钱的人还争着花大价钱购置。〔21?画家和牧童?〕“画错啦，画错啦！〞一个牧童挤进来喊着。一位老爷爷坐在石头上休息。〔23?三个儿子?〕老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩。〔24?玩具柜台前的孩子?〕我收拾一下画笔就去睡。〔25?玲玲的画?〕列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。〔26?蜜蜂引路?〕那些蜜蜂采了蜜飞进附近的园子里。野兔跑来撞死在树桩上。〔27?守株待兔.?〕他到了晚上才敢出来找吃的。〔28?丑小鸭?〕丑小鸭趴在冰上冻僵了。丑小鸭出来散步。爸爸急忙开汽车到几十里外去请医生。山羊稳稳当当地走过来走过去。〔?精彩的马戏?〕三年级上册：1.有一天，我起得很早去钓鱼。〔2?金色的草地?〕2.我站在天都峰脚下抬头望。〔3?爬天都峰?〕3.他经常坐在窗子旁边工作。〔6?小摄影师?〕4.他就悄悄围着石头转来转去。〔7?奇怪的石头?〕8.小喜鹊衔来树枝造房子。〔11?秋天的雨?〕9.我们牵着风筝在田野里奔跑。〔10?风筝?〕10.站在桥栏杆边的人连忙回过头来赶小毛驴。〔20?一幅名扬中外的画?〕11.小鹿侧着脑袋欣赏自己应在水里的影子。〔23?美丽的小兴安岭?〕12.那个人拿出小刀在船舷上刻了一个记号。〔?园地七?“成语故事〞)13.同学们轮流上讲台讲故事。〔29?掌声?〕14.我鼓起勇气微笑着面对生活。16.教育家拿起茶杯向井里灌水。〔30?一次成功的试验?〕17.查理跑到罗伯特家的院子里玩。〔32?好汉查理?〕18.孙XX回到座位上练习背诵。〔选读课文?不懂就要问?〕19牛顿钻进屋子丁丁当当地忙个不停。〔选读课文2?做风车的故事?〕20爸爸拿锤子把信箱钉在门上。〔选读课文8?信箱?〕三年级下册：1.燕子斜着身子在天空中掠过。〔1?燕子?〕2.翠鸟爱贴着水面疾飞。〔5?翠鸟?〕3.我们真想捉一只翠鸟来饲养。4.我常把哥哥五年级的作业拿来做。〔?和时间赛跑?〕5.小柱子低下头撒开退跑了。〔16?绝招?〕6.医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。〔?他是我的朋友?〕7.一个小姑娘拿着水罐走出家门。〔19?七颗钻石?四年级上册：蟋蟀出来吃周围的嫩草。不大一会儿，它又进去继续工作。〔7?蟋蟀的住宅?〕第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。〔10?幸福是什么?〕鸟儿盯着灯火看了一会儿。〔11?去年的树?〕小木偶只好抱着脑袋蹲下来。〔12?小木偶的故事?〕我抱着这雪白的“大鸟〞回家。〔13?白鹅?〕小猫抱着花枝打秋千。〔15?猫?〕卡罗纳趴在桌子上号啕大哭。〔23?卡罗纳?〕男孩三步两步跑上台阶进了屋。〔24?给予是快乐的?〕乌塔立即坐起来打招呼。〔27?乌塔?〕四年级下册泉水靠着洞口的右边往外流。(3?记XX的双龙洞?)2.我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。〔5?中彩那天?〕3.我几次兴奋地想上车与父亲共享着幸福的时刻。4.父亲接过来在汤锅里滚蘸。(?万年牢?〕5.我和七个同伴及一个生物学向导，结队来到南太平洋加拉巴到旅游。〔9?自然之道?〕6.我们的祖先才选择这里生息繁衍。〔10?黄河是怎样变化的?〕7.无线电波遇到障碍反射回来。(11?蝙蝠和雷达?〕8.护林工人只好照着他的命令去做。〔12?大自然的启示?〕9孩子又把哨子塞到嘴里吹起来。〔13?夜莺的歌声?〕10.小孩有时弯下腰去捡球果。11.雨来能够脸朝天在水里躺着。〔14?小英雄雨来?〕12.河水打着漩涡哗哗地向下流去。13我们要带着最美的鲜花迎接他。〔15?一个中国孩子的呼声?)13蝴蝶扑闪着翅膀飞走了.14.安静仰起头来X望。〔17?触摸春天?〕15我遵从父亲的医院捐赠了他的眼睛角膜。〔18?永生的眼睛?〕16.我一伸手捉住了飞蛾。〔19?生命生命?〕17.冷雨伴着凉风下了起来。〔20?花的勇气?〕18.一群鸭子不时地把头扎到水下去觅食。〔21?乡下人家?〕19.牛群有时站立不动。〔22?牧场之国?备注:用正反两个方面说明一个事实〕20.伽利略带着这个问题反复做了许屡次试验。(25?两个铁球同时着地?〕21.法国大雕塑家落单邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到他家里做客。〔26?全神贯注?〕22.我靠着栏杆看鱼儿自由自在的游来游去，真是赏心悦目。〔27?鱼游到了纸上?〕23.我们开场用笔在纸上交谈。24.父亲抓起铁锹就冲进了暴雨中......(28?父亲的菜园?)25.文成公主在石壁上写了血书来纪念松赞干布。〔30?文成公主进藏?)26.普罗米修斯到太阳神阿波罗那里去拿取火种。〔31?普罗米修斯?〕27.渔夫脱了衣服跳下水去。〔32?渔夫的故事?〕五年级上册每当书店的日光灯忽地亮起来，我才觉察已经站在这里读了两个多钟头了。〔1?窃读记?〕放学以后，我偷偷藏在一个地方看闲书。〔2?小苗与大树?〕我用自己的感受去写秋天。〔3?我的“长生果〞?〕船快开了，妈妈只好拉着我登上大客轮。〔6?梅花魂?〕秋天，我常到那儿去赏桂花。〔7?桂花雨?〕回家时，我总要捧一大袋桂花给母亲。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶。〔8?小桥流水人家?〕四个人围着桌子坐在它的嘴里看书。〔9?鲸?〕它们从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。〔10?松鼠.?〕有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上去钓鱼。〔13?钓鱼的启示?〕在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了。〔14?通往广场的路不止一条?〕它们渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。〔16?珍珠鸟?〕这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了。我攥着钱跑了出去……〔18?慈母情深?〕10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。〔21?圆明园的消灭?〕马宝玉夺过手榴弹插在腰间。(22?狼牙山五壮士?〕战士们挺着胸膛站在战车上。〔26?开国大典?〕当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英。〔27?青山处处埋忠骨?〕主席仰起头望着天花板。警卫员帮大娘端着盛满玉米的簸箕回到了花椒树下的碾台。〔28?毛主席在花山?〕五年级下册主人来到几十里外欢送客人。〔1?草原?〕商人们正满载货物返回故土。〔2?丝绸之路?〕士兵们循着声音望去。本将军奉命帅官兵欢送大汉使者！我谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬！几棵小树正迎着风沙成长起来。〔3?白杨?〕我真想拿把剪刀替它们剪一剪。〔6?冬阳童年骆驼队?〕我跑到屋里拿了一个谷穗。〔7?祖父的园子?〕我丢下黄瓜追蜻蜓了。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源。〔8?童年的发现?〕孔指以示儿曰：“此是君家果。〞〔10?杨氏之子?〕楚王安排酒席招待晏子?〔11?晏子使楚?〕杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。〔12?半截蜡烛?〕这位拿起打个没完没了。〔13?打?〕那妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。〔14?再见了，亲人?〕一路上，老班长带着我们走一阵歇一阵。〔15?金色的鱼钩?〕老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼。我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓。他举起和氏璧就要往柱子上撞。〔18?将相和?〕大将军廉颇带着军队送他们到边界上。诸葛亮喝了几杯酒就走了。〔?草船借箭?〕周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。武松拿起碗来一饮而尽。〔20?景阳冈?〕店家赶出来叫道：“客官哪里去？〞早在2700多年前，我们的先人就已经利用烽火传递信息了。〔?烽火戏诸侯?〕菲迪皮茨跑到雅典就累死了。〔?“我们胜利了！〞?)那手只是指着不动。〔?临死前的严监生?〕黛玉连忙起身接见。(?“凤辣子〞初见林黛玉?〕刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提。〔23?刷子李?〕他选了一件最蹩脚的给我。(24?金钱的魔力?〕许多孩子坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。〔26?威尼斯小艇?〕在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。〔27?与象共舞?〕人群和象群混杂在一起舞之蹈之。第六册上册一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。(3?草虫的村落?〕詹天佑就带头挑着水桶去排水。〔5?詹天佑?〕黑板上用仿宋体写着“尝瓜会〞三个大字。〔7?彩色的翅膀?〕渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一X破帆。〔9?穷人?〕偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那X消瘦的脸。〔10?别饿坏了那匹马?在各种文艺晚会上，我有时机面对成百上千的观众演奏小提琴。〔11?唯一的听众?〕我拿起找到了苏珊。〔12?用心灵去倾听?〕为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护地球。〔15?这片土地是神圣的?老人每天早晨带上干粮扛上铁锹进沟上山。〔16?青山不老?〕他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛。〔17?少年闰土?〕那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。〔18?我的伯父鲁迅先生?〕有一次，在伯父家里，大伙儿围着一X桌子吃晚饭。爸爸拿镊