高中备考工作计划表(3篇)

第页共页高中备考工作方案表(3篇)时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的开展，写一份方案，为接下来的学习做准备吧！我们该怎么拟定方案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。高中备考工作方案表篇一以科学开展观为统领，强化教育教学管理，按照贵港市、桂平市教育局的有关要求部署我校的备考工作，结合自己的实际情况，从低起点抓起，循序渐进，努力完成市教育局下达的高考目的。二、根本情况本届学生人数比上届减少，文科、理科各一个班，共95人。文科班50人，其中艺术生8人，理科班45人，其中艺术生2人，体育生6人。学生总体根底较差，信心缺乏，勤学苦读精神不够，厌学情绪较明显。三、奋斗目的1、本科目的二本：文科1人理科1人三本：文科2人理科1人2、专科目的文科：30人理科：20人3、力争各科平均分到达同类学校。四、详细措施(一)、加强领导，明确责任。1、毕业班工作领导小组组长：副组长：成员：2、毕业班领导分工洪世明校长：主持毕业班全面工作，检查、催促各部门、各班级工作。周活荣副校长：主管毕业班的教学管理工作，检查各任课教师教学方案、教学进度的落实及备课、资料使用情况，组织领导深化听课、指导各科复习备考，组织毕业班教师到先进学校学习、取经，深化理科班。刘寿炎副教导主任：协助管理毕业班的教育、教学工作，指导、检查班主任工作，主抓艺术生的培养和后进生的转化教育工作，负责高考备考专栏的宣传工作，抓高考报名及高考体检的协调工作，抓贫困生及高考数据材料的统计，深化文科班。3、领导小组成员深化班级管理(二)精心部署，进步各阶段复习实效。复习时间的总体规划，大致分为四个阶段：第一阶段：20xx年10月中旬——20xx年3月底。这一阶段的目的是夯实根底，对教材中的根本知识进展梳理、归纳、总结、拓展。要求各科依纲靠本，立足教材，按教材章节顺序，抓住根底、突出重点，打破难点，吃透各个知识点，不走过场。第二阶段：20xx年4月上旬——20xx年4月底，这一阶段的目的是知识专题复习，要求各科根据第一、二次模拟试出现的问题及近几年高考的重点、热点进展专项训练，同时，系统梳理知识，注重知识的归纳和综合，每周至少一套测试训练，攻克根底题和中档题，加强总结讲评，在进步才能上下功夫。第三阶段：20xx年5月上旬——5月25日，这一阶段为学科内的综合和学科间的综合测试和模拟综合专题训练，突出重点，强化训练。精选5—6套模拟题给学生训练，以进步学生的应试才能、教师根据训练中出现的问题进展有针对性的指导，力争解决学生在复习中的缺漏。第四阶段：20xx年5月26日——高考前夕。这一阶段为状态调整及查漏补缺阶段，教师全部停课，学生回归课本，加强对学生应试心理辅导，做好应试的最后准备。(三)、突出重点，狠抓艺术生、体育生文化成绩和专业术科成绩的进步。我校要完本钱科目的，备考的重点是抓艺术生、体育生文化成绩和专业术科成绩的进步。1、各科教师要想方设法激发艺术生、体育生的学习热情，进展面对面谈心，调动他们学习积极性，在有限的时间内愿学、乐学，从最根底抓起。2、强化记忆，特别是语文、英语、政治、历史、地理，这些科目在短时间内可以进步较大幅度，语文要狠抓作文关、阅读关。3、落实辅导：每周星期一至星期六分两个时段辅导艺术生专业术科和文化课：5：50—7：00(训练专业术科)，9：40—10：30(辅导文化课);每周星期一至星期六分两个时段训练辅导体育生专业术科和文化课：5：50—7：00(训练专业术科)，9：40—10：30(辅导文化课)。每天安排一科，语数英两班集中辅导，其他科分开，补根底，补学生知识的缺漏，精选练习题，以题目带动复习。4、每次测试、模拟试要建立好跟踪档案，对在复习中出现的错误进展重点讲，反复练。(四)、重视德育，强化班级管理重视德育工作，加强班风、学风建立，强化科学管理，创造良好的学习、生活环境是确保高考复习备考工作顺利进展，进步复习质量的前提。1、发挥班会课的作用。班主任要多找题材对学生进展遵纪守法和理想前途教育，鼓励学生明确奋斗目的，树立必胜信心。2、深化细致地做好学生的思想工作。班主任要深化学生，理解学生，耐心细致地做好每个学生的思想工作，每周至少与学生谈话5人次以上，帮助学生分析^p现状，找出弱点和存在问题，明确努力方向，鼓励学生发奋向上。3、分管年级领导要组织召开好几种会：①学生座谈会、②年级教师会、③全体学生会。每周要深化班级1—2次以上，理解学生复习情况。4、实在加强早读、晚读、自习、自修、午休、晚休纪律管理。班主任要做到“五到”：早操到、早读前到、晚读前6：30到、晚自修后9：50到、午晚休到。分管领导、政教处、团委共同抓，建立良好的班风、学风。5、营造气氛，树立高考竞争意识。召开高考誓师大会，班级要张贴鼓励性标语，高考复习专栏园地要定期更换高考信息，各科学习方法，各地模拟题等内容。(五)进一步加强与先进兄弟学校联络沟通。组织教师到等先进学校听课学习，与继续保持帮扶联络，汲取他们的备考经历。广开信息渠道，获取最新的高考信息资料，进步高考备考质量和效率。高中备考工作方案表篇二教学目的：1、通过朗读体会作者的思想感情。2、品味语言，学习作者描写景物的技巧。课前准备：1、学生熟读课文，理解课文的整体构造并可以有感情地朗读课文。2、教师搜集与课文内容有关的相应诗句、图画和音乐。课堂实录：一、导入：师：不知道同学们有没有听过唐代诗人朗士元的《听邻家吹笙》：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”虽然我们不知道诗人在写这首诗身处什么季节，但在美妙的音乐声中，诗人看到了无数盛开的桃花。今天，我们身处万物凋零的秋季，但我们仍然可以从《春》这篇教学设计》文章看到一个明媚的春天。(出示“春”动画)通过相关的诗和画面营造一个美丽的气氛，吸引学生，进步学习积极性。二、朗读课文，整体感悟。师：首先，让我们听着音乐，朗读课文，一起走进朱自清先生为我们创造的美妙的春的世界吧!配乐朗读，请大家注意读出语气根本语调轻柔、缓慢，语句明晰自然，语音质朴。同时朗读层次清楚，由低到高，由慢而渐快。首先我请一个同学来读读第一、二两个小节，然后四个小组依次来读一读三至六小节，我们可以比一比哪个小组读得最动情。最后四个小节全班齐读，请大家注意衔接自然一些。(学生配乐朗读)初步理解朗读要求，通过不同的朗读方式来调动学生的积极性并且使学生可以集中注意力品味课文语言。此过程也是学生掌握朗读要求的起点。三、品味语言。师：本文共分为三段：盼春、绘春、赞春，其中写得最形象、最生动、最美丽的是第二段，而这一段又可以分为几幅画面?生：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。师：答复的很好，我觉得全文中写得最美的就是这六幅画面，刚刚我要求同学们划出你认为最值得欣赏的句子和不理解的句子，那么如今我给大家一分钟时间，从中选出一幅你觉得写得最美的画面，在下面小声朗读一下。(学生自由朗读自己所选段落)师：哪位同学来答复一下你选择了哪些画面呢?请同学们在答复时突出你喜欢什么词句?这个词句有什么特点?表达效果如何?生：我觉得春草图这一句话写得很好——“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”它让我感到春天的人很快乐。师：人为什么会感到如此快乐呢?生：因为受到小草旺盛的生命力的感染。师：所以，这里实际上是突出小草的生命力。生：我觉得“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一句写得很好，它写出了小草的生命力很旺盛。师：为什么要强调“偷偷”，是不想让人发现吗?生：是因为人在不知不觉中发现了小草已经出现了。师：这里正如一首唐诗中所说的：“天街小草润如酥(sū)，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这里所表现出的就是这种意想不到的欣喜。(学生与教师一起重复这首诗)生：我觉得“野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这一句写得好，这句写出春天百花烂漫的情景。师：这里用了什么修辞手法?生：比喻、拟人。师：作者用拟人手法让你们感到了春花的什么特点?生：得意、淘气。师：其实都突出了一个字，从文中找出来。生：“闹”。师：这里有热闹、喧闹的意思，表现出百花争艳，绚丽多彩的情景。……(上述问题答复时，让学生朗读相关段落，可适时让其它学生评点朗读，然后再读出相关语句。)生：我喜欢“黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜”这一句，它让我感到了春天的宁静的美。师：这一段描写春雨非常细致的，有正面描写，是什么?生：“像牛毛、像花针、像细针”。师：还有侧面描写，是什么?生：“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”师：为什么天很晚了，又下着雨，农民还在地里工作，他们不觉得辛苦吗?生：他们被春天的气息所陶醉了。生：他们想用自己的辛勤劳动换到幸福的生活。生：“一年之计在于春”，所以他们今天的工作将会给他们带来更美妙的明天。生：他们在雨中看到了美妙的将来。……师：同学们刚刚说的都很好，这场春天的雨孕育着一个美妙的梦，一个美丽的明天，一个更加灿烂的将来。正如南宋大诗人陆游所说：“小楼一夜听春雨，深巷明朝买杏花。”也许明天当你推开窗户，你将看到一个花团锦簇、万紫千红的春天。请全班同学集体配乐朗读该段文字。以上部分要求学生在朗读的根底上自主品味教学设计》文章语言，教师起引导者作用，启发学生深化探究课文内容，理解教学设计》文章的深层涵义。同时通过不同形式的朗读让学生逐步掌握朗读的技巧和方法，这一步是训练学生朗读技巧的关键步骤。对于课文的各部分，可以采取不同的朗读方式，有的可以让学生单独朗读，有的可以让全班齐读，用不同的方式突出朗读的要求。四、质疑探究：师：文中还有哪些疑问，把它们划出来，与同座位交流一下，假设仍无法理解，就提出来。(学生讨论)生：“红的像火，粉的像霞”中，“粉的像霞”比喻是否恰当?这两个比喻是否重复?师：问得很好，霞不也是红色的吗?你见过粉色的霞吗?这些写好吗?你们觉得假设换几个词来形容好吗?生：假设换了词感情色彩就不强了。……师：(总结)作者在遣词造句上的一种变化。先用最纯粹、最热烈的颜色来写春的色彩，用色彩表现春的活力。生：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这样写是否符合实际?师：对，这不是太快了吗?生：这是想象。……师：(总结)通过想象把春花秋实联络了起来，也是对明天的美妙憧憬。生：像牛毛，像花针，像细丝”中，“像花针”这个比喻是否恰当?师：对，花针不是很重的吗，怎么会象雨丝呢?用花针是为了表现雨丝的什么特点?生：让我们想象到了雨丝的在灯光中的闪亮。……师：(总结)表现了雨丝闪闪发亮的特点。……师：同学们能否用几个字概括春天的特点?生：……师：我们可以从课文第三段中总结出几个词对春天进展概括：新、美、力。师：这几段话用了什么修辞手法?生：比喻、拟人、排比。师：这几段话给人什么感受。生：充满感情，有力。师：这三个句子层层递进，有力地完毕了全文，也就是本文表达的作者的思想感情。师：朗读最后一段，体会这种感情。通过质疑探究，充分发挥学生的主体性作用，让学生可以进一步理解课文中修辞手法的使用，从而为下面的迁移训练打好根底。最后通过朗读完毕全文，也是为了充分调动学生的注意力。五、迁移训练：师：本文为什么可以写得如此生动形象?生：因为使用了许多修辞手法。师：观看一段有冬天的画面，写一段相关的文字描绘一下这样的美景。(学生观看画面)师：(点拨)我们可以想象一下，下雪的时候你可以把飞舞的雪花象什么呢?雪睛了，你会把整个世界比喻成什么?凝着雪的树枝象什么呢?发挥你的想象力，好好想一想。同学们可以用哪些比喻表现冬天的风光呢?(学生写出相应的句子)生：大雪覆盖了周围的小山，好似一个温顺的母亲在抚慰着自己的儿子。师：你说得很好，你还可以说：“它们好似对怀中的城市说：‘安心睡吧，这准保暖和。’”。生：透明的冰柱像是由水晶制成，在阳光下闪耀。师：你还可以说：“这些美丽的冰柱在阳光下仿佛闪耀着不同的色彩，造出了一个奇幻的世界。”……本部分是对全文的总结，要求学生运用本堂课所学的知识进展写作练习，教师在此过程中指点学生使用更加生动、形象的词语，通过教师的评点，让学生可以更好掌握这些修辞手法，更好地运用这些修辞手法。在当前的教育形势下，教学更要突出学生的作用，变教学生“学什么”为教学生“如何学”，变“教教材”为“用教材”。在传统的教学方法中，本篇课文应当以读为，然后在读的过程中让学生在书上评注相关的解释和评论。而新的教学思想，要求摒弃传统教学中落后的一面，继承和发扬传统教学中有价值的因素。本文是给学生提供了一个学习美文的范例，而本课的教学的根本目的就是让学生学会如何欣赏美、品味美以及如何创造美。这是一篇写得很美的散文，而这种美是通过各种修辞手法表达的，因此我们在教学中应当以欣赏修辞手法并且可以运用修辞手法为主。而单纯的讲解重点语句不能调动学生的积极性，只有充分发挥学生的主观能动性才能让学生更好地掌握这些修辞手法。因此，在教学设计》设计这课时我让学生首先通过自己的朗读来品味教学设计》文章的语言，再在教师的点拨启发下深化理解教学设计》文章的深层涵义，最后通过质疑的形式理解各种修辞手法的使用方法，再让学生进展类似题材的写作练习，考核知识的掌握情况，从而到达了教学目的。在此过程中，教师扮演的是组织者和引导者的作用，要组织学生探究内容，要引导他们深化理解，还要帮助他们掌握运用修辞手法的方法。在整个教学过程中，往往教师的一句话就能起到“画龙点睛”的作用，而教师随时随地都能提供一些有价值的分析^p。高中备考工作方案表篇三高考是一场拼杀剧烈的战斗，要获得成功，策略是关键。没有科学的备考策略，就不可能获得备考实战的成功。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是冲破备考的“高原状态”，确保高考立于不败之地的关键。(一)目的鼓励策略。1、学科抓高分人平分，培养学科尖子生;班级抓上一类(或二类)数，培养总分尖子生，扶持临界生。2、健全鼓励机制，修订高考奖励条例，拿出高考奖的2/3作为鼓励奖金。3)超额奖金在年级完成指标前提下，某班上一类人数超出年级规定该班指标，按照每超一人奖给该班xx元来计算超额奖。(二)有形管理策略备考管理状态决定备考的效益，只有落实有形化的管理，才能深挖潜力，充分调动各方面的积极性。要让管理无形变有形，关键是使管理详细化、任务化，重视管理的过程性和可操作性。①班级管理：管理班级的根本原那么是：平等对话，友好交往，互相尊重，真诚相待。管理目的是：培养学生具有热情饱满的驱动力、高度集中的注意力和顽强拼搏的意志力。强化学生的自主意识，培养学生的自我管理才能，重点班要做到“学生行为表率化，学习程度一流化”;普通班要求是“班级考核制度化，处理问题军事化，常规管理边角化(要加强就寝纪律整治)，教育教学情感化”。努力建立民主、平等、和谐的师生关系，增强班级的凝聚力和向心力。苏霍姆林斯基曾强调：“人的精神、同情心、真诚和严格要求是师生关系的根底，这既是一种精神思想，也是一种教育思想。”只有在详细工作中做中爱中有严，严中有爱，以身作那么(要改变学生，首先要改变自己)，恪尽职守，细致入微，稳打稳扎，才能使班级管理见成效。纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班级不断开展的动力。抓班风学风建立，落实学生日常行为标准量化管理，抓好两操和体锻课。做学生思想工作、学习指导及心理疏导的教师谈话要量化管理;一月一次的师生互动咨询指导会制度化。班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析^p，确定名牌生、一类生、本科生、临界生，以便在给学生指导时有的放矢。②备课组管理：每周一次集体备课制度。每月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错本(错题从错误过程、错误原因、标准解答、心得等方面总结)的检查。落实备课组活动专题化，要求各个教师围绕一个专题开展理论学习和教学研究理论，进步教学活动的针对性和实效性。加强对学生试卷分析^p，进步备考工作的针对性。各学科应研究制约学生学科高考成绩进步的“瓶颈”问题，想方设法打破，进步成绩。实行“下水上岸”制，进步练习质量。要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛癣备课组集体研讨而成;要先改造，后使用，力求做到选题精当，以中低档题为主，实在减轻学生过于繁重而且不必要的机械的训练负担。继续进展讲评课的研究：讲评点拨的目的是什么?知识的发生过程与准确获得正确答案;知识的开展及其综合运用;学生掌握解题的有效方法与技能;学生学会自己梳理积累、总结提升、归纳分类。要“点问题、点过程、点方法、点规律、点才能、点开展”。认真组织和抓好专题复习工作，从选题、分工到施行、时间、训练、验收要详细，要落实。到达引导学生理清知识点，使学生形成完好的知识构造体系，整理学科的主干知识的目的;同时培养学生处理信息的才能，培养学生的思维才能和运用知识的才能。即：审题才能、阅读才能、表达才能、综合运用所学知识解决实际问题的才能(构建才能构造)。③年级组管理：检查制度化，工作量化，情况通报制度，班主任例会制度，晚读或听力练习制度，一月一次的工作检查反响总结会，综合科一周一考，半月一大考。对每一次统一考试，年级要做质量分析^p。定期召开各层次学生座谈会，加强教学反溃定期召开学生大会，进展发动、鼓劲，提出不同阶段的学习目的。举行高考前备考指导或辅导讲座活动。(三)时间管理策略着重培养学生自主学习的才能，最终到达“学会学习”。教师少讲、精讲，着重学法的引导和指点，让学生自己学会理解知识、发现问题、分析^p问题和解决问题。理论证明，这是应对高考的上上之策。更不得吵闹影响别人看书。(四)分层教学策略分层教学，因材备考，分类推进是解决大班教学，学生程度参差不齐，课堂教学标高难以定位，备考效益低的问题，使每一层次学生都得到开展的有效备考策略，应实在抓实、抓细、抓好。①对各班前3名尖子作精细指导，推行“诊断式”辅导，针对尖子学生的拖后腿学科，要求科任教师对学生的每次考试的试卷进展一对一的评讲，针对其知识缺陷，进展一对一的辅导。对于学校确定的尖子生要给予更多的自主时间去探究。让优秀学生广泛阅读，开阔学生视野，拓宽学生知识面。②每班一月一次的师生互动活动。既强调教师对学生作有准备的辅导，