高级会计师考试答辩经验分享汇总

第页共页高级会计师考试辩论经历分享汇总高级会计师考试辩论经历分享篇一一、自审论文，精拟提纲，认真设防，堵好破绽辩论前的准备，最重要的是对论文的主要内容、主要观点和见解、论证方法的合理性、论据材料的真实性进展严格的自我审查，认真对论文的各个局部作进一步的推敲。明确论文中使用的主要概念确实切涵义，弄清楚论文的根本观点、根本根据，仔细辨析文章对根本观点的论证是否充分，找出文章中的错误、片面或模糊不清的地方。发现问题，及时搜集有关资料，及早作好补充、修正、解释等准备。做到从整体到局部都了然于胸，做好编拟发言提纲，撰写论文简介的陈述稿等案头工作。会计人员的论文，以理论经历论文为多。其产生的一般过程是：从理论中发现问题、困惑———考虑怎样解决问题———这样解决问题的理念和理论根据———解决教学问题、走出困惑———反思总结形成论文。论文的陈述其实也可按这一过程概括地说明：为什么会选择这个论题?选择这个论题有哪些理论意义和理论意义?论文中提出了哪些主要论点?为什么这样立论?论文涉及了哪些理论，阐释了哪些概念、公式、原理，参考了哪些资料等等。同时说明：哪些观点是继承或借鉴了别人的研究成果，在研究过程中怎样形成自己的新观点，研究结论有何应用价值等等。一句话，认真设防，堵死破绽，以保证自己临场时能较自如地应对评委的种种质疑。二、自我拷问，模拟实战，增强自信，排除焦虑案头工作做好后，不妨请几个同事模拟一下辩论现场，请他们当当法官(评委)拷问自己，认认真真地“过一次堂”。参评教师最为关心和焦虑的是，辩论时专家评委可能提些什么问题?其实不必去操这份心。因为参评教师的论文各有各的内容和形式、各有各的特点和缺乏，评委教师的专业背景也不尽一样。对同一篇论文，不同的专家提问的重点也会有所不同，故而问什么样的问题都有可能。因此，论文作者在准备辩论时，猜题押题既没必要，也没意义。但评委教师毕竟是本专业的专家，他们提的无疑是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会也不能提与论文内容毫无关系的问题。譬如，为检验论文真伪，评委可能拟提一些可以判别论文真实性的问题。再如，评委为考察作者程度才能的上下和专业知识的深度和广度，可能就论文的相关内容深化提问。假设参评教师对论文所涉及的根本理论、知识、技能和案例，都是自己所熟悉的、真实的，当然可以明晰、简明地答复评委所提的问题，较好地展示自己的实力。还有，针对论文阐述不大清楚、不够确切，或阐述互相抵牾等缺乏之处提出质疑，要求作者在辩论中补充阐述或作出解释，从中检验参评者对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的才能等等。对此，参评教师不妨根据自己的实际，自拟几个问题，模拟模拟。通过模拟实战，把自己的论文内容弄扎实，自信心自然增强，焦虑感悄然让位。三、抓住主题，突出重点，实事求是，言简意赅论文辩论并不是宣读论文，而是要抓住自己论文中的要点予以概括的、简明扼要的、生动的说明。介绍论文概要，应“述”勿“读”。必须开门见山，直奔主题，重点突出自己论文的新见解、新理解或新的打破，以流畅的语言和肯定的语气，把自己最精彩、最有特色的局部表述出来。突出自己研究深化、有独到见解的地方，以博得评委的认同。论文的创新之处或独到见解，其中的理论价值和应用价值，是评委教师感兴趣的地方，应列为论文介绍的`重中之重。当然，必要时，也可从先介绍论文的写作背景入手。论文辩论，有答有辩。其形式以问答为主，以不同观点的辩论为辅。对评委教师的提问要尽快作出反响，尽可能运用自己的教学经历，用真实的事例、朴实的语言答复，言简意赅，切中要害。辩论中，评委教师或许会提出与参评教师论文观点不同的见解，参评教师这时应全力阐述自己的观点。对于根底的常见的知识性问题，力求作出正确、全面的答复。至于当前学术界尚未定论的问题，可放胆提出自己的见解，自圆其说即可。对不能答复的问题，应以实事求是的态度请教评委，礼貌地争取评委教师的提示，巧妙应对，做到答有理，辩得体。