一年级思想品德教案(6篇)

第页共页最新一年级思想品德教案(6篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。一年级思想品德教案篇一知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神相貌，正确的姿势有利于安康。行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的。安康成长，同时也是一种对别人的文明行为表现。过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在教师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经历和信息。初步懂得姿势与身体安康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势；正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经历和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。ppt一、导入师：刚刚呀同学们起立时教师看了，没有精神，那怎样才是有精神呢？下面教师带你们去看一看国旗班的解放军叔叔升旗的场面，好吗？放映ppt。师：说一说，他们精神吗？为什么？今天我们学习第八课，出示课题(ppt)二、学习新课：我们来学习坐、站、行姿势(板书：坐、立、走)，小组比赛，看谁最棒，小红旗得的最多。1、看投影：这位小朋友坐得怎样？学生自由发言。(身子弯了…..)你们试一试，听教师的口令：一、二、三，生：坐端正。师：坐有什么要求呢？看ppt。齐读：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。再来试一试，比一比谁坐得端正，保持好。师口令：一、二、三。生：坐端正。生评价。坐得好的组发红旗。2、“站”。怎么站呢？听教师口令：起立。谁站的好？你来评价，说出理由。生评价站的好的学生师：站有什么要求，看ppt。齐读：站如松，背挺直；抬起头，看前方。试一试：看谁站的好，请你来评价。小组比赛，看谁站的好。发小红旗。3、师：走，怎么走？还是看看ppt。一起读要求：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。师：谁愿意上台来走一走？第一次5个女生，第二次5个男生，评价，教师和表演的同学一起讨论演示。4、小结：坐、立、行要求。看ppt，齐读。坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。站如松，背挺直；抬起头，看前方。脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。三、明理导行：1、读儿歌：一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。七六五四三二一，双肩后脑靠整齐。靠整齐，腰挺直，好似一棵小松树。大家来唱拍手歌，开开心心比姿势2、情景演练——师说生练，以小组为单位。3、正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢？学生讨论后说。一年级思想品德教案篇二利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。2．挖掘教材，联络生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。〔一〕创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。［设计意图：“兴趣是最好的教师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］2．实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模拟自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步理解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。［设计意图：在培养学生动手操作才能的同时，观察才能、倾听及口语表达才能都得到培养。］〔二〕模拟情境，角色扮演，理解钟姐姐1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。〔1〕早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……〔2〕吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……〔3〕上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……〔4〕课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……〔5〕晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］2．考虑讨论：〔1〕假设你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？〔2〕为什么要这样说？〔3〕明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的考虑，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极考虑：该说什么？怎么说？］3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。4．大家评价，教师鼓励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，安康成长，我们一定要珍惜时间哟！［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］〔三〕联络实际，深化主题1．出示多媒体课件〔教材第42页上面两幅图片或动画〕，考虑答复：〔1〕屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？〔2〕贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？〔3〕贝贝这样做好吗？假设你是贝贝，会怎么做？［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？3．组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程于生活而反过来标准生活的理念。］4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表〔分发“作息时间训练表”〕，做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！__________同学作息时间训练表［：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步到达教学目的。］一年级思想品德教案篇三1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。3、培养勇于理论、敢于负责、做事有始有终的品质。观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。教师：盘子、大蒜假设干头、黄豆假设干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱学生：盆栽植物第一课时教学过程设计：一、组织教学二、引导新课：师：如今请同学们仔细听¨¨播放歌曲《小雨沙沙》师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们快乐吗？出示图片板书课题：小苗快快长三、讲授新课：1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。2、播放课件：播种的季节3、展示植物师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？〔找45位学生介绍植物〕师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。学生互相介绍植物教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。4、学习种蒜〔1〕师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？〔2〕同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多得意呀！今天我们就来学惯用水种大蒜好不好？师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。出示要贴的`字〔剥蒜、连接、倒水〕〔3〕讲析种蒜过程①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。②演示剥蒜选蒜蒜剥好了，我们来认识一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去③演示用铁丝连接蒜穿时铁丝离蒜尾部的间隔要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？〔为了让蒜根部均匀吸水〕。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意教师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。假设遇到难题，你可以请身边的教师帮助对吗？④如今我把连接好的蒜放进容器里。注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。如今同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。第二课时一、学生理论师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗，谢谢你。①谁愿意来做小教师再给同学们讲一讲种蒜的过程？②学生分组种蒜师：如今，两人一组合作种蒜，请注意：两人要分好工，互相帮助。才能把工作完成好。假设遇到困难请你举手，教师帮你解决。放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植③展示学生的种植成果师：你们看，这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒！④师：如今让我们休息一下看一个小故事吧。播放课件：录像《黄黄和绿绿》绿绿：你好，你叫什么名字呀？黄黄：我叫黄黄，你呢？绿绿：我叫绿绿，你怎么没精打采的？黄黄：咳，我的小主人根本不关心我的安康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。你过得怎么样呀？绿绿：我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！师：你们看了这个小故事明白了什么呢？学生答复以下问题，教师贴图片〔太阳、水、空气、爱心〕师：你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。二、给蒜苗作生长记录师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！〔课件：41页图片〕四、小结今天我们学会了用水泡蒜的方法。其实种植的方法可多了，还可以用土种植、用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜，还可以种花、种草、种蔬。一年级思想品德教案篇四让学生理解自己作为青少年的身心开展特征，促进身心安康开展，明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任每个人都有很多种不同的角色，以及要为这些角色所负的责任。讨论式教学法一、活动导入：回忆自己婴儿、幼儿、小学、如今不同时期的照片看有干什么变化？最大的变化是什么？分组交流：小结从婴儿成长为如今的中学生，我们的角色不断发生变化。二、学生自读课文完成以下问题。自主学习：合作释疑1、什么是社会角色？2、步入初中，我们的社会角色发生了哪些变化？3、随着角色的变化，我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责？小组单位、确定发言人、学生点评、教师小结。三、我参与我快乐1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色？2、这些角色对我们有怎样的要求？自己平时是怎样做的？要求：请写在纸上，越多越好，小组内交流教师点评四、打破重难点：理解了自己社会角色的变化后，就会明白，针对这些新角色就有新的责任。蓝极速网吧的事件就证明：人必须为自己的为行负责学生读p35课文加深理解五、课堂反响〔一〕选择题〔二〕我来决策1、我已经是中学生，能自己处理事情、家长再也无权管我了。〔〕〔1〕中学生要想正确认识自己，首先要正确认识〔〕a、自己社会角色和社会责任的变化b、自己的优点、缺点c、自己的优势、优势d、自己的理想和追求〔2〕步入初中生活的我，开始了青春旅程，我身上将会发生一系列的变化，不包括〔〕a、我的角色发生了转变b、我的思想和行为都有所转变c、我的校园有了很大的变化d、我的身体发生了变化〔3〕上了中学，感到自己长大了很多，我们该随担起一些新的责任，主要能做到〔〕a、我长大了，所以要包揽家务b、帮助父母分担家务c、自己主动滴水穿石习，不让家长为自己过于担忧d、让爸爸看着写作业，写到12点，因为我长大了，学习忙。〔4〕中学生应该承担以下责任中的〔〕a、发挥学习的主动性、承担学习的责任b、有一定的独立才能，对自己的生活负责任c、我的行为我自己可以承担责任d、我要对集体和社会负责任2、上初中感到身上发生了很大的`变化，特别渴望理解自己〔〕3、中学生应自觉尊守交通规那么，因为我们有才能开始承担社会责任。〔〕4、做事情要考虑行为后果，这样才能成为一名成熟的中学生。〔〕〔三〕大显身手材料一：李跃上了初中后显得越发的活泼了。在他心中自己终于成长了，他对成长的看法是自己长大了，不再是受家长管制的小学生了，所以要自己独立自主，什么事情都不和家人说，他们再也没权利管我学习了，这是我自己的事，我自己来负责。材料二：某中学的学生祥雨来到新环境有一段时间了，他感觉到中学挺没意思，因为在这里没有父母的陪伴，没有小学教师对自己的照顾，还有那么多的功课，还是想回到小学的生活。①请你来评判材料一和材料二共同表现什么问题，二者有什么不同？②对这个问题你有什么观点？第三课第二站《认识自己》酒泉市新苑学校杨正云教学目的：教学生用恰当的方法对自己进展全面，正确的评价、认识自己的优、缺点，在学生和生活中，发挥优势，弥补缺乏。重难点：掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。教学方法：讨论、情境模拟法一年级思想品德教案篇五1、知识目的：理解屏幕保护的作用，掌握至少一种屏保的设置方法。2、才能目的：培养学生仔细观察，自主探究、合作交流的才能。3、德育目的：激发学生探究新知的欲望，培养学科学，爱科学的精神。1课时一、游戏导入：同学们，今天上课我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫《瞪眼睛》，这可不是比比谁的眼睛大，而是看看哪个同学最有毅力，坚持时间最长。大家有没有信心坚持到底？！下面我们宣布游戏的规那么：1、同桌作为比赛对象，面对面坐好，两手背后，不要用手势和鬼脸干扰对方，否那么视为出局；2、教师作为裁判，比赛口令为"开始"和"停"，时间为1分钟；3、坚持到底且没有眨过眼睛者胜出。〔游戏的目的不在于最后选出冠亚军，而在于让学生体验长时间不眨眼，眼睛会产生酸痛的感觉并可能伴有眼泪〕游戏完毕后的问题：同学们，经过刚刚的比赛，我们已经选出了咱班的"毅力将军"，那么教师还有一个问题要问大家，刚刚眼睛有什么感觉？小结及新知识的引入：刚刚大家都谈了自己在做完游戏后眼睛的感觉，不知道大家有没有注意到在我们的面前有一位老朋友，它一直在看着我们做游戏而且"眼睛"眨都没眨一下，大家猜猜它是谁？它的"眼睛"累不累，痛不痛？二、知识点讲解：屏幕保护的作用是在计算机的运行过程中，显示器会常时间停留在同一个画面上，这样会使部分荧光粉老化，从而对显示器造成损害，比方说：出现黑点等。那么怎样防止这种情况产生呢？在计算机系统里自带了很多种"屏幕保护程序"，它们的作用就像我们眨眼睛一样，用来保护显示器，以延长它的使用寿命。并且进入屏保之后会出现一些动画，一旦动动鼠标或键盘，又可返回到正常画面。三、知识点示范：请一位同学跟教师合作来设置我们的屏幕保护程序。操作步骤：1、在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择"属性"，翻开"显示属性"对话框。2、单击"屏幕保护程序"选项卡；3、根据需要对"屏幕保护程序"进展设置。在设置屏幕保护程序时要完成以下几项工作：〔1〕、选择并设置屏幕保护程序〔可用"预览"全屏观察显示效果。可用"设置"按钮对选中的屏保进展设置。注意：不同的屏幕保护程序，其设置内容也不同〕〔2〕、设置"等待"时间：既多长时间不操作可自动运行屏幕保护程序。四、操作园地：请大家自行练习设置屏幕保护程序，并选择一个自认为设置的最成功或自己最喜欢的屏保在下面的展示时间中和大家进展交流。〔有问题的同学可以向同学或教师求助〕五、成果展示：请大家把自己设置的屏保向大家进展展示，并讲解自己的思路及设置步骤。〔教师附有讲解〕六、完毕：通过今天这节课的学习，大家知道了如何像保护眼睛一样地保护我们的显示器，那就是给它设置一个美丽的屏保。并且大家也进展了展示，那么，教师这儿也设置了一个屏保，请大家也来欣赏一下：世界排名第一的屏保蝴蝶花园破解版一年级思想品德教案篇六〔一〕学生准备1.调查、理解自己居住地区的家居环境状况。2.搜集破坏家居环境的表现。〔二〕教师准备1.选用社区金鱼池小区建立介绍的录像，帮助学生体会人们的居住环境正在发生着宏大的变化，居住程度在不断进步。2.利用录音机录制了学生在楼道追跑打闹的声音，通过设置一定的情境帮助学生体验这种行为带来的危害。3.引入生活中的事例进展教学，使教学更加贴近生活。例如，在教学中利用录像出示了一张贴在电梯里的布告，其内容是“请住在5号楼3单元2门的居民注意装修的方式和时间，不要影响其他居民的正常生活”，通过这个事例在课堂上引发学生进展讨论。1.理解自己家庭周围的环境，知道哪些是个人财产，哪些是公共设施，进而更加全面地理解家居环境的含义。2.体会保护家庭周围环境的好处，进而产生主动保护家庭周围环境的情感。3.能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。〔一〕课时安排1课时。〔二〕教学构造整体设计1.课前由学生调查理解自己居住地区的家居环境状况，搜集破坏家居环境的行为表现。2.课堂教学。〔1〕帮助学生进一步全面理解自己的家庭居住环境。〔2〕帮助学生认识好的家居环境在人们生活中的重要性。〔3〕结合学生的已有经历，通过体验活动和对“布告”的讨论，帮助学生认识生活中破坏家居环境的行为带来的危害。〔4〕通过设计《保护家居环境公约》，帮助学生进步公民意识，增强公民责任感，并通过对于保护家居环境的阶段性自评，拓展课堂教学，使教学具有实效性。〔5〕介绍社区金鱼池小区的变化，使学生认识到随着人们生活程度的进步，人们的居住环境正在发生宏大的变化，使学生体会到保护家居环境是每个公民应尽的义务。一、以自己的家居环境为范例，帮助学生理解“公共设施”和“家居环境”两个概念，并浸透“公共设施”在家居环境中的重要性，逐步引导学生认识什么是“家居环境”。二、引导学生介绍各自的家庭居住环境，并在随后讨论了这样一个问题：人们心中渴望有一个安静、舒适、清洁、漂亮的家居环境，你知道这是为什么吗？引导学生理解家居环境与人们生活、消费的重要关系，概括出好的家居环境可以使人们休息好，有利于身体安康；有了好的身体，才能精力充分地学习、工作，从而进步学习和工作的效率，使学生初步体会到环境与安康及社会开展之间的关系。最后引用“安居才能乐业”这句话，点出本节课的主题。三、引导学生认识破坏环境的不良行为给别人生活带来的危害。1.体验活动，目的是引导学生感受并认识破坏学习环境给同学心理以及学习带来的影响。详细的活动过程是：请一位学生到前面读一段有关环境保护的文章〔这段文章由教师提供〕。在学生朗读的时候，教师播放提早录制的学生在楼道里大声喧哗的录音，然后问学生：你听清文章的内容了吗？为什么？这样的情况你遇到过吗？对此你有什么看法？在帮助学生剖析之后，教师指出，在我们的日常学习生活中，有些同学只顾自己一时的痛快，却忘记了顾及别人的感受。他们的行为破坏了学习环境，影响了别人学习。以“在我们日常的家居生活中有没有类似的事情发生”2.播放一