校本研修具体安排表模板(10篇)

第页共页最新校本研修详细安排表模板(10篇)校本研修工作施行方案篇一c、“同伴互助式”研修：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。d、“专业开展式”研修：理论反思；技能训练；教学竞赛；专题〔课题〕研究；论文撰写等。e、“网络平台式”研修：校园网络、专题论坛、主题空间；博客写作；qq群-交流等。五、施行步骤〔一〕发动启动阶段〔2023年元月——2023年6月〕。制定校本研修施行方案，召开全校发动培训会培训校本研修骨干教师和专家团队。〔二〕尝试探究阶段〔2023年9月—2023年元月〕。每位教师根据自己的开展目的，制订个人专业开展规划和年度研修方案。学校要立足校际，确定研修内容和形式，并组织施行。〔三〕标准运作阶段〔2023年2月——2023年12月〕。学校适时组织教师参加相关培训活动；适时召开学校校本研修经历交流展示活动，建立校本研修网络支持系统，开展远程效劳；开展校本研修优秀教师评选取工作。〔四〕总结评估阶段〔2023年〕。形成中小学教师校本研修长效运行机制；总结校本研修经历，召开校本研修总结表彰大会。六、保障措施1．加强组织领导。学校要成立相应机构，落实人员、明确责任、加强领导。校长要加强校本研修的规划、组织、管理、评估、保障，统筹利用各种有效资，推进校本研修工作。2．强化研修，专业引领。学校要有方案地组织校本研修指导小组，深化教研组，为教师提供智力支持和理论操作引领。3．强化督查，注重评估。学校将加大校本研修督查评估力度，坚持定期与不定期相结合，定量与定性相结合，并将督查评估结合与教师的职位晋升、职称评聘、年度考核、责任目的考评相挂钩。二o一二年九月三日一、指导思想结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养开展为目的，坚持以教师和学生的开展为本；以研修活动为载体，充分调动广阔教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，进步课堂效率，提升教师专业化开展程度，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研才能，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化开展。二、总体目的：1、聚焦课堂教学，解决新课程施行中存在的困难和问题。2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的.研究才能。3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业安康开展。三、研修重点1、落实《校本研修方案》的要求，学习教育理论、进步教学技能、加强教育科研、提升师德境界。2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进展个性化积累、开展互动交流，到达共同进步的目的。4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。四、研修内容1、师德教育〔1〕师德修养；〔2〕教育政策法规；〔3〕学习贯彻党的群众道路精神；〔4〕加强教师的心理安康教育；〔5〕“温馨教室、和谐校园”建立等。2、教育教学理论〔1〕新课程理念更新学习研讨；〔2〕教师根本功训练；〔3〕课堂新形式展示交流〔4〕骨干教师课堂教学展示活动；〔5〕作业展览、书法训练等活动；〔6〕教师计算机才能培训；〔7〕教师教育教研才能研修。五、研修形式我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。形式既要表达自主性和灵敏性，突出自我反思、又要表达骨干引领、同伴互助和行动跟进等环节。六、活动安排及要求1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性我校将以教研组为单位，选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题，发挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进展问题的分类和挑选，按照学校实际状况、开展目的及一定逻辑关系，分清轻重缓急，找出符合实际、又有才能解决的系列化研修主题，进步校本研修的针对性。2、活动安排〔1〕学校培训：本学年，我校的校本研修将突出：立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，进步课堂效率，提升教师专业化开展程度，不断提升教师的思想业务素质和教育科研才能，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化开展。〔2〕自我规划：首先要正确分析^p自我，全面理解和认识自我，要对自己的才能、兴趣、特长、需要等进展全方位的准确分析^p，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业开展方向，锁定自己的“最近开展区”。自我规划要与学生的需求、学校开展、社会需要、日常的教育教学理论严密相连；要有长期与短期规划，要有可行性与可持续性。〔3〕自主研修：要求每位教师每学期自读一两本教育教学理论著作，撰写读书笔记，写一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。〔4〕高效课堂探究：校本研修直接服从并效劳于教学的需要，课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，采取说课、听课、评课三种活动形式。每学期我们要求每位教师听课说课评课一次，每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体，以高效课堂标准为标准，积累适宜本校学生实际的导学案，为以后课堂形式的彻底转型做准备。〔5〕教研组活动：教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的根本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，互相启发，共同分享经历和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。〔6〕小课题教研：问题即课题，课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学理论中擅长询问、发问与追问反思的意识和习惯，才能不断提出有意义的值得研究的校本课题，表达“教学即研究”、“研究即成长”的理念。七、施行保障1、成立组织机构:校本研修领导小组组长：赵轲华校长副组长：王曼丽王军荣催促施行：教导处详细组织施行：各教研组、班主任全体教师在校本研修领导小组的领导下，积极参与校本研修活动，校本研修管理的重点在于努力营造一种和谐向上的学术气氛，让教师在学术自由交流、互相碰撞的活动中，创造出学校的校本研修特色。2、加强过程管理、注重评价与考核评价与考核是校本研修活动质量的关键环节。〔1〕回归“落脚点”：校本研修的主题来自课堂教学，其过程表达在课堂教学，最后效果的考核理应落脚在课堂教学。所以，有效的校本研修评价方式就是要深化教师的课堂，要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步。〔2〕考核考勤：校本研修实行分项考勤制度，因故不能参加者，必须请假。校本研修课程施行完毕后，按照以鼓励为主的原那么，采取有效的方式，予以客观、公正的综合评价。(3)奖优：每学期评选一名高效课堂优秀执教者，以骨干和典型推动引领全校的校本研修。皇甫小学202303皇甫小学校本培训活动记录校本研修工作施行方案篇二为深化贯彻落实全省中小学教师校本研训工作现场推进会议精神，加强对我校教师校本研修工作的指导和管理、促进教师专业成长，根据《宝鸡市教育局关于全面推进中小学教师校本研修推进工作的通知》〔宝市教发[2023]379号〕和麟游县中小学教师校本研修工作施行方案的要求和精神，特制定本方案。以科学开展观为指导，以教师开展为本，大面积进步教育教学的效益，朝着“有特色、有创新、有活力”的方向不断迈进，营造浓重的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续开展。我校一直致力于学科教学研究，积极探究教与学的改革，学校教研文化沉积丰厚，教师踏实、认真、敬业。形成了“崇德敬业、厚生善教”的优良教风。但是，学校也存在课堂教育教学质量不高、职高学生专业课实训不到位的问题。教师缺少将高效课堂理论和现代教育教学理念转化为教学行为的方法和措施，还不适应学生自主、合作、探究学习的要求。学科带头人，省、市、县级教学能手和新秀较少，青年教师的成长与学校的开展还不协调。1、把师德教育放在首位，大力提升教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的终身开展为本，全面施行素质教育。2、教师通过学习，掌握教育方针政策，进步教育教学理论程度，在教学中能反映新理念，新思想，用新理论武装自己。3、教师的角色要由“权威”向“合作者”转变，由“指导者”向“促进者”转变，由“灵魂工程师”向“精神教练”转变，由“信息”向“信息平台”转变。促进教师向学习型、研究型、专家型转变，提升内涵开展的活力。4、营造浓重的校本研修气氛，有效解决在新课程改革、特别是在“高效课堂”教改实验中存在的实际问题和面对新形势下如何搞好我校职教招生工作和学生在校学习和就业安置等问题。5、加快培养一批坚决信念、开展潜力大、后劲足、创新才能强的中青年骨干教师和中职双师型教师。为了扎实有效的开展校本研修活动，特成立校本研修领导小组。组长：副组长：成员：校本研修工作下设办公室，由教务主任兼任办公室主任。1、教师在思想道德、教育观念、专业知识、教育教学才能与教育科研才能等方面均具有较高素质，较高程度，并以此为契机，进步各教研组整体教研程度。2、教师理解最新的教育理念，理解本学科的最新开展，掌握现代教育技术，逐渐成为具有自身教学风格、科研专长，能在本校起示范带头作用，成为学校教学教研的骨干。3、挖掘校本研修优质资。初中部建立以“高效课堂”教改实验研修，教师角色意识转换研修，学生学习习惯养成教育研修，职高部建立以“双师型教师培养培训”策略方法研修，专业理论教学方法研修、加强理论教学环节，强化职业技能训练的研修，建立校本研修优质课程资库。4、根据学校教育教学开展要求，力争四年内培养县级骨干教师3－5人，校级骨干教师10－15人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。5、苦练教学根本功，教师每周练习书写钢笔字3页〔16k〕，粉笔字一板，朗读文章一篇，从而到达胜任教学工作。以学生为本，尊重教研探究，尊重教研成果，引导教师投身教研，促进教研百花齐放，促进各类人才脱颖而出。完善评价考核方法，通过评价考核，确认教师的研修成果和劳动价值，使之成为评优评先、职务晋升的重要标准之一，从而促进校本研修的可持续开展。6、形成“研训一体化”工作格局。确立我校校本研修“研训一体化”的工作理念，做到研中有训、训中有研，研训结合，训研互补。将校本研修纳入中小学教师继续教育的整体规划，每位教师年产出研修成果不少于1件，力争全校有一定数量的县级及以上研修成果在不同范围内交流，推广和应用，全面提升学校和教师的研修程度。7、打造校本研修“一校一品”特色，坚持以学校为根本单位自主开展的研修工作与以“校际合作、区域联动、优势互补”为特征的联片三个相结合，实在加强校本研修工作力度，促进校本研修工作获得新成效。8、加强教师校本研修工作考核。学校把校本研修工作纳入继续教育整体规划，催促教师每年参加校本研修不少于40学时，并将教师参训情况作为继续教育考核的重要根据，以促进教师队伍专业化程度的进步。〔一〕宣传发动阶段〔2023年3月至4月〕：1、组织学习相关文件，加大校本研修宣传，营造浓重的`校本研修气氛。2、结合自身特点，制定方案和年度工作方案，成立机构，保证校本研修顺利推进。3、教师制定个人专业开展五年规划和年度研修方案。〔二〕施行推进阶段〔2023年5月至2023年9月〕：全面开展校本研修各项工作，不断研究探究有效方法，促使校本研修标准化运行，确保研修工作安康稳步推进。1、完善机制，健全校本研修制度〔1〕成立校本研修工作领导小组，校长为第一责任人。〔2〕健全校本研修相关制度，定时间、定内容、定措施，保证校本研修活动有效开展。〔3〕加强校本研修过程管理，加强校本研修考核，做好资料整理，健全校本研修档案。2、明确内容，落实校本研修任务〔1〕师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德标准》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，引导教师树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。〔2〕教学根本功研修：按照教师职业根本功和专业根本功的要求，组织教师学习理论、进展技能培训，使教师在原有程度上有一定的进步，以适应施行素质教育和新课改要求。〔3〕教育教学才能研修：在新课改中，转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学构造，进步教育教学质量，促进教师专业成长。〔4〕教育科研才能研修：确定研修课题和主攻方向，增强问题研究意识，进步问题研究才能。〔5〕开展“十个一”活动：①读好一本教育名著；②写好一篇心得体会；③上好一节公开课；④做好一个优秀课件；⑤承担好一个课题研究；⑥带好一个班；⑦交好一批“知心朋友”〔学生〕；⑧搞好一次演讲〔教学交流、研讨发言或演讲比赛〕；⑨写好一份教学经历总结；⑩撰写一篇优质教研论文。3、突出重点，丰富校本研修载体〔1〕集体充电：主动邀请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动承受学习的场面为主动学习汲取养分的过程，使理论与理论真正交融。〔2〕师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，搭建互相学习、共同进步的平台。〔3〕观摩听课：广泛开展“互助—观课—说课—讲课—评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为教师提供交流时机，进步教育理论修养和自身实际教学程度，引导教师获得有益信息，到达资共享。〔4〕个人自修：一方面，教师自己确定目的，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和理论中不断反思、调整，实现自我改进和进步；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导进展消化，获得本质性的收获和帮助。〔5〕校际交流：加强兄弟学校间的交流合作，实现师资、设备、信息等资共享。并通过网络等平台在更大范围内、上的互相学习和交流。〔三〕总结提升阶段〔2023年10月至12月〕：1、学校和教师分别开展自查自评活动，对本轮校本研修工作进展全面总结，聚集研修成果，上报总结材料。2、学校和教师要根据校本研修年度方案和个人校本研修方案，及时进展总结，查找薄弱环节，制定改进措施。1、侧重课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析^p等。2、依靠专家指导的研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工程等。3、凭借同伴互助的研修：以老带新；结对互助；专题沙龙；教研活动等。4、通过校际合作的研修：对口支教；工程合作；基地活动；校际结对等。5、着眼专业开展的研修：理论反思；技能训练；教学竞赛；专题〔课题〕研究；论文撰写等。6、利用网络平台的研修：教研网站、校园网站、专题论坛等。7、确立专项课题的研修：理论积累；排查问题；聚焦重点；诊断剖析；探寻本质；发现规律等。8、锁定方向任务的研修：目的引领；任务设定；自主行动；过程跟踪；理论验证等。9、突出“一功三化”的研修：锤炼底功；更新理念；内化课标；深钻教材；有效教学；优化过程；提质增效；强化管理等。1、统一思想，进步认识。加强教师校本研修是提升教科研程度，积极推进新课程改革，推进学校内涵开展、特色开展的迫切需求。学校将高度重视，实在把校本研修工作作为进步教师业务素质的一件大事来抓，务求获得实效。2、精心组织，落实责任。校本研修工作是一项系统工程，需要各处室、各位教师的大力支持和协调配合。各处室要按照学校的总体工作安排，层层分解任务，落实相关责任，精心谋划，强化措施，狠抓落实，确保校本研修按方案顺利完成。3、强化宣传，营造气氛。要实在加大对校本研修工作的宣传力度，组织教职工认真学习贯彻省、市有关文件的根本精神，增强使命感和责任感，迅速掀起新一轮校本研修工作的热潮。4、完善制度，加强评估。学校将校本研修作为当前和今后一个时期提升教师教学研究才能的一个重要抓手，将校本研修纳入个人绩效考核范畴，与绩效工资挂钩。校本研修工作施行方案篇三为进一步做好全县中小学教师校本研修工作，促进中小学教师的专业成长，不断进步我县教师教科研程度，根据《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》〔陕教师[2023]69号〕和《陕西省教育厅关于印发陕西省中小学教师校本研修工作施行方案的通知》〔陕教师[2023]74号〕精神，并结合我县实际，特制定本方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以我县根底教育改革与教师专业开展的实际需求为导向，以解决教育教学理论中存在的问题为打破口，以进步中小学教师综合素质为目的，开展全县中小学教师校本研修工作，努力建立一支师德高尚，素质优良，构造合理，业务精湛，充满活力的中小学教师队伍。二、根本原那么〔一〕全面铺开、全员参与、全程跟进、全面提升。校本研修要在全县各中小学全面铺开，面向全体教师，关注每一位教师的成长与开展，实现全员参与。校本研修是教育教学工作的有机组成部分，伴随教育教学的全过程，要全程跟进，坚持不懈，抓校本研修的过程就是抓教育教学的过程，促使各个学校、每位教师的研修工作稳步推进，研修程度得到全面提升。〔二〕突出重点、突出实效、突出课堂、突出特色。校本研修要围绕学校教育需求、教师专业成长，突出重点，着力解决课堂教学中实际问题；要突出实效，进步研修过程的有效性，能有效解决实际问题，具有启发、借鉴、推广、应用的价值；要突出课堂、根植于课堂，以进步教师的课堂教学才能为根底，发现问题，研究问题，解决问题，通过课堂教学的有效性推动教师的专业开展；要突出特色，充分表达研修成果区域特征、学校特征和个性特征。〔三〕教师偕习、校际合作、片区联动、县域共享。高度重视教师个体在研修中的主体力量，采取实在有效措施，充分调动教师的研修积极性。同时，继续大力倡导“大校本”理念，搭建“大校本”平台，构建“大校本”研修体系，努力创造条件，促进教师间偕习互助、校际间合作交流、片区间联动协作，不断整合资，实现县域内优势互补、资共享、整体提升、平衡开展，推动校本研修工作跨上一个新的程度。〔四〕理论指导、理论奠基、经历引路、成果创新。校本研修必须以宏观的、科学的教育理论为指导，要把宏观理论方向的统一性与微观详细研究的多样性有机统一起来，要把县局的总体要求与各校的自主探究有机统一起来。各校在校本研修上要立足理论、敢于理论，在理论中积累正反经历，在不断总结正反经历中寻求和开拓正确道路。研修以出成果为根本追求，以出创新成果为理想追求，要努力为学校和教师出成果、出创新成果创造良好的条件和环境。三、目的任务〔一〕建立全县和片区两级校本研修示范校。根据全县中小学校本研修工作的根底和实力状况，择优确定县级校本研修示范校，各片区以同样方法在辖区内确定本片区校本研修示范学校，力争在5年内，建成县级校本研修示范校5—8个，各片区建成示范学校1—2个。两级示范校分层引领校本研修开展工作，并总结经历，树立典型。〔二〕培育一支校本研修指导教师骨干队伍。“十二五”期间，选拔和培养师德修养好、专业底工深、工作热情高、开展潜力大的骨干教师作为校本研修的兼职指导教师，组织参加省、市、县三级校本研修培训，使之成为研修工作的专业指导和引领的主力。5年内全县指导教师骨干队伍到达50人以上。〔三〕建立校本研修优质课程资库。加强校本研修课程资建立，以自主研发为主、招标购置为辅，建立起我县优质课程资库。县校本研修指导教师骨干队伍成员要率先垂范，为资库提供优质成果，带动全县教师为资库建立奉献成果。县局将制定各校详细的奉献标准，并纳入年度绩效考评，力求在5年内，使资库存量到达100g以上。加强资库管理，使之发挥最大教育效益。〔四〕健全促进校本研修工作的长效机制。进一步加强校本研修工作的制度建立，形成统一的制度体系，通过制度标准学校教师的校本研修行为；健全公开、公正、公平竞争的校本研修鼓励机制，以教师为本，尊重教研探究，尊重教研成果，引导教师投身教研，促进教研百花齐放，促进各类人才脱颖而出；修订评价考核方法，通过评价考核，确认学校、教师的研修成果和劳动价值，使之成为评优评先、职务晋升的重要标准，促进校本研修的可持续开展。〔五〕形成“训研一体”工作优势，全面提升研修程度。确立我县校本研修“训研一体”的工作理念，形成良性“训研一体”工作格局，始终做到研中有训、训中有研，训研结合，训研互补。要将校本研修纳入中小学教师继续教育的整体规划，每位教师每年参加校本研修培训不得少于30学时，每人年产出研修成果不得少于1件，指导教师年产出研修成果不得少于2件。力争“十二五”末，全县有一定数量的市级及其以上研修成果在不同范围内交流、推广和应用，全面提升学校和教师的研修程度。《汉阴县中小学教师校本研修工作施行方案定稿》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。四、根本方式和内容1、侧重课堂教学的研修：集体备课、示范观摩、听课评课、同课异教、微格教学、案例分析^p等。2、依靠专家指导的研修：专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨、名师工作室等。3、凭借同伴互助的研修：以老带新、结对互助、教研活动、专题沙龙、兴趣小组等。4、通过校际合作的研修：对口支教、影子培训、工程合作、基地活动、校际结对、区域联盟等。5、着眼专业开展的研修：理论反思、技能训练、教学竞赛、专题〔课题〕研究、论文撰写等。6、利用网络平台的研修：校园网站、专题论坛、主题空间、博客写作、qq群-交流等。7、确立专项课题的研修：理论积累、排查问题、聚焦重点、诊断剖析、探寻本质、发现规律等。8、锁定方向任务的研修：目的引领、任务设定、自主行动、过程跟踪、理论验证等。9、突出“一功五化”的研修：锤炼底工、更新理念、内化课标、深钻教材、有效教学、优化过程、提质增效、强化管理等。〔二〕、校本研修的`主要内容1、学科知识与教学技能类：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目的的设计与实现；课程施行与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的根本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合理论活动的，理论与理论等。2、教师成长与专业开展类：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业开展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。3、教学管理与学校开展类：学校办学思想与办学特色；学校文化建立与校风、教风、学风建立；学校开展与教师队伍建立规划；校本研修规划与方案等。4、班级管理与学生成长类：学生成长与身心开展；班主任工作与班集体建立；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。五、施行步骤〔一〕宣传造势，制定工作方案〔2023年3月前〕。开展校本研修工作，意义重大深远。县局和各校要充分宣传开展校本研修工作的重要意义，通过宣传造势，发动全体教师积极投身新一轮校本研修工作之中。县局和各校要迅速组织人力，研究和谋划新一轮研修方案，对涉及的一系列重要问题进展敲定。各校的详细施行方案根据县局方案的根本精神于3月底前制定完毕并同时上报县局和县教研室。〔二〕调查研究，总结经历，健全制度，完善机制〔2023年4月前〕。认真调查研究，深化总结前一轮校本研修工作获得的成绩、形成的经历、存在的问题与缺乏，在此根底上，系统地修订健全工作制度，完善鼓励机制、工作机制和考评机制。〔三〕按方案组织施行，按运行机制开展工作〔2023年5月—2023年9月〕。全面展开校本研修的各项工作，校本研修步入标准化、常态化，不断总结研究新的理论问题，调整、优化研修方法，确保研修工作稳步安康推进，获得新的丰硕成果。〔四〕自查自评，全面总结，评价考核，表彰奖励〔2023年10月—12月〕。县局、学校和教师分别开展自查自评活动，对本轮校本研修工作进展全面总结，聚集研修成果，上报总结材料。县局对各校和教师的研修成果进展评价考核认定，并评选先进单位和先进个人，给予应有的表彰奖励。六、工作措施1、县教育局成立校本研修工作领导小组。由主管教育的领导任组长，县教研室及其别人员任成员。校本研修工作领导小组负责制定全县校本教研的近期及远期规划，做好协调和指导工作。2、完善县、片、校三级教研网络。三级教研机构要明确职责，通力合作，指导片区学校建立和健全业务学习制度、教研活动制度、课题研究制度、教研活动评价鼓励机制、校本研修档案管理制度等，标准和保证校本研修活动落实到位。3、各片区、校成立校本研修领导小组，整合研修力量。各片、校每学期必须制订校本研修方案，保证时间和经费落实到位，并有专人负责。学校相关处〔室〕要精心组织落实学校研修方案，搭建平台，展示成果。《汉阴县中小学教师校本研修工作施行方案定稿》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。4、教研组、备课组〔或年级组〕详细施行校本研修工作。学校要充分发挥教研组、备课组〔或年级组〕的作用，广泛开展教师之间听课、评课活动；教研组、备课组〔或年级组〕要订好活动方案，丰富活动内容，创新活动形式。〔二〕抓点带面，点面结合，促进校本教研工作的平衡开展1、发挥校本研修工作示范校的示范带动作用。确定县级校本研修工作示范学校假设干所，各片区教研工作组组长学校为片区校本教研工作示范学校，要建立校本教研工作经历共享平台。各校本研修示范学校每学期至少开展一次校本研修开放、观摩活动，每年开展一次校本研修经历交流活动。《汉阴教育网》将开拓校本研修论坛专栏。2、落实校长是校本研修制度建立和理论的第一责任人的目的。明确校长在校本研修工作中的主要责任；明确学校教研与教师专业开展的方向和重点；营造宽松、民主的研究气氛；搭建交流、展示的多种平台，调动教师参与研修的主动性，保护和鼓励教师的研修的积极性和创造性；及时总结和提炼经历和成果。建立每年度开展一次全县中小学校本研修工作经历交流、成果评奖活动的制度；把校本研修的成效列入学校和校长绩效考核奖励的内容之一。3、点面结合，优势互补。学校要鼓励和支持校际之间的交流与合作，探究区域性教研活动等教研新形式，进步校本研修工作实效。〔三〕关注教师，加强培训，扎实推进校本研修工作1、关注教师需要。学校应关注教师被尊重理解的需要，关注教师开展自我的需要，关注教师专业引领的需要。2、加强校本培训。学校应营造浓重的读书气氛，鼓励教师博览群书以及网上学习交流，丰厚教师的文化专业知识的底蕴；鼓励教师做课程的施行者、开发者及建构者，拓宽教师的课程视野；鼓励教师不断在课堂教学中不断丰富理论知识，提升理论智慧。3、施行案例教学研究。要以教学问题为出发点，开展问题研究；要以教学叙事为切入点，进展自我反思；要以教师对话为生长点，实现同伴互助；要以教师需求为立足点，寻求专业引领；要以优质课探究为打破点，施行行动研究。4、提升教师的职业境界。各片、校要形成正确，安康、向上的舆-论导向；大力弘扬爱岗敬业，乐于奉献的先进事迹；引导教师把课堂作为一种精神的寄托，一种生命价值的表达，把学习研修变成教师的一种生存方式和学校常态生活。〔四〕拓宽时空，创新形式，给校本研修注入活力与活力1、拓宽专业引领的时空。利用各种教研资，发挥教育专家、课程专家、教研员、学科带头人、骨干教师各层次的专业引领者的专业引领作用，满足教师们的需要。2、创新形式，给校本研修注入活力与活力。在起步阶段，教研组、备课组〔或年级组〕仍然是校本研修的根本组织，有方案、有组织的教研活动仍然是主要载体。随着工作的深化，组织方式自主权应逐步放给教师，可以同龄人组合，可以同问题组合，可以同办公室商讨，活动的内容形式要多一些灵敏，可以比照式教研，问题式教研，沙龙式教研，共享式教研，也可以茶馆式交谈，也可以访谈式讨论等。〔五〕课题牵动，专题研究，推进校本研修与教学理论相结合要以教育科研为手段，大力推进校本教研。要确立问题即课题的意识，加强对新课程背景下的教学、教研、教改问题的专项研究。教研组根据本学科的教学重点、疑点、难点，教学中存在的问题，学期初制定教研课题〔专题〕，写出施行方案，学期末写出阶段总结和研究论文。县校本研修工作指导组专兼职教研人员对课题〔专题〕实验教师进展跟踪听课调查、研究与指导，随时和实验教师研讨交流。县校本研修工作专业指导组将不定期开展优秀教改实验工程的评选活动，总结推广优秀科研成果。〔六〕强化对研修工作的专业引领县上设立“汉阴县中小学校本研修专家指导小组”，加强校本研修的专业指导，建立支持帮扶机制，充分发挥县域教育资的作用，为校本研修提供专家支持。〔七〕健全研修工作的经费保障机制，加大经费投入支持力度健全校本研修的经费保障机制，县局不断加大对校本研修的经费投入，各学校要认真落实有关教师培训公用经费投入的政策，确保校本研修的经费投入，积极为全面推进校本研修工作创造条件。县局和各学校要进一步完善校本研修的各项管理制度，并纳入督导、评估与考核范畴，把评估考核结果作为学校、校长、教师年度绩效考核、评优评模、职务晋升的重要内容，对在校本研修工作中获得重大成绩的单位和个人，将给予表彰奖励。校本研修工作施行方案篇四为进一步提升班主任班级管理才能，适应根底教育改革和开展的要求，特制定本方案。一、研修目的以班级管理与新课程理念为培训重点，坚持集中培训与校本研修并重，努力进步班主任在日常工作中分析^p问题与解决问题的才能，沿着“发现——反思——改进”的问题途径，进一步研究班级事务中微型问题、典型问题及细节问题，增强班主任研究问题的主动意识，努力建立具有较高素质、专业化的新型班主任队伍。二、研修对象三、研修内容1、《学生的个体差异性研究》〔1〕以典型案例分析^p和专题研究为媒介，通过研讨交流、调查分析^p、案例研究、网络学习等形式进展“研”“训”。〔2〕以成果报告或论文的形式递交研修成果。每篇成果不得少于2000字。2、结合自已的班主任工作经历，写一个教学案例，并加以点评。〔1〕选取真实、值得研究、富有启发性的典型案例问题；〔2〕有鲜明的主题、明晰的案例背景；〔3〕案例题目自定，字数不少于800字。3、班级管理方法理论与探究。〔1〕以论文形式上交，题目自定；〔2〕字数不少于2000字四、研修进度校本研修的`三个专题要完成。要求用宋体四号、a4纸打印，并符合有关行文要求。五、研修形式采取以学校为主阵地，班主任以“发现——反思——改进”为主要形式，在班级管理过程中要擅长捕捉身边有趣的、有教育意义的、对今后工作有借鉴价值的问题，运用所学的班级管理理论，撰写论文、案例评析，来进步分析^p问题、解决问题的才能，为自己的课题研究积累素材，通过不断的发现问题、反思问题、考虑问题、解决问题来提升班级管理才能。六、研修考核对研修情况的考核工作，由教师进修学校成立评委对参训班主任研修成果进展考核。考核结果分优秀、良好、及格和不及格4个等级。每个专题研修完毕后，经考核认定到达及格以上者，按上级要求登记研修学时。为进一步提升学校内涵开展程度，按照上级安排部署，结合实际，制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作施行方案。一、指导思想围绕新课程改革这一核心，以“高效课堂”为载体，以进步校长、教师综合素质和教育教学质量为目的，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原那么，坚持研训一体的开展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深沉、业务才能符合要求的管理、教师队伍，为我校深化施行素质教育提供有力的师资保障。二、研修目的1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和才能，树立标准、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。2、通过学科教研活动，实现理论与理论的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业程度、科研程度全方位进步。3、以研导修。在研究中进修，在研究中进步教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，进步教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。三、研修重点〔一〕师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。〔二〕、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，实在保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训形式。〔三〕、进展德育工作和班主任工作培训。〔四〕、结合学校实际，系统性学习教育教学根本理论。〔五〕、及时进展新课标学习，与时俱进地进展新教育理念的培训，解决理论中的问题。〔六〕、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。〔七〕、进展教科研根本知识、方法培训。〔八〕、继续加强“先学后教、当堂训练”教学形式的应用。四、研修内容开展以课程标准和教材研究；三维教学目的的设计与实现；“高效课堂”教学设计与案例研究；教师职业道德；教育法规与政策；现代教育技术与应用；学生成长与身心开展；班主任工作与班集体建立；校本研修规划与方案等为内容的校本研修。五、研修方式1、侧重高效课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析^p等。2、依靠专家指导的研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨等。3、凭借同伴互助的研修：以老带新；结对互助；教研活动等。4、着眼专业开展的研修：理论反思；技能训练；教学竞赛；专题〔课题〕研究等。5、利用网络平台的研修，增强各级层教师间交流。6、确立专项课题的研修：理论积累；排查问题；聚焦重点；诊断剖析；探寻本质；发现规律等。7、锁定方向任务的研修：目的引领；任务设定；自主行动；过程跟踪；理论验证等。六、研修措施我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合；岗前培训与过程培训相结合；师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合；灵敏、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合，做到分层培训进展多途径、多形式的培训。我校将采取以下措施：〔1〕立足课堂教学，组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课；每学期期末组织师徒上汇报课。〔2〕每学期整理各类型教学反思，并评选优秀博文。息为载体，构建信息化教学形式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、理论的平台，为教师的专业开展创造广阔的空间。建立健全完善的开展性教师评价制度和鼓励机制，为进步教师的专业素养保驾护航。校本研修工作施行方案篇五新华街学校本研修工作施行方案为全面推进校本研修施行方案，进一步加强我校教师校本研修工作，促进教师的专业成长与开展，不断进步教研程度、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步提升学校内涵开展程度，现结合我校实际,制定本施行方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以解决教育教学存在的重要问题为打破口，以进步教师综合素质和教育教学质量为目的，统筹安排，全面推进,不断探究创新校本研修方法形式、内容领域,构建全员研修、全程研修的校本研修体系和机制，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深沉、业务才能符合要求的管理、教师队伍,为我县深化施行素质教育、创立教育强县，提供有力的师资保障。二、工作原那么(一)全面铺开、全员参与、全程跟进、全面开展。校本研修要在全校全面铺开，做到人人行动。要面向全体教师,关注每一位教师的专业成长与开展，教师人人参与，要树立起“每一所学校都是校本研修的主阵地，每一个教师都是校本研修的主力军”的思想。(二)突出重点、突出实效、突出课堂、突出特色。校本研修基地在学校、主力在学校、需求在学校、施行在学校、应用在学校、收益在学校,因此要围绕学校管理、教育需求、质量进步、教师专业成长等,突出重点，要突出课堂,要突出特色。(三)教师偕习、组级合作、校内共享。要高度重视教师个体在研修中的主体力量，倡导“组级合作”理念,搭建“组级合作”平台，构建“组级合作”研修体系,努力创造条件，促进教师间偕习互助、合作交流,不断整合资，实现校内优势互补、资共享、整体提升、平衡开展，提升研修质量和程度。(四)理论指导、理论奠基、经历引路、成果创新。我校在校本研修上要立足理论、敢于理论，在理论中积累正反经历，在不断总结正反经历中寻求和开拓正确道路。研修以出成果为根本追求，以出创新成果为理想追求，要努力为学校和教师出成果、出创新成果创造良好的条件和环境。三、根本要求〔一〕充分发挥现有根底条件的作用。(二)强化学校主阵地地位,发挥教师主体性作用。(三)重视和关注教师多-维度多层面的专业素养。四、研修目的1．师德教育为首位。2．苦练教学根本功。3．加强教学理论学习。五、研修内容与工作方式施行“一功五化”：衔接，特提出“一功五化”校本研修“菜单”，以促进教师理念更新和专业开展。(一)锤炼教学底功：三个类型〔通用根本功→学科根本功→研究型教师根本功〕由低到高拾级而上；三种培训〔试用期新教师→后备骨干教师→骨干教师〕次第展开形成梯队；四种方式〔寻：发现新苗→磨：夯实根底→研：提升才能→促：“快马”加鞭〕培优扶弱整体推进。教研形式可采用“自我研修式”扬长补短、“师徒结对式”同伴互助、“竞技比武式”增强动力等。(二)转化教学理念：教师确立四个意识〔课程意识、学生意识、开放意识、问题意识〕；强化“自主、合作、探究”式学习。课堂教学过“三关”：一是教学目的落实到“五化”上〔教材目的化→目的问题化→问题要点化→要点练习化→练习应用化〕；二是“教”为“学”效劳〔以学生经历为起点→为扩大学生经历而展开→为学生获得新经历和理性认识而完毕〕；三是课后评价与反思〔反思教学目的，看三维目的是否符合学生实际，根底性与开展性是否协调→反思教学策略，看学生是否爱学，是否会学，是否善学→反思教学效果，看学生的情绪、交往、思维和目的达成四状态是否统一〕。教研形式可采用“专题讲座式”进步认识、“以学论教式”转变行为、“评价反思式”长善救失等。导的新教法→学习引进的好教法→继承传统中的好教法→提炼自己的创新教法〕；组织中小学教师进展课标、教材、教法考试。教研形式可采用“观摩研讨式”比照分析^p、“分类磨课式”提炼升华、“测查问卷式”考评把脉等。(四)优化教学过程：建立“质量形成于过程”的共识。教师活动抓三要素〔备课→上课→反思〕；学生活动抓三环节〔预习→听课→复习〕。对学困生开展“教学会诊”；引导教师以“高质量、轻负担”为目的，构建新的教学机制，努力实现教学过程的优质高效。教研方式可采用“案例剖析式”指导理论、“同课异构式”鼓励创新、“调研诊断式”反响进步等。《新华街学校学校本研修工作施行方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。校本研修工作施行方案篇六一、指导思想：以教师开展为本，以提升教师整体教科研程度，为学生开展提供更优质的效劳为目的，以理论学习、观课议课、小课题研究为抓手，大幅度面积进步教育教学质量为目的，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，效劳学校。二、工作目的：1、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，进步理论程度。2、全面深化高效课堂，由实验转变为全面施行和深化，再到形成特色。3、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。4、做好四个区级小课题和研究，争取高质量结题，并标准校级小课题确立、申报、研究、结题过程。5、继续加强现代信息技术应用研究活动，普及电子白板的教学应用。6、积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，进步培训的实效。三、主要工作措施：〔一〕、开展教育大讲堂及理论学习，凝练高尚师德，进步理论程度。主要以市区级教学能手、新秀、上学期评选的标兵及先进为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，进步理论程度。〔二〕、借创立高效课堂星际实验校东风，促进教师专业成长。本学期我校高效课堂全转入全面深化阶段，我们借此机遇，大力推动我校课改工作。方案开展中青年教师高效课堂教学观摩活动、导学案从自主开发到灵敏运用、高效课堂班级文化建立比赛、高效课堂课改标兵赛教活动及高效课堂论文大赛等活动。推选优秀校级课改标兵。组织教师每月撰写课改反思1篇，学校评选高效课堂优秀论文，推荐参加上级评选，力争在数量和质量上多有所提升。〔三〕、开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。我们相信，教学能手绝对是练出来的，同时也为了防止教研活动内容空洞，活动不能很好地延续而导致青教培养效率不高的弊病。本学期我们将继续开展以课例为载体的校本教研，推行每周公开课和观课议课活动。教导处将所有科任教师划分为文理两大组，各组在每周星期四下午第二节课、第三节课安排两节示范展示课，并组织本组教师听课，第四节教研活动时间组织本组全体教师评课。教研组长课前负责审查讲课教师的教案、说课稿及教学反思，以便评课。评课时重点指出缺乏，提出改进措施及建议。要求采用高效课堂形式上课，并在上课、评课中要表达本组教研专题。要求每位教师全学期听课在20节以上。在长期的听评活动中获得进步，促进课堂教学艺术的进步，形成浓重的教学研究气氛。〔四〕、强化小课题研究，提升教师研修才能。延上一学期我校两个小课题成功获得市级结题，并成功申报四个区级小课题，现已全部立项。我校将在已有研究经历的根底上，细化分工，展开扎实的研究工作。同时，每位教师结合自己所带学科或岗位确立本人校级研究小课题，涉及教育教学、班级管理、平安、后勤各个方面。通过课题研究，培养教师发现教学问题、分析^p问题和尝试解决问题的才能和效劳育人程度。〔五〕、适应时代要求，开展现代教育技术教学应用研究。为了鼓励中青年教师掌握先进教育教学手段，进步课堂教学效率，我们延续上学期的电子白板应用培训，本学期我们再开展先后四次专题培训，并利用四周时间在45岁以下教师中开展电子白板教学应用大赛，点燃中青年教师使用现代化教学手段的热情。通过教研组组内赛教、校级大赛，评选出我校电子白板教学应用能手。借助“人人通”平台，评选我校优秀现代教育技术教学应用成果。〔六〕、积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，建立鼓励机制，进步培训的实效。〔1〕继续开展“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经历丰富的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法和学生教育方法，努力进步业务程度。《20232校本研修工作施行方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。校本研修工作施行方案篇七一、指导思想为进步我校校本研修的实效性，为进一步加强学校管理，进步我校的教育教学质量，结合我校实际，特制定此方案。二、组织机构组长：副组长：成员：学校全体教师职责：②领导小组成员必须深化校本研修第一线。③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。④适时聘请专业人士来校指导校本研修工作。三、研修目的根据学校内涵开展的需要，我们将进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化开展程度，实在解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面进步教学质量，促进学生全面、持续、和谐地开展。四、研修重点1．讨论完成方案各项工作。2．进步教师制作和使用多媒体课件进展的教学的技能。充分利用网络资优势，查找所需资料，互相学习和交流。3．采取“板块”教研形式，进展分科教研活动。4．认真组织开展“课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深化研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养形式。5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向理论——反思型转变。6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们承受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体进步。2、专题讲座。结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，开展问题式讲座。3、专业引领。通过树名人典型和身边典型人物，内外结合，激发教师向典型人物学习的热情。4、小组研讨。开展教育理论的学习，主要根据《新课程、新理念、新教法》为重点，进展教育理论知识的学习。5、网上论坛。充分利用“临潼教育网”、开设的教师论坛，指导教师在网上进展研讨、探究，开阔教师视野，增长学科教学知识，进步教师教学理论程度。6、教学观摩。在全校教师中开展“赛讲活动、观摩课活动及说课活动，组织教师听课评课。7、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，进步课程施行的才能和程度，逐步成长为科研性教师。8、课题依托。以校级科研课题《小学生自主学习形式的探究与研究》为依托，引领教师的专业成长。六、保障措施1、加强领导，健全网络。为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长，业务副校长任副组长、教导主任，教研组长任成员。日常工作由教导主任负责。落实年度工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。2、突出重点，按需培训质课评比活动、教学论坛活动、团队阅读活动、反思交流活动。以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。3、标准管理，注重实效校本研修的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革施行中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的标准化管理原那么，注重校本研修的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果要进展科学公正的评价，努力提升教师教学研究程度。4、完善制度，加强考核进一步完善激发教师专业开展的内在动力的各种鼓励机制和体制。施行科学有效的研修工作，对规定动作和自选动作完成情况都纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。为进一步提升学校内涵开展程度，按照上级安排部署，结合实际，制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作施行方案。一、指导思想围绕新课程改革这一核心，以“高效课堂”为载体，以进步校长、教师综合素质和教育教学质量为目的，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原那么，坚持研训一体的开展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深沉、业务才能符合要求的管理、教师队伍，为我校深化施行素质教育提供有力的师资保障。《新民小学校本研修工作施行方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。二、研修目的1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和才能，树立标准、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。2、通过学科教研活动，实现理论与理论的`结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业程度、科研程度全方位进步。3、以研导修。在研究中进修，在研究中进步教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，进步教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。三、研修重点〔一〕师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。〔二〕、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，实在保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训形式。〔三〕、进展德育工作和班主任工作培训。〔四〕、结合学校实际，系统性学习教育教学根本理论。〔五〕、及时进展新课标学习，与时俱进地进展新教育理念的培训，解决理论中的问题。〔六〕、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。〔七〕、进展教科研根本知识、方法培训。〔八〕、继续加强“先学后教、当堂训练”教学形式的应用。四、研修内容开展以课程标准和教材研究；三维教学目的的设计与实现；“高效课堂”教学设计与案例研究；教师职业道德；教育法规与政策；现代教育技术与应用；学生成长与身心开展；班主任工作与班集体建立；校本研修规划与方案等为内容的校本研修。五、研修方式1、侧重高效课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析^p等。2、依靠专家指导的研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨等。3、凭借同伴互助的研修：以老带新；结对互助；教研活动等。4、着眼专业开展的研修：理论反思；技能训练；教学竞赛；专题〔课题〕研究等。5、利用网络平台的研修，增强各级层教师间交流。6、确立专项课题的研修：理论积累；排查问题；聚焦重点；诊断剖析；探寻本质；发现规律等。7、锁定方向任务的研修：目的引领；任务设定；自主行动；过程跟踪；理论验证等。六、研修措施我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合；岗前培训与过程培训相结合；师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合；灵敏、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合，做到分层培训进展多途径、多形式的培训。我校将采取以下措施：〔1〕立足课堂教学，组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课；每学期期末组织师徒上汇报课。〔2〕每学期整理各类型教学反思，并评选优秀博文。息为载体，构建信息化教学形式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、理论的平台，为教师的专业开展创造广阔的空间。建立健全完善的开展性教师评价制度和鼓励机制，为进步教师的专业素养保驾护航。校本研修工作施行方案篇八为了进一步做好我校教师校本研修工作，促进教师专业成长，根据《西乡县中小学教师校本研修工作施行方案》〔西教体发202323号〕文件精神，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想以党的精神为指导，以根底教育改革和开展实际为立足点，以解决学校教育教学理论中存在问题为打破口，以进步学校教师综合素质为目的，开展推进学校教师校本研修工作，努力建立一支师德高尚、素质优良、构造合理、业务精湛、充满活力的教师队伍。二、目的任务努力构建在县教研室业务指导，县电教中心业务支持下，学校详细施行，教师全员参与的校本研修工作构架。以校本研修为主要抓手，不断完善教师继续教育体系，围绕学科知识系统、学科理念与技能、教学根本功、班主任工作等有的放矢地开展研修活动，使教师在道德素养、教学理念、文化知识、教学才能等方面均有进步，搭建教师专业开展的有效平台，逐步建立校本研修工作的长效机制，为学校可持续开展、办好人民满意教育提供优质的师资保障。〔二〕建立完善校本研修制度。积极构建以校为本、全员参与的研修制度，通过制度标准学校的校本研修行为。建立健全校本研修评价及鼓励机制，以教师为本，尊重教研探究，尊重教研成果，引导教师投身教研，促进教研百花齐放，促进优秀教师脱颖而出，形成促进教师专业成长的有效机制。〔三〕培养校本研修“引领者”队伍。“十二五”期间，学校选拔中青年骨干教师参加县级校本研修“引领者”培训，培养一批“会研修”“能研修”的行动引领者，从而带动全校教师校本研修工作的广泛深化开展。〔四〕组建专家引领团队。学校成立校本研修专业指导小组，为教师校本研修提供专业引领。〔五〕建立校本研修网络平台和资库。加强校本研修网络平台和资库建立，以自主开发为主，招标购置为辅，建立我校优质课程资库。校级校本研修指导者、引领者和骨干教师要率先垂范，为资库提供优质成果，以带动全校教师为资库建立奉献成果。强化资库功能辐射，使之发挥更大教育效益。三、详细措施〔一〕构建学校校本研修责任体系。1、加强组织领导。成立校本研修工作领导小组全面领导学校校本研修工作。组长：刘兴军〔校长〕副组长：陈志清〔副校长〕、李兴超〔副校长〕成员：罗义忠、肖玉霞、李跃仁、陈君、李其军成立学校校本研修专业指导小组，负责全校校本研修的规划、组织、施行、评估等工作。组长：罗义忠副组长：肖玉霞成员：李跃仁、陈君、李其军、查二虎、肖玉梅2、制定施行方案。根据《西乡县中小学教师校本研修工作施行方案》，立足当地和学校实际，严密结合学校开展和教师队伍建立需要，制定出学校校本研修施行方案和年度工作方案，把校本研修工作作为推动教师专业开展的重要举措；每位教师要根据自己的开展目的，制订个人专业开展规划和年度研修方案。方案要目的明确，措施到位，责任到人。3、强化督导检查。校本研修作为教师队伍建立的重要内容，学校将把此项工作纳入教师职务晋升、职称评聘、年度述职及各项评优树模活动挂钩，以确保校本研修工作获得实效。4、加大经费投入。学校严格执行“将中小学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训”的规定，管好用好经费，确保校本研修工作顺利推进。〔二〕构建校本研修效劳体系。5、明确工作职责。校校本研修“引领者”队伍，带动校本研修广泛深化开展。〔三〕构建校本研修支持体系。8、开展骨干帮扶。“十二五”期间，县“校本研修专家指导小组”将加强对我校校本研修的工作指导，建立了支持帮扶机制。9、利用网络平台。充分利用中省市县教育专网和互联网丰富的研修资，实现远程学习、交流、互动，促进教师专业成长。〔四〕建立“理论反思、同伴互助、专业引领”三结合的校本研修运行机制。10、搭建研修平台。以学科教研组、备课组及年级组为根本组织形式，强化校内理论反思、构建同伴互助研修平台；促进校际结合、网络研修，开展形式多样的研修活动、竞赛评比等，搭建更为广阔的交流互助平台；县教研室定点帮扶、名师送教和专家定期巡回指导等形式，建立专业引领机制，形成多形式的校本研修专业引领平台，推动校本研修工作不断跨上新台阶。《堰口镇中心学校教师校本研修工作施行方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。校本研修工作施行方案篇九根据普陀区《“十三五”培训工作施行方案》的要求，结合学校的三年开展方案以及实际情况，以促进教师的开展为本，进步教师的职业认同和教育教学才能，以理论、反思、再理论的方式，借助开展性评价等手段，激发教师自觉追求专业开展，打造教育教学绿色质量气氛，把学校建立成学生快乐成长的家园。按照区教委“为了每一位教师的专业开展”的工作理念，以学校工作方案为目的，继续围绕课程改革与素质教育的深化，突出教师继续教育的主体性、开放性、实效性，以校本培训为切入点，进一步促使广阔教师转变观念，增强素质，进步才能，努力打造一支素质优良、业务精深、可持续开展的具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。20xx学年，我校将进一步以教研组建立为核心，努力构建适宜师生个性、多元、主动开展的课程文化,以学校课程施行方案为指针，全面整合三类课程，凸显学校特色开展。课程设置：科目一：所属领域：教学才能领域科研才能领域二、科目简介：深化校本教研，以落实《学校课程施行方案》为前题，以“轻负担、高质量”为要求，聚集课堂教学，以稳步进步学校的教学质量为工作中心，从素质教育的需求出发，探究根底教育的改革之路，以期学生、教师、学校到达和谐而全面的开展。三、课程目的1、总体目的以“轻负担、高质量”的学校质量改进施行方案，探究“轻负担、高质量”的教学形式和规律，追求有效教学，不断进步三十五分钟的课堂教学效率。采取多元、个性、主动开展的开展策略积极构建学校的课程文化。进一步大力倡导务实求进的作风，把“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的，加强理论学习，不断提升教育理念的认识，加强课堂教学研究，促进教研在理论中的落实。开展以“轻负担、高质量”为专题的教学探究，优化教学策略。2、分层目的(1)开展校级、年级组、教研组为单位的三级教研活动，开展“一人一课”“上同题课”等教研活动。在专家引领下，总结理论得失，课堂教学充分表达课改理念。结合实际鼓励教师与区域内外的