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部编版六年级上册作文教学计划：第一次习作训练：变形记。通过阅读、分析、讨论，引导学生掌握科幻小说的写作技巧和方法，培养学生的想象力和创造力，让他们写出自己的变形记。同时，教师要着重指导学生如何合理安排情节，构建完整的故事结构。第二次习作训练：多彩的活动风俗。以生活为素材，引导学生通过观察和思考，写出自己所了解的各种活动风俗，从而提升学生的观察和分析能力。第三次习作训练：让生活更美好。引导学生从自身出发，写出自己对美好生活的理解和追求，同时要求学生在写作中注意情感表达和语言的生动形象。第四次习作训练：笔尖流出的故事。通过阅读和分析优秀的小说，引导学生掌握小说的写作方法和技巧，写出自己的小说故事，并注意情节的合理性和结构的完整性。第五次习作训练：围绕中心写意思。引导学生从一个中心主题出发，写出自己的思考和感悟，同时要求学生在写作中注意语言的准确性和表达的清晰度。第六次习作训练：学写倡议书。通过阅读和分析优秀的倡议书，引导学生掌握倡议书的写作技巧和方法，写出自己的倡议书，并注意语言的简练明了和表达的力度。第七次习作训练：我的拿手好戏。引导学生从自身出发，写出自己的拿手好戏，并注意情感表达和语言的生动形象。第八次习作训练：有你真好。以感恩为主题，引导学生写出自己对身边人的感激之情，同时要求学生在写作中注意情感表达和语言的生动形象。七、教学评价：教师要及时对学生的习作进行评价和指导，注重对学生的思维方式和写作能力的培养，同时要注意对学生情感态度的引导和塑造。在评价中，要注重学生的个性特点和潜在优势的挖掘，激发学生的自信心和创造力。本次习作的目标是启发学生展开想象，运用想象成为大自然中的一员。在第二周，可以从生活中的音响展开想象，写一篇关于暑假生活的多彩活动的作文，关注整个活动场景，描写同学的动作、神态和语言。在第三周，题目为“让生活更美好”，可以写一篇以这个主题为中心的作文，讲述能让生活更美好的人或事物。通过虚构故事创作，练习写虚构的故事，领会汉字的文化内涵，确定中心意思，注重围绕中心写意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。在第四周，题目为“笔尖流出的故事”，可以练习写虚构的故事，注重中心意思，围绕中心写意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。在第五周，学生需要知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。在第六周，可以写一篇关于自己的拿手好戏的作文，讲述这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事。在第七周，可以选择恰当的“你”，选择自己熟悉的材料，写出自己的

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