感悟《窗边的小豆豆》读书心得范文(5篇)

《窗边的小豆豆》读后感〔教师〕1．《窗边的小豆豆》读后感趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢快。这两天看到孩子们手里多了一本《窗边的小豆豆》，我问孩子们好看吗?孩子并没有答复，只是说教师您自己看吧。因而我拿起了这本书，这一看就舍不得放下了，巴学园是每一个孩子梦想中的学校。小豆豆在热爱自由的校长的疼惜下，过着自由安闲的生活，体验着多彩的人生。更使我流淌心头便是那随和的教学方式，使我更加感动。《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子的作给小豆豆找一全部共性，能容纳她的学校。让小豆豆退学的教师和很多家长一样，他们以为规行矩步才是个好孩子，,然后对他们大叫“宣传艺人”引得班里的小同学都挤到窗边，小豆豆宠爱把带有抽屉的课桌拉出来又拉出往，不停的弄出响声，以致教师不停的告诫她，总之，小豆豆为所欲为的满足她古怪心，全然不在意学校的相干规定，在教师眼中这样的孩子不是麻烦就是很怪。实在小豆豆不是不在意教师和家长这样评价她，而是她留神灵里不知道甚么是“束缚自己，标准自己，遵守秩序”孩子到底是孩子，他们成长无忧无虑，没法区分是非，孩子不守法规，多半是大人题目，不是孩子的题目，或许有些父母听起来有错愕的感觉，但是真的是只有题目的父母或师长，没有题目的孩子吗?孩子天性纯洁，没有所谓的问不题目，孩子是被父母或教师安排着过生活，孩子在从现在环境中成长，仿照，学习……育”的思想。假设孩子们上课效力高，一上午就把全部的学习内容都解决了的话，教师在学校里永久也学不到的。说到这里，又让我想起了，小林校长常常对小豆豆说的一句话：“你真是一个好孩子!”这句话对小豆豆来讲是多么地贵重，始终鼓舞着她，支持着她，假设没有遇到这样的好教师，那末今日的这个联合国儿童基金会亲善大使，生怕就会在“坏孩子”的阴影下，被自卑心理所包围，而不知所从。2．读《窗边的小豆豆》有感精华：几乎人人都有异想天开的童年时间，这种异想天开是何等的奇异和伟的问题。作为教师，我们自己似乎也遗忘了，成长的过程是个循序渐进的微妙过们社会化了，太期望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。《窗边的小豆豆》主要表达的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆由于顽皮被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的惊异学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己宠爱的挨次自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类)(鱼、海味)的午饭，也会自己筹划包含稀奇奇异工程的运动会，让每个孩子都能发挥特长。假设上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去闲逛学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中所流露出来的都是颖动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里安康成长。重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调!为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有急躁。在小豆豆来到学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，急躁的背后昭示的是何等的了解与爱呀!他应孩子们的要求细心创作了校歌，孩子们不理解不宠爱他也一笑了之；他为永久不行能长高的“高桥君”，细心设计校运动会，竟使高桥君每个工程都拿了冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好秀丽的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；他启发那个饭前无话可说的孩子，就更布满了童心童趣：那个孩子在他的鼓舞下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片喧闹的鼓掌，孩子们热忱地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太认真，把头不断地前探，竟至于遇到了饭盒上……读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中表达出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语一句“要把这些全都放回去啊”，仅此而已!这是对孩子多大的理解与信任呀!以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从今改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育到达了极致!正是由于他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。假设校长当时指责小豆豆捞起东西造成了多大的麻烦的话，小豆豆可能永久都意识不到自己那个坏习惯。而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”。这让我想起了今年带学生去东方绿舟，再次走到每次来都要领学生参观的量。现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教!我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反响，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞，我们或许应当好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培育自己抓住教育时机的力量，而非上好班会课的力量。“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正由于这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学为他们制造形成各种优良品质的环境。3．读《窗边的小豆豆》有感子，别人都叫她小豆豆。个不用了的电车做的。校长是第一个听小豆豆说四个小时话的人，没有一丝不耐烦。午餐，校长就会问：“大家都带了山的味道和海的味道了吗?”校长这样说的山的味道，海的味道，其实是想让同学们不偏食，养分更全面。巴学园的教育更是不同，他们可从自己宠爱的课开头上。巴学园的上午，假设把课上完了，下午大家就集体出去闲逛。夜晚，还在大礼堂里支起帐篷来“露营”，听校长讲旅行的故两件事成了小豆豆在巴学园最难过的事情。了几枚炸弹在巴学园里，巴学园摧灭了，把小林校长的一生心愿和心血烧毁了。读完《窗边的小豆豆》，我想其实天下没有坏学生，每个孩子生下来都是一样的，只是某些学生生性好动罢了。我们在追索中一道前进，是我们学生梦寐以求的、最好不过的事了。4．读《窗边的小豆豆》有感广原……一处处童年的留影，印下了深刻的记忆……用了三天的时间读完了《窗边的小豆豆》，这是一本关于成长、关于教)发生在巴学园的真实故事，作者通过描写小豆豆在巴学园生活的两年时间发生的故事，向读者展现了小豆豆的成长历程和心灵感受，同时向读者说明白什么样的学校才是孩子们宠爱的学校，什么样的校长和教师才是能真正有益于孩子成长的校长和教师。在阅读这本书的过程中，我为小豆豆的得意而纯洁的心灵所感动，跟随者作者的表达我在思考三个问题，巴学园为什么能成为孩子们的乐园?小豆豆的转变给我们的教育带那些启发，我们到底该给孩子们供给和什么样的教育?作为家长的和教师的我们应当怎样对待一个正在成长中的孩子，尤其是那些被我们称为问题儿童的孩子?桌子弄的啪嗒啪嗒的响，教师让她站在窗户边，没想到小豆豆站在窗边向外面看，外面来了一宣传艺人，小豆豆就大声的喊：“宣传艺人”，弄的教师没法上课。于是教师就跟小豆豆的妈妈说，让小豆豆退学，妈妈给小豆豆找一个学校，就这样小豆豆来到了巴学园。(我觉得最了不起的就是小豆豆的妈妈，从来不批判小豆豆，总是有才智和急躁化解小豆豆遇到的麻烦)。的学生，可是在巴学园，跟小林校长根底以后，小豆豆马上就宠爱上了巴学年级的学生说这么长时间的话。而难过的落泪。在巴学园，小豆豆生疏了一个名叫泰明的小伙伴，泰明有小儿麻痹症，腿脚不太方面，小豆豆总是宠爱帮助他，有一次，小豆豆打算让泰明爬上自己的)，站在树杈上看风景。这可是一个很有难度的想法，要想帮助腿脚不便利的泰明爬上树杈确实不简洁，但是小豆豆想了很多种方法，最终实现了愿望，两个七八岁的小孩费力了力气，还找来了梯子和高凳子，最终爬上了树杈，他们在树杈上待了好久，直到夕阳把他们的影子拉得很长很长，四周传来了阵阵的蝉鸣，两个人感到满足极了。小豆豆就是这么的有爱心。可是就是这么有爱心的，情愿帮助同伴的小豆豆怎么会被原来学校的教师劝退学呢，认为小豆豆是个捣蛋的学生呢?这完全不在于小豆豆本人，而在于我们的学校教育不适合儿童的成长(说的狠一点，我们对于孩子的教育有时候其实是反人性的，根本不利于孩子的成长)，其实孩子小的时候，不需要那么多的学问，需要的是情感，是感受，在巴学园，学生可以自己选择自己宠爱的课，还可以不上课，孩子有他们自己选择的自由，这也是孩子们爱上巴学园的缘由之一。下面的一件事，让我理解了孩子的心灵世界，有一天小豆豆的爸爸妈妈带没有了小鸡的院子空荡荡的。孩子的心灵就是这样的简洁和奇特，宠爱什么就会对他付出全部，为他自己的朋友一样，这样的孩子怎么会被以前的学校成为“麻烦儿童”。巴学园的校长小林先生真是一个了不起教育家，就是在他创立的巴学园者认真的学习和借鉴。说了一句，把粪便还装进去。小林校长亲自为孩子们编韵律操，他常常说：过于依靠文字和语言的现代教育，生怕会使孩子们认真去感受自然、倾听神灵之声、触摸性感的力量渐渐的衰退吧?世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却觉察不了美，有耳朵却不会赏识音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会布满激情。小林校长真是一个懂得孩子心灵的得意的教育家。学校的火焰还要巨大，还要炎热。先生心中仍旧布满了信念和力气。们供给了参考，小林校长给我们树立了典范。对孩子来说，尤其是小学低年级阶段的孩子来说，学习学问不是第一位而不是把他们禁锢在课堂上，用所谓的学问充塞他们幼小的心灵。捣蛋的孩子看成问题儿童。要想小林校长那样有一份对教育的情怀。5．《窗边的小豆豆》读后感但越看越被这本书吸引住了，我的心被小林校长先进的教育理念深深地震撼了，让我从另外一个角度重打量自己的教育观念。彻子的代表作。这本书表达了作者上小学时的一段真实的故事。作者因顽皮被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的疼惜和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆渐渐变成了一个大家都能承受的孩子，并奠定了她一生的根底。这本书不仅带给全世界几千万读者很多的笑声和感动，而且为现代教育的进展20说心里话，我是艳羡小豆豆的，顽皮的她遇到了一个好校长，小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有急躁连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，最贵重的是他在倾听小豆豆的谈话中始终面带微笑，并对小豆豆话表示出极大的兴趣，时不时还发出几声感慨!即便是小豆豆的说话内容、说话挨次、说话方式，都有点零乱，他还是那样急躁地听着。多么富有灵性的教育方法。所以作为教师来读读这本书，能帮助教师来探究孩子的内心世界，从而我们会觉察小林校长这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的动身点。作为教师也要好好反思自己的教育理念，教育不能统一化，而必需从学生的实际动身，重视他们的共性和兴趣，学会“倾听”学生的每一句话，急躁细致地对待每一个学生，使他们开心地生活。一、让学生感受到教师对他的敬重提倡的“爱人，爱己”小林校长真正地实现了这一点。如何敬重自己，爱自己呢?那就是通过实现别人对孩子的敬重，让他自己赢得信念和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要赐予特别疼惜，这种疼惜不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己由于身体缺陷而无法完成的任务。书中描写了高桥同学是一位身患残疾的学生，校长不但没有卑视他，而且在运动会上安排的竞赛工程都便于高桥同学取得第一名，目的就是为了消退他那因身体残废而产生的大方心理，此外校长还实行了一些尽可能的措施，比方让孩子们不穿游泳衣一起跳入游泳池，其目的也全是为了使高桥同学呀，泰明同学呀，以及其他身体上有残疾的孩子们能消退自卑感和“自己不如别人”的心理。由于校长的这一番苦心，那些生理缺陷的孩子事实上都没有了自卑感。小林校长成功了，然而当他听到女班主任不恰当的评价竟然生气了，呢?人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。事实上，这句话并非格外有效。试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏急躁与恒心的10如何呢?请看看那些留神发言、生怕说错的孩子和那些被教师否认后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容;再看看那些说话洪亮、侃侃而谈的孩子和那些被教师确定后近乎于“得意”的笑脸吧。莫非我们还看不出来吗?我们的学生身体是那么健全，头脑是那么聪明，作为教师的我们是否真正的向小林校长那样为学生考虑，一个一年级的小学生竟然把校长当做好朋友。然而我们的学生是否真正的把我们当作他们的好朋友呢?这一点是值得我们深思的。二、让学生感受到教师对他的赏识进展中的个体，固然存在这样那样的缺乏。尽管如此，教师也要保持用赏识者的眼光对待学生，让学生感受到教师对他的关心、疼惜和确定，让学生感受到教师对自己的赏识，或许教师对他的赏识正是他勤奋学习和创的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓舞的话语吧，或许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子马上成功的基石。对小豆豆的埋怨和担忧的声音，已经参赛过小生的家长或教师们，传到小林校长的耳朵，每当小林校长看到小豆豆，就会说：“你真是一个好孩子。”假设一个大人认真听这句话，就会觉察，“真是”这个词中，含有格外深的意义，圆满的是，小豆豆明白这一层意思，是在经过了几十年之后。不这当时的小豆豆虽然还不能理解小林校长话中具正的含义，便在她的心中，也怀有了“我是一个好孩子的自信。”每当小豆豆要做一件什么事的时候，她都会想到这句话，正是这句贵重的话，打算了小豆豆的一生。从小林校长身的教育理念上使我感受到，学生在学习中未免做出一些他的字果真有了很大进步。三、让学生感受到教师对他的信任苏霍姆林斯基说过：“对人的热忱，对人的信任，形象点说，是爱信任，能使“爱抚、温存的翅膀”飞得更高!友似的叮嘱她，“弄完以后，要把这些全都放回去。”一般来说，大人们要是看到了小豆豆在做的事，会说“干什么蠢事呢”或者“太危急了，快停下”。或者也会有态度截我不同的大人说“我来帮你吧”。但是，小林校长只说了一句话“弄完以后，要把这些全都放回去。”正是校长这种信任，才使小豆豆完完整整的不仅把小山放回原处，还把小山渗到地面的脏水也都放回了便池。虽没找到钱包但也挺满足意的，由于她自己干了这么多的活。实际上在小豆豆的满足中还有一点是由于校长对她做的事没有生气，很信任，把她当做了一位很有人格的人来敬重。正是这种敬重和信任，小豆豆在“巴学园”的生活布满了欢快。“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。([美]戴维?威