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数据中心机房建设解决方案-数据中心解决方案公司数据中心机房建设解决方案-数据中心解决方案公司数据中心机房建设解决方案-数据中心解决方案公司数据中心机房建设解决方案目录①IDC数据中心简介②DC网络建设IDC基础系统建设④IDC一期实施内容建议⑤机房监控系统近年来，笔者通过对报考仲恺农业工程学院农科专业志愿情况的统计发现，农科专业志愿填报率高的约30%，低的仅有百分之几，其余的学生都是靠专业服从后调剂甚至降分录取进来的，因此这些学生大多会产生抵触情绪，对所学专业不感兴趣，不学或厌学的情绪也相当普遍。基于此，我们日前对农科专业在校生进行了抽样调查，希望通过探析“学农哀叹”心理，给相关人员提供一些解决这类问题的办法和措施。一、调查的情况为了准确了解农科专业学生的思想及心理状况，在新生入学一个月后，笔者对农学、园艺、环境保护、农林经济管理等农科专业大一至大四的学生进行随机问卷调查，采用结构式与半结构式的访谈方式，通过分析调查数据，我们得出以下信息。对志愿的填报情况。高考志愿将农科作为第一志愿的几乎为0，而作为第二、第三、第四志愿的则占43.6%；服从调剂而进入农科专业就读的占53.7%，降分录取的占3.6%。对专业的兴趣。“喜欢农业，好好学习”的占6.9%，“既来之则学之”的占26.2%，而“不感兴趣，以后要改行”和“迫不得已、无奈”的则占66.9%。对学习的要求。“认真扎实学好各门课程，尽可能拓宽知识面”的占22.4%，“只要及格能拿到毕业证书就行”的占56.3%，“没什么学习动机，只为了应付本专业考试”的占21.3%。对就业的信心。“对今后从事农业工作充满信心”的占5.4%，“毕业后再考虑”的占31%，“以后要改行”和“毕业后不知从事什么工作”的占63.6%。对从事农业工作的看法。认为“农业工作太辛苦，不愿在基层工作”的占45.4%，认为“所学专业没有用武之地、没前途”的占28.2%，“国家说重视‘三农’，而现实中坑农现象却时有发生，因而对农业失去信心”的占26.4%。二、结果与分析当今农科专业大学生的“学农哀叹”心理呈现出更加复杂的多元化的特征。一些学生尽管热爱农业，能认识到农业在社会发展中的地位和作用，但因为担心工作不好找而感到前途渺茫。相当一部分学生由于各种原因对农业不太感兴趣，认为学农没有前途，自己进入农业院校是入错了门，因而“身在曹营心在汉”，学习积极性不高，内心始终有力争改行的打算，对待专业学习敷衍了事，而将主要精力投放在专业课以外的学习上。造成上述现象的原因主要有以下四个方面。1．填报志愿时的盲目农科专业学生大多都是调剂、非第一志愿录取的。可见，多数学生进入农业院校学习不是发自内心的。这类学生大多一进校门就有抵触情绪，进而产生“学农哀叹”的心理。2．学生认知上的定式在许多人的潜意识里，农业是和苦、累、脏联系在一起的，加上社会对农科专业的一些错误看法，使得一些学生一入学就认为农科专业“就业差、待遇差、名声差”。这势必会影响他们对专业的看法，使他们产生“学农哀叹”的心理。3．农科专业就业前景的影响在校大学生最关心的莫过于将来的就业。因此，当问到“毕业之前，你考虑最多的是什么”时，大部分学生回答希望毕业后能找到一个理想的工作单位。但目前就业形势的日益严峻和社会对农业人才的需求，使得农科专业毕业生在就业方向、选择机遇、工作待遇和工作环境等方面比不上其他专业，产生了一定的心理压力，加重了“学农哀叹”心理。4．学生自身认识的因素一个人对自己的认知程度决定着这个人的心理状况。自我认识清楚，才能看到个人的价值所在，也才能给自己制定切合实际的奋斗目标。由于许多在校生自主意识不强，对专业不了解，所以外界对他们所学专业的看法就会直接影响到他们的学习态度。当今社会，认为学农没有出息的大有人在，农科专业大学生如果经常接触这类言论，就会产生自卑心理。三、探讨和建议长期以来，社会上普遍存在轻农观念，致使农科专业学生产生了失望、失落、“学农哀叹”等消极心理。这些心理问题不解决，不仅影响学生的健康成长，而且影响学校的招生质量。笔者认为应该从以下三个方面着手开展工作。1．加强农科专业宣传教育，使学生的心态日趋稳定新生进入大学后，学校要对他们进行认真细致的入学教育。针对新生中存在的一些不端正的专业认识思想，学校要进行专门教育，以多种形式向学生介绍他们所学专业的设置及发展状况，使他们了解所学专业在社会发展中的地位、作用以及发展前景。学校还可以组织学生开展对所学专业前沿问题进行大讨论，以此激励学生热爱所学专业，提高学习的积极性和自觉性，使他们的心态尽快稳定下来。对于“学农哀叹”消极心理特别严重的个别学生，教师、师兄、师姐要加强与这些学生的思想交流，让他们对专业有一个客观、正确的认识。如果一时改变不了他们的思想认识，也要让他知道，“专业并不是最重要的，能力才是第一位的”；或者让他们知道，“专业与就业不一定要对口，将来我可以找自己感兴趣的工作”，进而使他们能安心学习。2．加大对农业政策的宣传力度，使学生消除“学农哀叹”心理当下，许多人都对农科专业有误解，认为农科专业学生没有前途、工作待遇低等，而实际情况并非如此。为了让学生不受或少受这些来自外界的影响，学校就要从以下两个方面加大对农业的宣传力度。一是党的基本政策。十七大报告明确指出，解决好农业、农村、农民问题，事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。坚持把发展现代农业、繁荣农村经济作为首要任务，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用。农业经济的发展靠科技，靠拥有知识的农业科技人才，更必须依赖于农科院校对人才的培养。这些论述无疑为农科专业学生指明了个人奋斗和发展的方向，提供了实现个人价值的理想场所。未来农业是一种现代化的模式，农科专业大学生不应该有自卑心理，而应该对未来充满希望。二是定期请优秀毕业生回校作报告，或组织学生到相关企业参观，这一方面可以让学生更加具体深入地了解自己所学的专业，另一方面也可以激发学生的学习动力，使他们认真规划人生。3．积极引导学生参加与专业相关的社会实践活动随着我国农业高等教育改革的深入发展，农业院校应积极对专业教育进行创新研究，加强实习和社会实践环节的教学，使教学、科研与生产服务密切结合，进而通过社会实践全面了解学生各方面的表现及心态，对学生进行有针对性的心理辅导与调适，为学生的身心健康发展与专业发展打好基础。通过调查显示，很多大学生进入大学之前对自己所学的专业根本不了解，即使了解，也是一些表面性的或是道听途说的，缺乏更深入的认识。要想改变他们在认识上的偏见，就只有让他们亲自去参与一系列与专业相关的实践活动，感受农科专业对社会发展的重要性。学生可以通过参加建设生态农业、旅游农业，参观创业校友的企业等富有特色的团队活动，了解农业生产、加工与销售的各个环节，加深对农科专业的理解，不断调整自己的就业期望，更新就业观念，消除“学农哀叹”的消极心理和“毕业即失业”的心理阴影，提高就业自信心。一、农村留守儿童的发展现状（一）成长环境及教育现状外出经商、务工、学习的家庭多半是当地经济萧条、家庭经济贫困、生活困难迫于无奈才背井离乡。留守儿童一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面还要承担大量的家务和农活，从而使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。另外，由于留守儿童与代养人的特殊关系，使代养人对留守儿童的教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端，加之部分家长不重视子女的教育，从而使留守儿童的教育出现了种种问题。而有条件上学的儿童亦因学校教育质量低、教学环境差、教育资源匮乏及教师素质低等因素严重影响了其学习的兴趣和动机，逃学、辍学、失学现象时有发生，留守儿童的教育现状不容乐观。（二）留守儿童的性格缺陷由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。在学校他们常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。由于留守儿童处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易受社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。二、影响留守儿童教育和发展的因素（一）家庭教育的缺失首先，表现为家庭心理环境的缺失。家庭是个体成长的重要阵地，父母是儿童的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。儿童的成长需要稳定安全的环境，父母的爱是儿童最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子基本的心理需要。但是，正常的家庭生活和亲子关系对于留守儿童来说无疑是一种奢望。一方面，农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件；另一方面家庭教育意识淡薄、教育观念陈旧，农村贫困文化及教育现实滋生了农民“教育无用论”、“读书无用论”的思想，使他们对子女的教育采取排斥、抵制的态度，并对教育持有一种功利性的价值取向，进而将其演化为一种短视的实惠观，以家庭利益作为教育的根本出发点和归宿。另外，代养人的文化素质普遍偏低，无力辅导孩子的学习，其家庭也缺少文化氛围，从而造成留守儿童教育环境的进一步恶化。（二）弱势的群体归属社会分层的必然结果是留守儿童及其父母在整个社会结构中处于弱势地位，从而导致其在教育系统中同样处于弱势地位，不能引起社会的广泛关注。（三）农村文化教育环境的制约众所周知，我国区域发展极不平衡，农村尤其是边远山区经济落后与文化贫困相生相伴。1.优化家教环境，提高育人水平学校要每学期召开学生家长会或者留守学生监护人会议，反馈交流孩子在校的学习情况和行为表现，向家长提出家教方面的建议和意见，通过讲座对留守学生的监护人进行教育方式、方法的培训指导。其次，要求父母保证其接受义务教育的权利。再次，要求父母通过电话、写信等方式经常与子女进行情感交流、思想沟通和亲子互动，倾听子女的心声，积极鼓励他们的点滴进步，偶尔寄一件小礼物或一本书，使他们充分感受到父母的爱。春节或农忙时，建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受到家的温暖。2.充分发挥学校教育主导作用，加强留守学生的教育管理学校教育作为教育的主阵地，承担着义不容辞的责任，应充分发挥其主导作用。（1）教师要关爱学生，更加关爱留守学生①、教师要对留守儿童进行学业、理想前途教育②、教师要对留守儿童进行心理承受能力的培养留守儿童由于缺少父母亲的关怀，且长期与老人相处，受到老人过分溺爱，形成了自我为中心，放纵自由的性格。一旦遇到困难挫折，或是老师家长的批评指导，就会经不起打击，自暴自弃，消极自卑，甚至记恨在心。因此，教师要帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，给他们讲解古今中外自强自立的名人故事，增强他们战胜困难的勇气和信心。③、教师要对留守儿童进行友情、亲情教育。④、教师要对留守儿童进行青春期心理辅导。（2）学校建立“留守学生”专项档案（3）充分发挥班、队组织作用（4）教师要经常家访了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、睡等问题，帮助他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。（5）开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动要求每位教师帮助两名贫困留守学生；树立留守学生自强自立、勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步；在班集体为留守学生集体过生日，唱生日歌，送小礼物，送祝福等。3.加强与社会联系，共同关注留守学生留守学生的教育仅靠学校的力量是远远不够的，还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系。（1）要加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入；（2）是加强政策的导向作用，保证留守儿童不受任何偏见和歧视，完成九年义务教育，享受平等的优质的教育资源；（3）是加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，让留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶和潜移默化的教育。“留守学生”的教育是一项现实而艰巨的系统工程，我们必须高度重视，充分发挥家庭、学校、社会的教育功能，形成教育合力，争取一切积极力量，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的环境。数据中心机房建设解决方案目录①IDC数据中心简介②DC网络建设IDC基础系统建设④IDC一期实施内容建议⑤机房监控系统IDc数据中心简介数据中心(InternetdataCenter简称IDC)机房设计集建筑、结构、电气、暧通空调、给排水、消防、网络、智能化等多个专业技术于一体。IDC机房应具有“良好的安全性能可靠而目不能间断的特点。数据中心等级(1)数据中心的等级分为A级、B级和C级:口A级为容错型口B级为冗余型口C级为基本型数据中心等级(2)Tier1TierⅢ建造类型承租承租自有自有没有值珏1名轮班1名值班+轮班24小时值班可得到的通路数量只有一路只有一路主活被动各一路二路主活实际量实际量+路实际量+路双系统或一路(实际区域划分同时可维修性对景坏的事件的容错关键的负荷可用度N的100%初始用电总量(千瓦/每架2kW3kW最终用电总量(千瓦/每3-5kW于5kW连续冷却没有有或许场地活动地板的比率动地板的高度(n45cm75-90cm75-90cm地板荷载k/m单点故障很多十人为错误「很多+人为错误很少+人为错|一个没有+人为错误每年场地引起的停机(实际值)288小时20小时16小时9957%99.75%10000%实现累计月份数15-20IDC需具备的基本条件■IDC应符合电信级机房的建设规范,具备并符合机房功能、机房建筑、机房环境、供电系统、空调系统、布线系统、网络系统、KVM系统、网管系统、网络安全系