幼儿园保教提升培训心得体会

第第页幼儿园保教提升培训心得体会

幼儿园保教提升培训心得体会1

通过学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，我作为幼儿园教学主任，深刻的感受到其内涵丰富，最大限度的提升保教质量，为学前教育指明白前进的方向。在园长的带领下，通过系统的学习，我们以科学质量观为指导，聚焦保育教育过程，坚持“儿童为本、过程导向、持续改进”，推动科学的保育教育活动顺当开展。以《幼儿园保育教育质量评估指南》为引领方向，内化于心，外化于行。

老师需要具备较高的业务素养。

要实施创新教育理念，创新型老师需要具备以下几种业务素养：

〔1〕有丰富的知识结构，这是老师发挥制造性的基本保证。

〔2〕有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。

〔3〕有丰富的情感、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动幼儿的热忱，激发幼儿的学习动机，幼儿因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐!

幼儿教育需要坚持保教相结合的原那么，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原那么说明了幼儿园教育与其它教育的重要区分，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。我认为教书育人关键的是老师的素养，幼儿教育工需要具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，相互沟通，提高教育质量，促进幼儿进展。

幼儿园的教育教学是一项非常艰辛、繁复而又细致的工作。我将贯彻《指南》精神，更好地跟上时代变革的步伐，与全部老师们一起共同为幼儿教育改革制造一个坚实的平台，在此平台上细心打造我的教育事业，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。

幼儿园保教提升培训心得体会2

20**年2月，教育部新印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，据印发《3-6岁儿童学习与进展指南》已有20多年，在这20多年里，学前教育事业已经实现了基本普及的目标，将向着全面普及和高质量进展阶段前进。

当今，在幼儿教育理论和实践的讨论中，观测、记录、参加、说明、对话、反思、叙事、话语系统、自然主义、教育真实情景、行动讨论、实践性知识、讨论型老师、老师专业成长等词汇的运用频率越来越高。说明幼儿园教育事业正在转变“自上而下”的模式，走向“自下而上”的道路。

随着《评估指南》的印发，也印证了该文件力求解决当下学前教育中存在的一些实际问题，做“真实的教育”、“美妙的教育”“将来的教育”。

幼儿园保教提升培训心得体会3

区幼儿园20**年老师“保教技能提升”线上培训结束了，通过这7天的培训学习，我收获颇丰。每天都能看到专业且优秀的幼儿骨干老师共享精彩课程，使我对幼儿教育教学观念有了更多新的认识。我的学习心得有以下几个方面：

一、提高自身师德修养方面

教育质量的高低，取决于老师素养的高低。良好的师德乃老师最关键的素养，让我明白了幼儿老师素养、师德修养的重要性。

幼儿老师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素养显得尤为关键。

因此，作为幼儿老师肯定要从平常的一言一行做起，提高自身的素养，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子。

二、重视教育教学

“幼儿园教育给孩子带来了什么？”这是授课专家中的一句话。这句话让我记忆深刻，也让我仔细地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌控，简约地认为认仔细真上好每一节课，便能搞好教育教学。

其实那么不然，由于幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规章意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为顽强勇猛、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习爱好，养成好习惯的人。

这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，需要要做到“一日活动皆课程”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。

课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与四周环境全都性、径直阅历性、规律性的原那么。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。

此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、繁复性的区角游戏材料，提供高敏捷性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。

三、家园合作实现教育目标

要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、欢乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的能量。

过去，我们习惯于让家长支持、协作我们的幼儿园工作，而现在我们要认识到：家长对幼教工作不是支持与协作，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。

线上培训临时告一段落，我从中学到了许多许多，找到了自身的差距和不足，我盼望今后有更多这样的机会来提升自我，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育教学有了更新的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，更加热衷于幼儿教育事业。今后，我会更加努力学习，服务于幼儿教育事业，争取成为一名合格的幼儿老师。

幼儿园保教提升培训心得体会4

20**年2月11日，教育正式颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，同时附了具体的幼儿园保育教育质量评估指标，这个评估指南，与我们每一位幼儿老师休戚相关，换一句话说就是我们的保教过程、保教质量有了相对量化的标准了，我们日常的保教工作，都要以此为依据去执行与实施，这是咱们学前领域的第二个指南，第一个指南是《3-6岁儿童学习与进展指南》。是以儿童进展指标为依据。今日这个评估指南评估的是老师专业技能。且要求老师每学期进行自我评估。可以看出国家对于学前教育高质量进展的重视程度，评估指南中的评估内容，主要包括方向，保育与安全，教育过程环境创设，老师队伍等五个方面，共15项关键指标，和48个考察要点，在学习完《幼儿园保育教育质量评估指南》后佳佳幼儿园老师有了很深的感受和思索，让我们一起来听听吧！

《幼儿园保育教育质量评估指南》是老师走向专业的指挥棒、也是隐形支持老师走向专业的拐杖；它不仅仅是评估的指标，也是扶持幼儿园成为高质量的助手；是引领老师对儿童学习与进展规律的深刻认识，是对师幼互动游戏技能水平的强化，更加重视“游戏是儿童的基本活动”的验证。

幼儿园保教提升培训心得体会5

我参与了天津市幼儿园提高保教质量专项培训，倾听老师们的讲座，我受益良多，尤其是南开高校袁辛老师老师讲的关于老师心理健康对于教育事业的重要性知识，这个培训让我想起之前看过的一句话“身为老师，我具有极大的能量，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造痛楚的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人快乐，能伤人也可以救人。无论在任何状况下，一切危机的恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决断在我。”在经受过这两年的老师生涯，再次读到这句话，我感觉到恐慌。之前我极少意识到自己的不良状态会给孩子制造痛楚，给同事制造了麻烦，从而给自己带来了损伤。

通过本次培训，让我学会端详自己的内心，深刻理解了一明老师心理健康的重要性。塑造良好的心理状态，需要做到以下几点:

1、我们要适应改变。改变是不可避开的，假如没有改变，世界就不会进展，遇到改变我们应当镇静应对，记住该记的，忘却该忘却的，转变能转变的，接受不能转变的。

2、学会理解他人，这样就净化了我们四周的人际环境，减削了不和谐的音符，心灵就有安全感和归属感不孤独。

3、学会保持心理平衡。生活好比镜子，你对它笑，它对你笑。

4、学会休闲放松身心，应对压力。培育一些爱好爱好，如:跑步，阅读;多跟亲友沟通沟通，学会抒发宣泄心情，释放压力。

综上，教同学活中，我们应尽量掌握自己的脾气，我们要追求:多表扬、少批判、慎重对待惩处，绝不体罚和变相体罚。我们需要修炼一双慧眼，塑造一颗有爱的心，发觉每个孩子的闪光点，找出点滴进步实时鼓舞。

幼儿园保教提升培训心得体会6

通过学习《幼儿园保育教育评估指南》使我感受颇深。指南里的每一条都值得我们去细细品尝，去反思。通过学习，我更明白了幼儿园老师的专业化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。

在我们一日生活中，经常会涌现幼儿等待和时间的隐性糜费，特别是在一些集体活动中，由于不同幼儿完成“任务”的速度不同，于是涌现时间糜费和等待的现象。如：老师把幼儿用书一本一本地发到幼儿手中：在上课的时候，全班幼儿等着老师去制止那个正在上课争论无关的话题幼儿，等他宁静下来了再继续上课；午睡后动作快的幼儿早就把衣裤穿好，在等待着还没穿好的同伴………。

孩子在园就这八个小时，作为老师应当怎样利用好一日活动的各个环节，怎样尽自己的技能让孩子在园的八小时过得更充盈更有价值？细细反思起来，在这方面还需要继续努力但也查找出了一些解决的方法。

我觉得《幼儿园保育教育质量评估指南》将对我们的保教工作在操作意义上起到指引和规范的作用！在今后，我将不断用自身的执教行为去实操其中的每一项要求。

幼儿园保教提升培训心得体会7

20**年，教育部颁发了《幼儿教育指导纲要〔试行〕》，标识着我国幼儿教育事业进入了一个新阶段。《纲要》所提倡的终身教育理念，以人为本的教育思想和对老师专业素养成长的期望，都对我们幼儿教育工的综合素养提出了更高的要求。由于《纲要》所追求的高质量的幼儿教育是需要通过全体教育工的努力工作去实现的。在学习贯彻新《纲要》的过程中，我深深地感受到了我们的工作所面临的挑战，它促使我更加努力地去学习，领悟《纲要》精神，促使我在实践中不断地反思自己的教育观念和教育行为，并在教育观念的转变过程中不断调整自己的教育行为，感受到在促进幼儿成长的同时自己与儿童一起成长的欢乐。

百年大计，教育为本。幼儿教育是终身教育的起始阶段，是文化传承的首要环节，是最不容忽视的基础教育，我们应当引起高度重视。借此，在这里我就从如何提高幼儿园的保教质量谈几点体会：

一、科学设置幼儿一日活动，努力克服幼儿园“学校化”倾向。

幼儿园应以《规程》和《条例》为指南，根据幼儿身心进展规律办教育，克服幼儿教育“学校化倾向”是一项综合性工程，应当从以下几方面着手。

〔一〕转变教育观念，端正办学指导思想。

“学校化倾向”的涌现事实上是错误教育观念影响下的产物，要解决“学校化倾向”首先需要转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿将来的学校学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。所以幼儿园的教育工应以《幼儿园工作条例》，《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，促进幼儿在全面进展的前提下提高身心素养。因此幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和学校有严格的区分，在幼儿园阶段进行学校式的教育是幼儿身进展所不允许的，也是国家幼教法规所禁止的。

〔二〕遵循幼教规律，表达幼儿教育的特点

幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康进展，所以幼儿教育需要遵循幼儿的身心进展规律，表达了幼儿教育的特点。

第一，确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其四周生活中粗浅的知识和技能，这是一个不能违抗的原那么。在幼儿园中，一切教育工作都应当围围着启蒙教育的要求进行，根据启蒙教育的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的同时，掌控其四周生活中粗浅的知识和技能。

第二，合理安排一日活动，表达幼儿进展特点。在国家规定的幼教法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所规定的，因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的自由，以幼儿的班集体活动为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。在安排一日活动时，应留意将一日活动的各环节有机结合，留意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。还要留意集体活动，自选活动和自由活动的结合，留意在一日活动中表达出整体性、节奏性、敏捷性的特点，表达出一日活动的质量。

第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和进展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得进展的客观规律。我们在幼儿的游戏活动安排上应当要保证每天有充分的时间让幼儿自由选择游戏活动；要尽力为幼儿开拓游戏场所，扩大游戏空间；要依据教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。要留意充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏环境的创设，还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面进展为目的，使幼儿的主动性、独立性获得充分的进展，并留意培育幼儿的各种良好品德。

〔三〕开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律

幼儿教育“学校化倾向”的产生，与一些家长的错误看法和错误需要有关，因此幼儿园应当重视常常对家长宣扬幼儿教育理论，让他们通过不定期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道，学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面进展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教育作法和教育观点是正确的时候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的学校化教育了。

二、扎实开展幼儿园教研活动，全面提高幼儿老师素养

《幼儿园教育指导纲要》充分确定了幼儿老师在教育、儿童进展中的作用，同时对老师素养提出了前所未有的挑战。对幼儿实施高素养的教育，促进幼儿主动、活泼地进展关键在于老师的素养。而在