中考数学复习马立雄教学课件

中考数学复习马立雄56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗中考数学复习马立雄中考数学复习马立雄56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗2015年中考数学复习探究考法根源把控复习方略马立雄20151.10关注基础内容,回归课本,再现课堂教学的学习过程毕业后，我毅然回到了自己的家乡，做了一名乡村教师。生在农村、长在农村的我深谙农村经济的贫困，农民生活的艰辛，孩子上学的艰难。带着对这份土地的深情，我投入到了我热爱的工作中。我第一次站到讲台上微笑地面对他们时，看到的是乡村少年特有的质朴和对知识的渴求，与他们愉快的交流过后，我信心满满，心中充满了希望，可让我没想到的是，一段时间后，新鲜感逐渐淡去，学生们“原形毕露”，他们有的上课开小差，还有的不守纪律，甚至和老师顶撞，至于学习更与他们无关。我找他们谈话，他们却不以为然，认为这没什么，只有极少数同学还算认真地学习。我开始苦闷、彷徨，甚至心灰意冷，他们就只能这样了吗？不行，我要“拯救”他们。如何“拯救”？“亲其师，才能信其道”，我要用爱感化他们。如何来“爱”？那就是要有原则地来爱，要负责任地去爱，更要付出视如己初的爱，爱到他们让别人尊重，让别人认可。社会需要尖端人才，需要技术工人，也需要普通劳动者。无论做哪一份工作，首先都必须是一位合格的公民，要有责任感。所以，我对每一届学生都会说：“你们可以考不上大学，但你们必须要学会做人，不要成为家庭和社会的负担。”于是我发誓：我要做对孩子一生负责的教育。这份爱的承诺说起来容易，做起来却难上加难。有时学生不理解，甚至恨我，但我从未止步。我曾对学生们说：我宁愿你们现在骂我，也不让你们将来恨我。因为你们现在小，比较贪玩，认为我管你们是束缚了你们，剥夺了你们的“权利”，损失了你们的“利益”。但是你们将来长大了，就会懂得老师这样做是为了什么。我的爱生原则就是把爱的雨露洒向每一个脚落。我要让树苗长成参天大树，让小草生机勃勃，让属于我的一片森林郁郁葱葱。禀赋好的孩子一定要成才，为社会创造更大的价值，这是我必须坚持的原则。我的学生中有这样一个女孩，她个子不高，性格温和，很有追求，上课时神情专注，用心听讲，非常刻苦，而且勤思好问，学习成绩一直很优秀，绝对是一个好苗子。这样顺利地到了初三，正在大家竭尽全力备战中考时，她的父母竟然离婚了，这突如其来的打击不光击倒了孩子，也震惊了我们，这个女孩上课开始走神，心不在焉，有时还趴在桌上哭泣，看到这，我心痛至极。除了安慰我还能做些什么？于是找到孩子，想和她聊一聊，没想到孩子却跟我说：“老师，你去我家看看吧！我妈现在可能在收拾东西，她要走了……”孩子此时已泣不成声，我犹豫了，这是人家的“内政”，我怎好干涉？片刻后，我还是答应了孩子，到她家后，我看到的是满地狼藉，她的妈妈已经走了，她的爸爸也颓废地倒在炕上，我劝说了好一阵，没有起到多大作用。我又多次找到她，和她讲，大人有大人的烦恼，他们的分开也许有许多无奈，无论爸爸和妈妈，他们爱你是不会变的，他们更不希望你消沉。一段时间后，她调整得很好，又找回了久违的良好学习状态，自信地迎接着中考，模拟成绩越来越好，也乐观起来了，似乎身上的包袱也卸下去了。中考那天，她的父母都来了，也许是天道酬勤，也许是爱的力量，孩子发挥非常出色，最终以全市第二十三名的好成绩考上了重点高中，这个喜讯着实让我们的小镇沸腾了好一阵子。曾经在我的学生中还有几个男孩子特别聪明，但有时贪玩，学的好好的，不知什么时候就突然玩起“没正事”，一次语文考试就像商量好了一样都没写作文，我放学后冒着雨分别“走访”了几个学生的家，经过家长和我的共同努力，几个小调皮被拉了回来，经过多次这样的较量，他们也都考上了重点高中，看到这些“作品”，我的心里甜丝丝的，一种自豪感油然而生，觉得一切的付出都那么值得！我想说，为了孩子们能成才我尽力了。参天大树固然人人喜欢，但小草岂能被忽视？其实这么多年来，我的爱倾注最多的还是“弱势群体”，我觉得他们本身就“营养不良”，心灵更渴求关爱，我一直认为，唤醒孤独的心，让行走在边缘的孩子走向正确的人生轨道，找到自己的方向应该比关注一个学习好的孩子更重要。教育者的成功不只有成绩和升学，成长比成功更重要。我曾经为我的“精英”骄傲，但我更为我的顽劣生的蜕变而欣慰。有一个打仗成瘾的孩子毕业后大彻大悟，从遥远的南方（他所在的打工地）给我打来了长途电话，电话里满是忏悔和感激（我和他有无数次谈话，我曾为他流过泪），我也满是感动，因为我没有辜负教师这个职业，没有让传递过危险信号的孩子误入歧途，危害社会。我还遇到这样一个男孩（初三留级到我班的），内向得很，不合群、不作声、似乎有点自闭（实则是自卑）。我很好奇、观察了好几天，他总是独来独往，有点怕人触碰的恐惧，怎么回事？我就向同学了解他的情况，原来他的父母都是聋哑人，他生活在一个无法正常交流的无声世界，他的天真烂漫被扼杀了，他的喜怒哀乐无人倾听，我的内心涌起了无尽的同情。怎么帮帮他，让他走出来，不再是那个套中人？我深知这样的孩子自尊心很强！对，我要通过活动，让他融入集体，改变他的性格（我每天都安排一分钟演讲或讲成语的活动）。我鼓励他到讲台前展示自己，起初，他说什么都不肯，劝说了好几次，才勉强走上去，他拘谨得很，我看到他的手在发抖，也不敢看同学，低着头，说完就面无表情地回到座位，完成任务一样，我领掌，和同学们一起鼓励他，他脸一红，还是那个木讷的样子，没关系，我多给他机会就是了，一段时间后，我发现他跟同学交流了。也开始和老师说心里话了（作文也是在跟老师交流）。一次他在作文中说，他抱怨上苍不公，自己生在这样一个家庭，他好想叫一声妈，和妈妈长谈一次，他有太多的话要倾诉。作为一个母亲，我不禁潸然泪下，决定去他家中看一下，这一去我太震惊了，父母聋哑，爷爷奶奶年迈，他家庭的贫困让我无法接受，奶奶跟我讲：一次放学回家，家里做的是荷包蛋和面条，孩子竟说：奶奶，家里来客人了吗？一顿如此简单的饭对孩子都是奢侈的渴望！还有一次，他的小弟买了一包五毛钱的小食品，奶奶硬是让孩子还回去，并换回了一包火柴，如此贫困的家庭怎样才能改变，我能做些什么？有时家里做好吃的，我把他叫来，但以后怎么办，这个家庭的希望在哪里？物质生活的匮乏可以通过劳动来弥补，但精神的萎靡对一个少年就太可怕了。于是我找到他，和他长谈了几次，其中我重复强调的话就是：你的出身无法选择，但命运可以改变，你就是全家的希望，只有你能改变你的家庭，你应该有一个男子汉的担当，不要怨天尤人，你必须努力！这话对孩子的触动还真大，他开始冷静、踏实下来了，别的科任老师知道这个情况后，也都关心他、学习上也给与了很多帮助，少年心中的希望被点燃了，他勤奋多了、爱问问题了，成绩提高了，一个角落里的孩子，开始被同学老师关注，他信心倍增，成绩稳步提高，跟同学打篮球、聊天、讨论问题，俨然变了一个孩子，这种健康心理促进了他各方面的成长，目标也更加明确，为中考做着充分的准备。他本来就瘦弱，加上起早贪黑的学习，样子就更加可怜，我很心疼，但没法让他停下脚步，因为中考在即，我经常给他送去好吃的，孩子含泪接受了。天道酬勤，在众人的期盼中他如愿考上了我市重点高中。那个毕业典礼上的一幕，让我终生难忘：同学们含泪表达着依依惜别之情，唯有他的举动很特别，轮到他发言时，他缓缓站起来，郑重地说：“我提议，全班起立，为老师鞠一躬，老师为我们付出的太多了。”同学们积极响应，当全班学生齐刷刷弯腰的刹那，我的眼泪如洪水般倾泻而下，一句话都说不出来……从他身上，我看到了希望，一个懂得担当和感恩的孩子，他一定会成功的！上了高中，他愈发勤奋，经常跟我汇报学习情况，我也一如既往地鼓励他，三年后他顺利考上了一所本科院校，学了自己喜欢的土木工程专业。我想，他的家庭会因他的努力而改变吧！人生需要用一颗善良的心灵去欣赏，而不是只用一双忙碌的眼睛去观看，因为人生如果缺少欣赏，就会缺少许多乐趣。我用眼睛、用耳朵、用心灵欣赏着上天赐予我的那一份份美好――和学生朝夕相处的点点滴滴。这其中，我体会到了人世间无与伦比的快乐。露珠的坚守是闪烁晶莹纯洁的光芒，鲜花的坚守是散发清新迷人的芳香，我的坚守是培养华丽出彩的学生。是爱的承诺，让我坚守，我要将师爱进行到底。“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫的一句话就道出了阅读的重要性。尤其是当前教育体制不断深入，新课程教育改革逐步推进，着重于考查学生语文综合素养和能力的阅读理解题在初中语文的各项考试中也占有较大的分值，阅读在语文教学中的比重愈发大了。这也就意味着，在初中语文教学中，要有效提高学生的阅读能力，构建高效的语文阅读教学。那么，在实践教学中，可以通过哪些策略来提高学生的阅读能力，实现高效阅读课堂的构建呢？笔者主要从以下三个方面进行了简单的阐述。一、重视知识、生活、经验的实际和积累，促进学生构建新知新课程标准指出，学生是课堂学习的主体，同样阅读活动也应该是学生主体的个性化行为。只有学生主体参与其中，才能实现知识的主动构建，离开了主体，学习就变得毫无意义。学生对于知识的构建分为两个部分：对于已有的、旧知识的理解和在旧知识的基础上对于新知识的吸收。阅读活动是一种对于文本整体进行解读的过程，读者通过对文字的理解，在自己已有的知识积累和生活经验的基础上，对这些文字进行重新的构建和综合，实现文本与读者的互动、交流，从而得到知识、信息的增长以及精神参与的愉悦感。就当前的阅读教学而言，学生很少能体验到这种愉悦感的，其最主要的原因就是教师在阅读教学中，习惯于“一言堂”的教学模式，总是灌输一些阅读背景、分析、结论等，学生只有被动接受并机械记忆的份。这样的阅读教学，不仅严重忽略学生主体的生活经验、情感经历和主体参与性，而且也抹杀了阅读本身的生活情趣和人文魅力。因此，教师在阅读教学中，要充分了解并重视学生已有知识积累和生活经验，将这些内容作为重要的课程资源，并以此为切入点进行阅读引导，激发学生的阅读期待和兴趣，从而让学生能够积极主动地进行阅读探究活动，有效促进学生新知识的构建。二、营造和谐、平等、开放的环境和空间，注重学生阅读体验“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，正如新课程标准中所指出的，阅读是学生的个性化行为。一千个学生，阅读同一篇文章，会产生不同的理解、体验、感悟和思考，收到不一样的情感熏陶和思想启迪，同样，也会感受到不同的乐趣。也就是说，教师在教学中，切记不可用自己的看法、分析来代替学生的阅读实践和感受，而应该更加注重学生自己的独特感受和个性理解。然而我们当前的阅读教学，几乎都存在一个通病，那就是一味地追求共性，忽略个性，强调统一，回避差异。在教师的眼中，教参上的答案就是唯一的、标准的答案，而学生提供的其他答案，都会被不假思索地否定掉，这也就导致学生在课堂上习惯于“衣来伸手，饭来张口”的等待。要想让语文阅读教学理念向前迈一大步，就必须在教学实践中，为学生营造和谐、平等、开放的环境和空间，压缩讲解，留给学生阅读和独立思考的时间，注重学生的个性阅读体验，保护学生的好奇心和想象力，鼓励他们大胆地各抒己见。师生之间彼此分享、思考、体验，真正地实现教学相长。此外，对于阅读问题的设计，教师要充分考虑学生的个性和思维差异，设置开放性的阅读问题，避免束缚学生的心理感悟，压制他们对文本的个性体验和理解。三、努力开发、整合、利用语文课程资源，拓展学生的阅读空间语文是母语的教学课程，无论是在课堂上，还是在生活中，学习的资源和机会是无处不在的。正如课程标准中所要求的，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”我们在初中语文课堂教学中，也应努力开发、整合和利用语文课程资源，可以是挖掘课堂上语文教材的资源，深入地研究和探索教材资源，将其转变为有利于学生学习和发展的内容，最大限度地发挥语文课本的学习价值；也可以通过挖掘生活中的阅读资源，提倡学生阅读书报等，这样不仅能有效地丰富学生的课余生活，而且还能帮助学生拓展阅读的空间和知识的视野。“教学有法，教无定法，贵在得法。”初中语文阅读教学的方法种类繁多，不能盲目实施，需要我们在教学过程中不断地尝试、积累、改进，只有适合的才是最好的。2015年中考数学复习探究考法根源把控复习方略马立雄20151.10关注基础内容,回归课本,再现课堂教学的学习过程新课程初中数学知识结构体系一牧想,。表示平石直角坐标系方程不等式证的方法,证的依据图形与坐标明的含义代数式問形与证明)图形的全等、相默、相反数,形的版特数、绝对值数与代数空间图形与变换图形的平移轴对称、中心对称与图形图形的认识尺规图的收集实践①、的处理(统计统计与应用感受数学积系,整性数的分析,决与概率综合应用丰富解可的初中数学课学习场用露识发果思說力树立学习值心号率、列表西树状图以歌者折后与一图形重合小|对作一两点向游等图称作一“到三成距得(外心)应用利用轴对要出的点须点“性④直平分少剩作阻案关于轴对称轴对称变换转巾心条直Q称轴对称图形旋转方阿折后与两部分重次前后的图全等基本图形啊图形的转对应止与中心所方溶绩度的夹介旋怜距高「要素}平移物角Q心对称阳其自身重合后图形全等地常中心是下征旋转)中心对称动…应用调圈形全等利用平移图案设计旋转1后与xy)平多后作圈案/平移过(x时中图形的全等变换另一團合用平移对和转坐标表示对点的奥的组合设计圈案标号反2014年河北中考数学试题23.(2014·河北)(本小题满分11分)如图13,△ABC中,AB=AC,∠BAC=40°,将△ABC绕点A按逆时针方向旋转100°得到△ADE,连接BD,CE交于点F(1)求证:△ABD≌△ACE(2)求∠ACE的度数(3)求证:四边形ABFE是菱形100°24.(2014·河北)(本小题满分11分)如图14,2×2网格(每个小正方形的边长为1)中有A,B,C,D,E,F,G,H,O九个格点,抛物线l的解析式为y=(1)x2+bx+c(n为整数)