提高高中化学学习的有效策略获奖科研报告

提高高中化学学习的有效策略获奖科研报告摘要：课程改革以来，化学学科的教学面临着巨大的挑战，也存在着许多的问题。在新课程改革后，教材内容发生了一定的变化，这导致学生不能很快地适应新教材;此外，还存在教师仍习惯于传统的教学方法，不够清晰新的教学评价体系等问题。本文从新课程改革后的教材出发，逐步完善和更新知识结构，改善教师教学和学生学习的方法，从而使教师和学生均能够快速适应新课程改革的发展。

关键词：高中化学，教学方法，补充基础，多思考，重视听课效率

化学是研究物质的结构、性质和用途的一门学科。同时，它也是一门以实验为基础的实践性很强的学科，是一门与生活、生产、科研等密切相关的学科。在传统的教学方法中，教师很难单独激励学生参与教学中的学习，学生的学习过程难免枯燥乏味。对于高中生来说，教师注重培养他们的思维能力和解决问题的能力就尤为重要了。团队合作是一种有效的培养学生独立思考能力的方法，团队合作是指社会心理学在教学中的合作原则，它强调人际交往对认知发展的促进作用，是当前推进教育改革的重要组成部分。接下来本文将从补充基础、多思考、重视听课效率三个方面进行详细地阐述。

一、从补充基础开始做起

有些高中生的化学成绩非常差，存在着书看不懂、课听不懂的现象，出现这样的问题主要是因为化学的基础知识欠缺的比较多。所以想要提高成绩，一定要从基础知识开始抓起，然后再逐步增加基础知识点的渗透，在刚开始做题的时候也要做一些难度较小的、基础性比较强的习题。这样在做题的过程中也能够加强基础知识的学习，并且能够起到查缺补漏的作用，有针对性加强基础知识的补充。

以学习《铁（III）氢氧化物》知识点为例，铁（III）氢氧化物的制备是将饱和氯化铁溶液滴入沸水中，然后水解铁离子。记住这一基本知识点，就可以回顾铁（III）氧化物-氢氧化物胶体的制备方法、物理和化学性质。这也可以激发学生的发散思维，学生在学习的时候，可以想：什么样的离子加热会水解？将这种溶液制成什么样的盐？获得含有结晶水的固体的方法是什么？再结晶的操作步骤是什么？当然，多余的思维发散是没有必要的，只是为了表明发散可以是无限的。比如，同学问我为什么不能用蒸发氯化铁溶液的方法获取氯化铁晶体。原因是氯化铁在加热时水解。回答了他之后，我反问他：“通过氯化铁在加热时水解这个知识点，你能想起之前所学过的相关化学知识吗？”他思考了很久都没有想出来，这就说明学生的基础没有掌握好。

二、要求学生多思考

在化学学习的过程中，学生经常会遇到一些不懂的问题，此时不应该过早地依赖老师和其他同学，而是应该先自己独立思考这些问题，运用所学的知识来分析这些问题，并尽量想出一个合理的解释。不管说的是不是正确的，学生都可以从这个学习的过程中得到一些锻炼。

例如，以学习《二氧化碳反应生成碳酸钙》这个知识点为例，很多同学想要知道碳酸鈣沉淀可不可以由二氧化碳和氯化钙反应生成，并且不经思考就直接去问教师。事实上，这个问题很简单，同学们自己多加思考、动手实验就可以解决。如果二氧化碳和氯化钙进行反应，想象一下他们的产物是什么？碳酸钙和盐酸会再次反应，所以氯化钙和二氧化碳不会发生反应。类似的问题，当同时有几个反应物时，有时很难记住哪个最先和其他物质发生反应。这也可以应用“认为一个步骤”的方法。这种方法不仅会帮助学生们解决一些简单但令人困惑的实际问题，而且也会帮助同学们开发一种思维方法，让同学们自己解决很多问题。倘若学生总是依赖他的教师和同学，那么他们只是学会了一个知识点或是一道题的解决方式，“授人以鱼不如授人以渔”。当学生们遇到问题的时候，先试着独立解决，如果的确不能够独自完成，再去问问其他同学和老师，这样不仅可以牢固对这个知识的记忆，还可以锻炼同学们的思考能力。同学们及时与教师沟通，确认自己想法的正确性，教师也会更加欣赏同学们的探索精神。

三、重视听课的效率

在化学的学习过程中，注重上课的效率能够更好地提升学生们的学习的效果。这是因为教师的讲解能够帮助同学们快速入门，可以让同学们对不理解的知识点快速理解并且加强记忆。一般高中的教师对高考的方向都把握的很准，只要是同学们认真听课，在备考的时候就不会偏离方向，可以逐步提高学习成绩。与传统的教学模式相比，小组合作教学模式更能激发学生在课堂学习中的积极性。因此，应从多个角度探索小组合作模式，分析实际应用过程中存在的问题，并进行优化调整，以更大程度地提高课堂教学效率。

以学习《关于碳酸氢铵和氢氧化钠溶液中离子之间反应程度的理论探究》知识点为例，铵根离子和铝离子中哪个先与氢氧根结合？同学们想一下，假设铵根离子先和氢氧根反应，之后铝离子和氨还是会进行沉淀反应，因此很显然，铵根反应步骤落后于铝离子。同理，当把铜、铁粉的混合物放入三氯化铁溶液中，哪一种会先发生反应？如果铜先反应，形成铜离子，那么铜离子会被铁离子取代，所以铁先反应。教师在讲这一知识点时，可以借用实验，加深同学对这一知识点的理解，同学们也可以更加认真听课。

高中化学知识不是一个零散的