农村寄宿制学校学生的心理健康教育

农村寄宿制学校学生的心理健康教育近年来，随着农村计划生育工作的持续深入，以及人民生活水平的持续提升，人们思想观点的转变，使婴儿出生率持续降低，导致各农村小学规模越来越小，有的农村小学即使实行隔年招生也很难凑足一个教学班的人数。在此情况下，为更好地整合教育教学资源，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，越来越多的寄宿制小学的出现成了必然趋势。农村寄宿制学校的学生，大多来自合并以前的学校，绝大部分学生年龄比较小，因为过早地离开父母，对学校集体生活的不适合。一、农村寄宿制学校学生的心理健康问题.低龄寄宿造成孩子心灵情感贫乏对孩子的成长来说，父母的关怀与情感的交流与抚慰是他们最需要的，对父母长辈的依赖是必然的，正是这种父母与孩子的天然联系，才促使孩子健康成长。可如果过早地隔断孩子与父母的情感交流，孩子在情感方面的空间成为空白，易使孩子成为性格孤僻，没有责任感，没有价值观，没有同情心，以自我为中心的情感贫乏儿童。.缺乏家长的监督，易使孩子行为出现偏差因为远离家长的监督，寄宿生自我约束和控制力差，攀比和模仿的心理较重，易使孩子养成乱花钱、说脏话、卫生习惯较差、偷窃等行为。没有家长的约束与管理，孩子的行为容易出现偏差。.对寄宿制学校的不适合造成的负面影响因为寄宿制学校严格的管理，远离父母的关爱，同时极为紧张的学习生活，较为激烈的学习、考试竞争压力等易导致孩子出现烦躁不安、喜怒无常或沉默寡言、孤僻、不合群、自信心缺失等一系列不良心理反应。二、消除农村寄宿制学校学生不良心理问题的方法.建设一支高素质的有爱心的教师队伍爱是一切教育的基础，爱是关系教育成败的最重要的因素，只有爱，才能消除教师与学生之间的隔阂，才能最大地发挥教育的育人作用。寄宿制学校的学生因为远离自己的父母，缺乏情感的交流，心理上比较孤独，更需要老师的关爱，平常一个关切的眼神，一句温暖的话语，一个鼓励的动作，都能让学生感受到无限的温暖，从而爱上自己的老师，爱上自己的学校，进而减少孤独感，产生自信心，一些心理问题也就迎刃而解了。.了解、尊重每一位学生，是实行健康教育的前提因为农村学生比较害羞，很难向老师自由的表达自己的想法，这就要求每一位科任教师特别是班主任要经常深入班级，利用适当的机会和场所，让学生自由地表达思想感情，从中了解学生的心理现状。.多渠道、全方位展开心理健康教育，为孩子的健康成长保驾护航(1)营造富有人文气息的校园环境。校园环境是学生心理健康教育的隐形课程，对学生的心理发展起着熏陶作用。所以，校园的一草一木，每一幢楼房，每一面墙壁，每个角落都应给人以美的享受，使学生从中得到教育与心灵的净化。(2)创造宽松的班级环境，形成良好的心理氛围。除了常规教育之外，还要注意在耳濡目染中促动学生的心理健康发展。营造班级心理环境，班主任是关键人物;在教学实践和日常生活中，班主任要持续提升自己各方面的水平，保持积极向上，平和开朗的心态，用自己的人格魅力对学生实行潜移默化的教育;班主任要爱心治班，真正关心每一位同学，真诚与他们交往；要注重展开丰富多彩的趣味活动，让学生们有相互交流的机会，有表现自己的机会，有得到认可的机会。(3)在日常生活与学科教学中渗透心理教育。各科老师与学生接触频繁，所以，学科教学应成为提升学生心理素质的主阵地之一，教师在教学过程中，应立足于教材，结合学科特点，有意识地使用心理学的理论与方法，协助学生提升学科学习中的认知、情感和行为习惯，主要有：①通过学习心理指导，培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。②通过人际关系指导，使学生学会处理人际交往中的冲突、合作与竞争，学会相互尊重、相互支持等交往原则。③通过耐挫水平的培养，协助学生克服成长中的困难，解除烦恼。④通过自我心理修养指导，协助学生科学理解自我，在自身发展变化中能较好地悦纳自己，增强自信心。(4)开设专题知识讲座，增强心理引导。由学校派人或到校外聘请专家为学生实行心理方面的专题讲座，展开心理咨询，交给他们缓解和消除不良心理的具体方法。农村小学的寄宿生心理健康问题，是一个很重要的现实问题，教育的公平是最大的公平，人的和谐成就社会的和谐。寄