循环流化床锅炉运行与事故处理课件-003

循环流化床锅炉运行与事故处理聪明出于勤奋，天才在于积累循环流化床锅炉运行与事故处理循环流化床锅炉运行与事故处理聪明出于勤奋，天才在于积累锅炉运行与事故处理锅炉运行与事故处理锅炉设备的重要性、锅炉运行经济指标控制锅炉部分事故处理所谓文言，即“文”的结构、主题、内容、情感、思想与“言”的一词多义、虚词的意义和用法、通假字及特殊句式等内容。“言”的学习可以掌握知识，“文”的学习可以提高能力。吟诵文言文，可以学习古人抑扬顿挫的朗读方式，提高朗读水平。但由于语言的古今演变，那些生僻晦涩的词语和诘屈聱牙的句子越来越显得古奥难懂，加之传统的文言文教学存在着费时甚多、收效甚微，学生情感体验被动等问题，是的很多人忽视了文言文阅读的重要性。探究式阅读教学的课堂组织是师生合作探究的课堂模式，其基本流程是学生自行确立阅读目标或由教师提出目标后进行自主探索，对相关信息进行搜集、分析、整合与提炼，再分组探讨、合作交流，最后是教师适当的点评和总结。教师的主导性往往体现在设计开放性的探究问题，诱导学生探讨。对于课内文言文探究式阅读，常采用的方法有以下几种：案例：《小石潭记》的教学设计（节选）教学过程：1.教师创设情境：多媒体展示大自然秀丽风光的图片，导入文本。2.学生先自由朗读再齐读。3.学生细读后进行小组交流，疏通文意，提出质疑；教师释疑，归纳一词多义、词类活用及通假字。4.课堂反馈：解释主要实词、虚词，翻译四个句子。5.进行探究式阅读。思考：（1）《小石潭记》中哪些句子写了“石”？学生思考并小组讨论，派代表发言。明确写“石”的句子有：①“全石以为底”；②“影布石上”；③“卷石底以出”。暗写“石”的句子有：①“闻水声，如鸣佩环”，因为如果不是石潭也就不会有如此悦耳的声音了。②“其岸势犬牙差互”也是暗写“石”，“犬牙差互”在摹形的同时也描绘出了两岸的神。③“凄神寒骨”也藏头露尾的写了“石”，因为冰凉的“石”造成的刺骨甚于寒气的刺骨，与后文“以其境过清，不可久居，乃记之而去”的句子相呼应。文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息，“全石以为底”“卷石底以出”说明这个潭的确是“石潭”；“如鸣?环”形容声音的悦耳动听，说明这个“石潭”的确不一般；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而成的优美形态，“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明；“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，还含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。（2）结合写作背景，说说面对美景的柳宗元为何却“悄怆幽邃”？（与作者的情感变化感同身受）6.熟读课文并背诵，小结写作特色。二、探究思考通一篇文章的多元主题有些作品内涵丰富，其主题就像“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，进行探究学习后才能得见“庐山真面目”。对这些作品，教师要积极引导学生细细品读，反复揣摩，从多角度、多方面去寻找弦外之音、言外之意。如苏轼的《记承天寺夜游》描绘了优美的月夜景色，全文虽不足百字，却很好的表达了作者微妙复杂的感情：哀贬谪、叹人生、于赏月中得欣喜、在漫步时获悠闲，在突出对贬谪的旷达胸襟的同时，让各种微妙复杂的感情包含其中。是什么原因让一篇短文有如此内涵？此时教师可以引导学生对苏轼的思想、性格及人生轨迹进行探究（如查询他的《水调歌头?明月几时有》、《江城子?密州出猎》等其它作品），学生可以认识到古代文人受儒家思想和道家思想的双重影响：得意时儒家进取思想处于支配地位，失意时道家思想又使他们自我麻醉，“达则兼济天下，穷则独善其身”。三、比较探究不同文章同一主题《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》这一组文章都是作者遭贬谪后写的借景抒情的散文，教师充分利用课堂教学这个主阵地进行探究式阅读教学，指导学生进行梳理、分类、比较、归纳，使学生观念得到多元散发，帮助提高阅读水平。《小石潭记》先有“如鸣佩环，心乐之”“似与游者相乐”的淡淡乐趣，后有“以其境过清，不可久居，乃记之而去”的意境烘托，表明了作者不惧挫折，旷达正视，为实现自己的理想而继续奋斗的决心。在《记承天寺夜游》中苏轼借皎洁的月光写出自己光明磊落、胸无俗尘。欧阳修的《醉翁亭记》精心描绘了游、宴、欢、醉四幅连环画卷，从中寄托了他“与民同乐”的政治理念。而范仲淹在《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是唱出作者以天下为己任的壮志豪情。通过感悟这些作品，学生会被那种豁达的生活态度所感染，加强自我认识、自我调控。四、探究原文“空白”处由于种种原因，作者不可能面面俱到，总会留下一些“空白”让人浮想联翩。因而，在文言文探究式阅读教学中，教师要充分利用这些空白处，引导学生进行联想，使之得到合适的补充，变得更加生动、丰满，也利于学生掌握原文的“言外之意”、“韵外之致”。如张岱的《湖心亭看雪》，作者在“强饮三大白而别”后舟子“莫笑相公痴，更有痴似相公者”，到此突兀“空白”。教师不妨在此处引导学生探究思考：电视连续剧《士兵突击》中有这样一段：演习结束后喝酒，袁郎对高连长说：“我酒量二两，跟你喝，舍命”，为何张岱遇知音却不饮酒千杯，而是“强饮三大白而别”？他的“痴”又表现在何处？在初中特别是八、九年级文言文教学中采用探究式阅读教学，可以在一定程度上、一定范围内彰显活力。它作为一种新的阅读教学模式，可以促进教师因势利导，挖掘学生潜能，达到阅读教学最优化。同时，如何在初中文言文教学中更有效地开展探究式阅读教学将是一个值得我们深究的课题。一、建立优秀的管理团队和制度如何适应时代的要求，培养社会需要的人才，是从事学生管理工作者的永恒话题，同时对学生管理领导干部提出了更高要求，必须加强队伍建设。学校高层领导应加强对学生管理工作的重要性的认识，挑选一批思想素质高、工作能力强、具有一定学生管理工作经验的工作人员担任学校学生管理领导工作，经常性组织并开展对各分校、教学点学生管理领导干部的专业培训，邀请较高水平的专家讲座，全面提升学生管理干部的素质。通过各种方式组织开展校与校之间学生管理工作的交流，请学生管理工作突出的管理人士讲解、传授管理经验，并通过讨论交流，达到共同提高、共同进步。以校本部为载体开辟全校性学生管理工作专项窗口，广泛讨论发表管理体会，创建全校性学生管理专刊，组织系统内投稿，把学生管理工作真正落到实处。学校应建立导学教师引进、培训、考核、交流的整套制度。完善引进程序，严把入口关，力争把有能力、责任心强的导学老师引进来。建立严格的导学老师培训、考核制度。导学老师应对以现代计算机网络为主的多媒体现代远程教育技术有较深的掌握。能熟练运用计算机网络等媒体技术获取教学资源，并能配合辅导教师进行教学资源的整合，组织和指导学员开展网上答疑、BBS讨论、双向视频等网上教学活动，利用QQ群、E-MAIL等与学员进行日常沟通。完善导学老师的流动计划。打破以往导学老师队伍建设的封闭体系，激活用人机制，拓宽导学老师出口，加强导学老师的交流和提拔，解决导学老师的后顾之忧。解决导学教师流动性较强、流失率较高的问题，必须加强导学教师的专业化建设，其中最主要的就是更新观念，尤其是更新领导的观念。全面提高导学老师的综合素质。导学教师在工作了一段时间以后就会积累一定的工作经验，同时也会认识到自身不足。如果学校能制定一套完整的培训机制，给他们更多的培训学习的机会，不管是对学校还是对导学老师本人来说都是双赢的。另外，还可以加强导学教师之间的沟通与交流，使导学教师的业务能力不断增强。确保导学教师在工作中发挥应有的作用，保证开放教育学生的培养质量。二、注重培养优秀的学生干部好的学生干部不仅自己会给其他同学做出榜样，也会分担导学教师的工作重担，而且在这个过程中也锻炼了学生的工作能力，又运用在自己的工作实践中。导学教师在选择班干部的过程中要一视同仁，不能因为个别小问题而否定他们的优点，广泛听取同学和任课老师的意见，综合学生的平时表现民主或择优选拔。选出优秀的学生干部，要充分信任和尊重，减少个人干涉，使他们充分发挥个人的工作主动性和能动性。学生干部队伍真正发挥先锋模范作用，真正发挥战斗堡垒作用。学校应健全团支部、学生会组织，主动让学生组织成为学校与学生、教师与学生沟通的桥梁，通过民主推荐、个人竞选产生学生干部队伍。结合开放教育类学生的生理和心理特点，并通过学生干部开展广泛的思想交流。帮助广大学生树立和培养学习自信心，一方面肯定他们在以往的学习和工作中取得的成绩和努力，使他们充分看到自己的优点和能力，另一方面，循序渐进一对一式辅导，将他们在现在的环境遇到的问题总结归纳，然后反馈经验。在交流沟通过程中，要注意交流态度，避免出现僵局，挫伤学生的学习积极性；要充分尊重学生，成人学生的自尊心相对来说更强，并且也更容易受到伤害，老师的教育手段要不断改进，积极与学生磨合，减少代沟的出现。在沟通的同时，鼓励他们学习之后要在自己原有的领域有所创新和进步，帮助他们做好职业规划和人生规划。在思想教育过程中，应尽量避免用说教的方式，毕竟这些学生都是成年人，而且多数已经有了家室或者有比较丰富的社会经验。而强硬的教育态度只能引起学生的逆反心理，不仅不会配合老师的教育工作，甚至会放弃继续学习。对个别问题学生要单独关注，因材施教，明察暗访，找出学生学习欠缺的根源和影响因素，和周围同学同事努力解决问题，最大程度地激发他们的学习主动性。三、通过加强校园文化氛围引导学生的学习和发展开放教育的学生大多以参加远程教育学习为主，这些学生有着强烈的孤独感，他们渴望交流，希望像普通高校的学生一样有丰富的校园生活，感受来自众多同学的支持与友谊。学校应主动提供学生情感交流、培养兴趣和寻求帮助的平台，能够促进学生之间交流沟通，传承成长经验，解答学生疑惑，碰撞智慧思想，传递情感关怀，培养同学友谊，消除学习孤独感，增强学生对开放大学的身份认同感、归属感和凝聚力，营造积极向上的校园文化氛围，促进学生的管理、学习和发展。经常性开展校区、班级之间各种比赛活动，增进学生之间的友谊，根据不同学生原来从事行业的不同，有针对性地聘请相关行业的专家学者到学校进行讲座，吸引学生的积极参与和交流。并用各种比赛的形式加强同行的良性竞争，使同学之间互相帮助，共同进步。对学生的学习积极性导学教师应合理引导，帮助其树立明确的学习目标，使其学生既有针对性还能自我检测和反馈。循环流化床锅炉运行与事故处理聪明出于勤奋，天才在于积累循环流1锅炉运行与事故处理锅炉运行与事故处理2循环流化床锅炉运行与事故处理课件_0033循环流化床锅炉运行与事故处理课件_0034循环流化床锅炉运行与事故处理课件_0035循环流化床锅炉运行与事故处理课件_0036锅炉经济指标的控制以循环流化床锅炉为例循环流化床锅炉因磨损、膨胀及辅机多等问题的运行周期一般都比较短,在3个月左右,但通过我们的检修维护调整,运行周期逐渐加长,现在热电二厂的流化床锅炉连续安全运行已经达到了6个月,最长的如临沂华盛电厂,循环流化床锅炉连续运行达到了300天。这也可以说是在流化床连续运行时间上创了记录锅炉经济指标的控制7锅炉经济指标的控制☆怎么样保证流化床锅炉的连续运行时间呢(1)过硬的检修质量和合理的技术改造。(2)认真检査设备,合理、正确调整。首先需要我们解决磨损的问题,循环流化床锅炉因循环物料量大,大量的物料和水冷壁等受热面直接接触,对受热面的磨损严重,在停炉过程中通过炉内检査,这个检査并不仅是锅炉检修人员检査,我们运行人员也应到现场看看磨损区域,看看哪个地方磨损严重,哪个地方是薄弱环节,根据磨损情况制定检修方案,运行人员到炉内检査,主要对运行调整提供依据。锅炉经济指标的控制8锅炉经济指标的控制☆怎么样保证流化床锅炉的连续运行时间呢例如我们对密相区受热面实行技术比较成熟的高压电弧耐磨喷涂技术,加强受热面耐磨性。从运行情况看,效果比较好。对炉膛内耐磨耐火可塑料、浇注料进行检査,修整,做好对重点部位防磨的重要保护对尾部烟道易冲刷部位实行加装护板防护。如热电二厂的省煤器弯头护板加装,热电三厂的一级过弯头护铁加装在无护板以前,烟气冲刷造成弯头黁损严重,造成锅炉爆管事故,通过加装护板,解决了烟气冲刷对管壁的磨损。锅炉经济指标的控制9锅炉经济指标的控制◆怎么样保证流化床锅炉的连续运行时间呢?磨损解决妤了,辅机运行的好坏也直接关系到我们设备的安全连续接造亦华床锅炉的辅机比较多,任何一台辅机不能正常工作,都例如热电二厂#3、4锅炉送风机,原来电机为滚动轴承,由于风机负荷大,连续运行三个月左右的时间,就出现轴承震动大、超温现象,必须停止更换电机轴承,造成锅炉停炉。现在通过技术改造,将电机轴承更换为滑动缅承,从根本上解决了因风机造成的锅炉停炉事故再如寿光晨鸣热电二厂进行的锅炉冷渣器改造,锅炉开始配套的是风水联合冷渣器,是锅炉厂引进的进口技术。但经过在我们厂锅炉运后,不能实现连续排潦,且绩焦性严,造成锅炉无法正常排,床波动大重影响锅炉的安全运行,结焦严重时直接寻致停炉事故。经过考察,我们改造成了滚筒式冷渣器,锅炉排渣实现了连续稳定,保证锅炉的安全运行。锅炉经济指标的控制10锅炉经济指标的控制◆怎么样保证流化床锅炉的连续运行时间呢?通过检修,技改,使我们的锅炉具备了安全运行的先决条件,接下来还需我们的操作员工严格的按照操作工艺标准要求,认真、正确的操作设备。正常运行过程中,设备的巡回检查很重要,通过巡回检查,到现场通过一闻、二听、三看、四摸及早的发现设备运行在的问题,为了控制现场设备检查的数量及质量在设备检査就地我们设定设备就地检查记录,检査人员到现场检查设备后签名,任何设备出现故障都有一定的先兆,检查设备人员签了名,你对签名前后的这段时间设备的安全负你检査设备时没有认真检査,只要设备出现问题跑不了责任。发现了缺陷,及时联系了消除,保证了设备的安全运行锅炉经济指标的控制11循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00312循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00313循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00314循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00315循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00316循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00317循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00318循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00319循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00320循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00321循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00322循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00323循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00324循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00325循环流化床锅炉运行与事故处理课件_00326循环流化床锅炉运行与事故处理课