《红蜻蜓》教学设计

1020页《红蜻蜓》教学设计〔有用版〕编制人： 审核人： 审批人： 编制单位： 编制时间： 年 月 日序言!他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.youdownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesofpracticalsampleessaysforeveryone,suchasworksummary,planningplan,speeches,reports,contractsandagreements,articlesandletters,partyandgroupmaterials,teachingmaterials,essays,othersampleessays,etc.Pleasepayattentiontothedifferentformatsandwritingmethodsofthemodelessay!《红蜻蜓》教学设计5在教学工作者开展教学活动前，可能需要进展教学设计编写工么写呢？下面是本店铺整理的《红蜻蜓》教学设计，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。1教学内容1、学习歌曲《红蜻蜓》2、表现歌曲《红蜻蜓》教学目的乐趣。二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。三、指导学生用轻松、深情地声音演唱这首歌。四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积存；教学重点学唱二声部合唱歌曲教学难点：二声部合唱教学过程〔一〕组织教学1、学生随着音乐进教室2、竖笛演奏《疆民歌》、3、师生问好〔二〕根本局部1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是欢快的、或是难忘的、或是悲伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱2、发声练习：3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。三、歌曲教学1、感受歌曲。A的？这样美丽抒情的旋律回忆起什么趣事？〔捉蜻蜓、采桑果〕B、提醒课题：《红蜻蜓》C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲忆奇特童年的歌曲。旋律美丽深情，简短的三段歌词，却将童年奇特的情景生动的呈现在人们的面前。让我们带着奇特的心情再听一遍。〔翻书〕〔3/4〕2、学唱歌曲A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。〔先低声再高声〕B、朗读歌词，留意字正腔圆C、填唱歌词，分声部进展。〔教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等〕3、处理歌曲A、激发心情，大屏显示图片，展现歌曲意境；播放动画演唱的《红蜻蜓》B、训练用美丽轻柔的声音演唱，加上力度练习；C、声部的训练，要求：旋律线条根本清楚，声音根本和谐统一；D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，留意旋律流畅，音色同一；4、表现歌曲A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。留意音色的和谐美。四、教师总结：旋律刻画出儿童天真无暇的奇特心灵。2教材分析：这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作〔 1886—1965〕，依据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的宠爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，其次乐句以下行作为照应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但根本上都与旋律的起伏结合严密。其次声部的哼鸣，衬托了安静而深远的气氛。教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》教学目标：XXXXX学问目标：能用亲切、美丽的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。技能目标：1、学生能专注地倾听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富口风琴练习曲的积存。情感目标：活，宠爱大自然的感情。教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开头接触合唱，常会消灭声部之间相互干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学始终是音乐教师最感扎手的，教师，合唱教学我始终通过循序渐进、步步引导、十足急躁来将学生勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的奇特回忆。教学难点：1、其次声部第2、32、二声部合唱。教学预备：电子琴，媒体课件，打击乐器〔三角铁、双向筒〕等。教学过程：一、导入1、组织课堂2、情境创设，直接导入。师：同学们好！现在开头上课，同学们猜猜教师今日带你们去什么地方看看。生：樱花、日本富士山、美味的寿司、动画片……二、课内探究1、赏识《樱花》并进展音高模唱。〔671171〕2、师生合作学习其次声部的歌谱。6713、出示课题《红蜻蜓》，学生随琴学习其次声部的旋律。4、教师伴奏教唱其次声部旋律。5、教师划旋律线，让学生进展稳固学习。【计意图：这个教学环节的设计，意在加强二声部的音准练习，为能进展二部演唱打下根底。】6、介绍歌曲。这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日时候，小女孩就会在黄昏的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这，这风光真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉醉在这奇特的地刻在了小女孩的脑海中，不能忘记。多年以后，小女孩长大了，当童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来倾听这首歌吧！——〔播放课件，赏识《红蜻蜓》〕7、听音乐赏识黄昏的画面。师：画面给你什么感受？生：美丽、回忆、思念……带了一段动听的旋律。〔播放其次声部旋律〕师：我们能不能随着蜻蜓飘舞的路线来唱一唱。师：难点解决其次、三小节、完毕。8、歌曲处理：〔加力度唱。〕师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。9、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱10、两声部结合唱听琴唱，教师先弹第一声部，再弹其次声部，最终两个声部一起唱。11、学唱歌曲《红蜻蜓》——赏识歌曲师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很美丽师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱师：你唱过吗？就是我们刚刚唱的两只蜻蜓的旋律。〔师电子琴伴奏〕12、加歌词演唱。13、二声部合作轻唱合作听琴唱，完整演唱。师：请同学们为歌曲设计不同的演唱形式？生：齐唱——合唱——领唱14、用多种方法演绎歌曲。二声部合唱技能。】三、稳固训练1、用班级乐器参与演奏，演唱。2、参加打击乐器伴奏歌曲。四、课后提升师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返，让奇特的记忆永久珍藏在我们心中！3教学目的1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻松、深情地声音演唱这首歌。238曲，在日本是家喻户晓。3、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。4、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音ri。重点难点1、教师启发学生正确生疏与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；2、体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。教学过程一、介绍歌曲138来表现呢？歌曲美丽动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地呈现在了我们的面前。2、赏识《红蜻蜓》让我们一起来赏识一遍。二、学唱歌曲1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程〔柯尔文手势〕；视唱二声部。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。3、集体朗读歌词。4、赏识歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐心情是怎样的？5、分声部学唱歌曲，对声音的掌握，还有两个声部的和谐。6、参加渐强、渐弱、换气记号进展演唱音乐玩耍：找竖笛；教师将竖笛放在某处，请一位同学查找，大家用歌声告知他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；认一认渐强、渐弱、换气记号；把渐强、渐弱、换气参加到歌曲中，再进展演唱。三、学吹竖笛《红蜻蜓》1、唱一唱旋律2、认一认高音mi、高音ri3、吹一吹歌曲《红蜻蜓》四、小结4教学目标：1、感受歌曲深情的心情以及勾起心中奇特的回忆，培育学生宠爱生活，宠爱大自然的感情。2表达对童年生活的向往。教学重难点感受音乐心情，能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲，培育良好倾听习惯，感受童年带来的奇特回忆。教学预备：多媒体、音乐课本教学过程一、导入课1、同学们，奇特的童年总是给我们太多的回忆，童年是秀丽的，最让童年的你快活的事是什么？〔在田野上放风筝；去爬山。〕2、多年以前，在日本秀丽的富士山下住着一个得意的小女孩，啊！让我们一起来走进小女孩那秀丽的童年吧。〔初听歌曲〕二、学习歌曲1、刚刚我们听到的歌曲就是今日我们要学习歌曲《红蜻蜓》。我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?切而又深情地抒发了对童年时间奇特回忆。〕2美丽抒情的歌曲是几拍子的？〔三拍子〕3、跟教师用手势表现歌曲〔师生共同打拍子〕4、带着美丽抒情的心情边听边用‘’来哼唱全曲好吗？〔学生随音乐哼唱乐曲〕5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词〔师起头学生有感情的朗读〕6、刚刚我们用多种形式生疏了全曲，下面我们轻声地唱一遍，留意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。“7、你感觉哪一句自己把握的不太好？我们一起唱一唱。〔重难点句教师教唱〕8、我们一起带着对童年的回忆用美丽抒情的声音演唱歌曲。9、唱得不错，我们已经根本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱一乐句以弱开头，渐渐到达中强，再渐渐弱下去。10大家用歌声告知他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。〔教师引导学生用力度变化演唱〕四、表现歌曲1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱？谁来打节奏？谁来舞蹈表演？2、各就各位，童年音乐会现在开头吧。5课题《红蜻蜓》课型课时年级教学目标激发学生对童年生活的奇特感受和宠爱。过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、歌表演等方式，培育学生的音乐素养以及综合力量。演唱歌曲。教材分析《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元“童年回忆”当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律美丽抒情。是角度来描写的童年，但其中的奇特镜头都是由秀丽童年构筑的词曲感受和宠爱.学情分析歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。教学重点用美丽的声音、均匀的气息演唱歌曲。教学难点1、记忆歌词，并准确演唱歌曲。2、准确区分：“XXX”“XXXX”“XXXX”三条节奏。教具多媒体录音资料、播放器、红蜻蜓道具教学流程教师活动一、组织教学播放《红蜻蜓》主题歌律动让学生在美丽的歌声中进入课堂受三拍子的旋律。二、体验感受初听歌曲；1、听心情、感受三拍子歌曲的旋律特点。2、感受三拍子强弱规律XXXXXXXXXXX抓住节奏作为突破点，解决歌曲难点。三、歌曲教学1、歌曲介绍师：今日我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听。2、按节奏读词师：随着我一起来讲这个故事，看看谁的节奏最准确。师：播放三幅图画，帮助学生读歌词，记歌词。生：按节奏读歌词通过画面的提示，记忆歌词。3、教师范唱师：我细心预备了一首吉他弹唱版的《红蜻蜓》带给大家，期望同学们宠爱。4、模唱歌曲师：同学们随着我用LU生：运用均匀的气息模唱。5、换气处理我们换气。生：查找换气记号拿出蜻蜓做动作提示换气6、旋律线、渐强渐弱记号师：红蜻蜓是依据怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。7、完整演唱歌曲师：刚刚我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲。品奠定根底且通过画面的视觉效果帮助学生理解记忆歌词有与学生敏捷沟通理解换气记号在演唱歌曲中的作用仿照旋律线走向运用渐强渐弱的声音演唱歌曲重要作用。四、歌曲表现哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。1、独唱〔男、女〕2、齐唱学问运用的实践中的力量。五、拓展赏识日本动漫歌曲，“天空之城”主题歌《伴随着你》国界，动听的音乐，天籁的歌声是全世界共同的语言六、课后反思蜻蜓》，表达出对奇特生活的宠爱之情。通过倾听、范唱、仿照等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。准确把握歌曲演