各种血液成分的输注和护理要点课件整理

各种血液成分的输注和护理要点各种血液成分的输注和护理要点各种血液成分的输注和护理要点各种成分血液的输注和护理要点内二科2017.09前言临床输血技术规范第二条血液资源必须加以保护、合理应用,避免浪费,杜绝不必要的输血。第三条临床医师和输血医技人员应严格掌握输血适应证,正确应用成熟的临床输血技术和血液保护技术,包括成分输血和自体输血等新的语文课程标准中指出：中学语文阅读要重视学生对文本的整体理解、感悟，通过课外的文字资料，引导学生在阅读中把握正确的阅读方法，从而形成良好的阅读习惯，培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操。纵观课标可见初中语文阅读教学在语文教学中的重要地位。一.初中语文阅读教学中存在的问题（一）忽视学生课堂中的主体地位新的课程标准指出：初中语文老师要摒弃填鸭式的语文课堂教学模式，不能让语文课成为了语文老师唱独角戏。然而在实际教学过程中，有部分老师没有能够充分转变角色观念，没有充分理解新的课改理念，当在课堂上学生不能及时回答老师问题，或者回答的答案和老师所期望的内容不一致的时候，老师通常就直接把答案给学生，唯恐课堂上的教学任务不能完成。长此以往，学生就缺少了思考的时间，就会形成依赖老师的习惯。也有部分老师课堂只是一味的完成教学任务，给学生讲解相对枯燥乏味的课本上的内容，缺乏培养学生语文课堂兴趣的意识，这就会导致学生缺乏学习语文的积极性，就很难发挥学生在语文课堂上的主体作用。加上学生深受了应试教育以及分数的压力，很多学生通常只能按照老师的要求按部就班的学习和接受知识。初中语文阅读教学过程中，语文老师不但要完成教学任务，还需要为学生创设主动阅读的情境，引导学生主动参与到阅读过程中去，让学生掌握语文阅读的主动权，而不是把老师自己的理解强加灌输给学生，从而抑制了学生阅读的主体意识。（二）忽视学生对文本的多角度理解在现阶段的初中语文阅读教学过程中，大多数的语文老师让学生总结归纳课文中心思想。通常情况下，语文教参都统一规定了教材的主题或者中心思想，学生很少去思考这一主题的来龙去脉，部分语文老师也很少引导学生思考这个主题或者中心思想的来源。绝大部分情况下，语文老师都是以自己对文本的理解来设计阅读课堂的教学目标、教学重难点，并且将自己的思想强加给学生。如果教学过程中，语文老师的课堂教学内容只是停留在现有的参考书和现成的教案上，就缺乏了符合实际的个性化理解，最终导致教学内容和学生的脱节，语文课堂的教学将会是枯燥的、缺乏生命力的。例如在教学《我的叔叔于勒》这篇课文，教参给的主题是揭露了资本主义社会人和人之间的赤裸裸的金钱关系，很多老师不给学生多角度解读文本主题的机会，这篇文章的主题还可以有小人物的生活的辛酸、保持赤子之心等等。老师长期的填鸭式的课堂教学，压制了学生的思想和创造，学生很难形成自己的独到的见解，语文阅读能力自然不能提高。（三）忽视培养学生课外阅读兴趣新的语文课程标准明确规定了初中学生的课外阅读量不能少于二百六十万字，并且能够背诵八十篇优秀的诗文。由此可见，课文阅读在初中语文阅读教学中占有较大的比重。然而在实际教学过程中，语文老师由于中考的压力，更多的完成课本内的教学任务，忽视了培养学生课外阅读的兴趣。加上较重的学习负担，学生很少有时间去进行课外阅读。部分语文老师在课堂上只是一味重视讲读必读课文，对于自读课文缺少讲解。长此以往很多学生的阅读量小，阅读面窄，学生的学习精力绝大部分都放在课本中，缺少人文知识的储备，文学素养难以得到提高。常言道：“兴趣是最好的老师。”学生只有有了课外阅读的兴趣，有了大量阅读材料，才能加强学生的语言沉淀，才能提高学生的阅读能力，拓宽学生的阅读视野，才能为学生的终身学习打下坚实的基础。（四）忽视发挥和培养学生创造力语文课程标准中指出初中语文阅读教学要培养学生的创造性的思维。然而初中语文阅读教学中的创新教育，是一个比较容易被忽视的工作。?Z文学科兼具了工具性和人文性的特点，而由于部分老师受到传统思想的影响，在初中语文阅读教学过程中，常常不自觉的将人文性和工具性对立起来，忽视了对学生的人文性的培养，学生很难在语文阅读学习过重中形成完整的思想体系和人文素养。由于中考的指挥棒，语文虽然是具有开放性的一门学科，但考试中的答案都是标准的、统一的。学生原本丰富的、多种多样的答案被标准答案被统一的标准答案所限制，学生的思维得不到拓展，长此以往会抹杀了学生的创造性思维和想象力。二.初中语文阅读教学提升的对策（一）充分尊重学生的主体性地位新的课程改革提出了学生是学习的主导者，只有不断提高学生在课堂上的主体性地位，才能提高课堂的教学效率。因此，初中语文阅读教学过程中，语文老师要寻找凸显学生学习地位的途径，充分发挥学生在课堂上的主体性地位。首先语文老师要培养学生学习语文的兴趣，调动学生语文课堂上的积极性，才能充分发挥学生的主体作用。例如，老师可以在语文课堂中引入视频，通过简短的教学视频来吸引学生的课堂注意力，激发学生学习语文兴趣；另外老师可以动员学生通过讨论、交流，让每一个学生都参与到探究中去。语文老师要课堂上少讲、精讲，把课堂上更多的时间交给学生。例如在教学《活板》这篇文言文，这篇文言文比较晦涩难懂，枯燥的活板的工作程序，学生课堂上通常是昏昏欲睡，难以提起兴趣。笔者尝试在学生理解课文大意之后，尝试让学生分小组利用手边的材料来模拟活字印刷的使用的过程。学生听后都很兴奋，纷纷跃跃欲试，有的设计字模、有的设计铁板、铁框，还有的用红笔画出了红红的火焰。在分组尝试后，笔者布置小组上台展示，每个组都各具特色。通过动手模拟活字印刷的工作程序，学生清晰的掌握了活字印刷的过程，并且也把握了这篇课文的写作顺序。在学生活动的过程中，语文老师不是脱离了课堂，而是要在学生活动过程中，走到学生的活动中去，及时为学生解决活动过程中遇到的问题，从而提高课堂活动的效率，凸显学生的主体性地位。另外，语文老师在评价的过程中，也让学生充分参与到语文教学互动评价中去，老师指导学生更好的对课堂做好更加有效的评价。（二）引导学生多角度的理解文本理解文本是语文阅读教学中的十分重要的环节。多角度的对文本进行解读，才能让老师不断优化自己的教学内容，才能更加有效地推进语文阅读教学，才能促进学生知识与能力的不断提高，从而更好的培养初中生的语文素养。随着新的课程改革的不断推进，学生的不断发展，老师在语文教学过程中将会面对更多的不可控的因素，因此语文老师只有多角度的解读文本，引导学生多角度的理解文本，才能提高语文课堂的效率，使语文课堂更加有活力。例如教学过程中，炼字通常是诗歌鉴赏中的一个重要内容。其实我们可以运用到文言文的解读中去。笔者在教学《记承天寺夜游》这篇文言文时，让学生解读“闲”这个字，有夜来无事的悠闲，有欣赏月色的清闲，又有苏轼的超然物外、与道为一的洒脱。在教学《湖心亭看雪》让学生把握文章中的“独”字时，让学生去体会作者看雪的苍凉的心境。让笔者印象最为深刻的是余映潮老师在教学《三峡》中，把握文章的字词句拆开，他让学生找出文中带山和带氵的字，并且让学生体会这鞋子的意识，学生在探寻的过程中，熟悉了课文，对于课文的理解就更为深刻了。初中语文阅读教学中语文老师要引导学生多角度的解读教材，才能充分调动初中生学习语文的积极性，提高语文课堂的效率。（三）重视培养学生课外阅读兴趣（四）充分培养和发挥学生创造力传统的满堂灌的语文教学是没有办法激发学生的创造力的，初中语文阅读教学需要老师运用启发式教学，老师在课堂上要观察学生的反应，当学生课堂思维比较活跃时，老师要及时营造氛围，帮助学生展开想象，激活学生的思维。例如在教学《国宝――大熊猫》这篇课文，老师可以引导学生思考我们身边有哪些动物将灭绝，生活中有哪些危害动物的行为。让学生充分讨论探究，我们有哪些措施可以保护动物，让动物和人类和谐共处。在老师的启发下，学生更加主动的参与到课堂，培养了学生的创造思维。另外语文老师要创设一定的情境来拓展学生的视野，加强语文课堂的感染力，来激活学生的创新意识。叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”新课程提出：“培养学生……良好品质和个性品质，养成文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”小学生阶段是孩子生活、心理急剧发育变化的重要时期，培养文明守纪的良好习惯如同育苗，趁小才能育之成型，育之结果。学生良好行为习惯的养成是形成良好校风的基础，就个人而言，良好的行为习惯是人生一笔巨大的“财富”，将受益终身。因此，小学阶段的养成教育十分重要。一、目前小学生差生教育存在的问题目前而言，80%以上的独生子女，是爷爷奶奶的乖孙子、爸爸妈妈的心肝宝贝，沉浸在溺爱之中，过着“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝生活。只要孩子不吵不闹，什么都依他来，放纵过分，约束过少。尤其是大部分留守儿童，被爷爷奶奶宠坏了，对孩子生活上宽纵，学习上难以重视和监督，导致学生撒谎，学习偷懒，养成坏习惯。学生的不良习惯主要表现在：1.卫生习惯差，坐地玩泥巴，手脏兮兮的，随地吐痰，乱扔果皮纸屑，乱写乱画，走路看书，吃饭看电视，在家作息时间不规律等。2.学习习惯差：不主动预习课文，布置的家庭作业不能认真主动完成，无人辅导监督，质量差；写字读书姿势不正确，字写得差；学习态度不好，上课前书本不拿出来放好；课堂纪律差，等等。3.行为举止不文明：教学区该步行的不步行，上下楼梯蹦蹦跳跳，不靠右行；攀高登危、摘花折枝、推搡、打架骂人等等。二、学校教育管理方向学校是实施养成教育的主要场所，但由于班主任工作繁杂，存在厌烦情绪，工作不够深入细致；有部分科任教师认为育人与己无关，最多上课的时候说一说、管一管，课间活动对学生行为视而不见，漠不关心。因此，普通存在教而不管、管而不督、督而不实的现象养成教育难见成效。针对现状，首先要研究制定具体、操作性强的卫生、学生行为规范制度，并利用班队会认真组织学习，让学生明确前，哪些不能做、哪些能做、怎么做，然后督导行为抓落实。1.各科教师要跟班紧，尤其是班主任。课前当班教师应提3～5分钟到班候课，参与学生课间活动，提醒学生进行课前准备，督导学生课间行为。用自己的言行教育影响学生，潜移默化。2.各班组成课间活动小组若干个，小组同学一起活动。每组培养1～2名骨干，带动和影响学生。做到互相监督，相互帮助，改正不良行为习惯。3.学校各区域设立红领巾监督岗，对不规范的行为予以纠正、批评，并按制度公正评分，计入班级评估总分，促进班主任工作管理落实。4.活动育人，自我体验。学校有计划地开展节日教育和纪念日教育活动。将各种要求置入丰富多彩的活动中，让学生自我体验，自觉形成规范。如植树节，参与植树活动，培养学生热爱大自然、保护环境、爱护花草树林的行为。“三八”感恩母亲教育活动；敬老节到福利院为孤寡老人洗衣、扫地、铺床、梳头、表演节目，形成尊老的好习惯等。通过一系列喜闻乐见的实践活动，规范孩子行为，促进良好品德的形成。5.各班每天放学前用10分钟时间，进行小结，表彰好人好事，批评不良倾向，典型引路。6.杜绝5+2=0的情况出现。学生在校受了五天的教育，好不容易形成了一点好行为习惯。回到家里，被爷爷奶奶、爸爸妈妈一教一宠又回到了原点。为了克服这一现象，教师应勤走访，每家每期至少一次以上家访，不漏一个学生家庭，重点学生要多次“回头望”。把学生的表现、学校对学生的要求等信息传达给家长，同时收集学生在家的表现及家长对学校的建议和要求，建立学校、家庭、社会三维一体的教育模式。学生的养成教育是一个长期艰巨的工程，应从小抓起，从小事抓起，每天每时，随处随地，看到不到之处都要说、管、导。这就需要学校各部门全方位配合，需要一支优秀的教师团队。广大教师只有树立教书育人的正确观点，高度负责，充满激情，不计名利，才能做到诲人不倦，养成教育方能有成效。作为一名农村基层教育管理者，笔者对此类问题不断进行探索，并付诸于行动，经过三十多年的努力，取得了令人满意的效果。冬去春来，送走了一批又一批学子，以致两鬓斑白。然而，教师是蜡烛，是春蚕，要根据教育现状，继续努力探索和实践。课改短消息重庆各中小学推行个性化假期学习严禁暑期补课重庆各中小学暑期推行“我的作业我做主”个性化假期学习计划，动员和组织学生走进军营、走进社区、走进工厂、志愿者活动等多种形式的实践活动。同时严禁学校组织学生假期补课，不得将校舍租给社会机构办学，也不准在职老师假期兼职补课。重庆市教委要求，中小学校要合理布置学生假期作业。小学一、二年级不布置书面作业，其他年级可根据学生实际布置适量作业，不能只布置传统的书面作业，提倡布置有利于学生动手动脑、提高实践创新能力的活动类、实践类、探究类作业，引导学生积极参加有益于身心健康发展的活动。据了解，暑假期间各中小学图书馆、阅览室等资源将定期向学生免费开放，为学生假期读书提供指导和服务。同时要求教育主管部门、中小学加强与科技馆、图书馆、博物馆、展览馆、体育馆等公共教育场所以及文艺团体、专业运动队、科研院所、企事业单位的联系，为学生提供假期活动项目，满足学生假期多样化校外活动需求。摘自：中国新闻网各种血液成分的输注和护理要点各种血液成分的输注和护理要点各种1各种成分血液的输注和护理要点内二科2017.09各种成分血液的输注和护理要点2前言临床输血技术规范第二条血液资源必须加以保护、合理应用,避免浪费,杜绝不必要的输血。第三条临床医师和输血医技人员应严格掌握输血适应证,正确应用成熟的临床输血技术和血液保护技术,包括成分输血和自体输血等前言3前言血液资源非常宝贵,输血也是一项高风险的治疗技术。掌握各种血液的使用原则及使用注意事项,保证输血过程安全有效,是每位医务人员的职责。ROmmEGROS前言4前言输血作为一种治疗手段,一方面保证了临先进技术得以安全实施,挽救了患者的生命,另一方面,输血存在感染病毒、输血不良反应等风险,这就要求临床医务工作者在整个输血诊疗过程中严格执行临床输血技术规范和输血相关的法律法规,保障科学地、合理地、安全有效地使用血液前言5前言·护士对安全输血起什么作用护士对安全输血起最后的把关作用。虽然临床输血是医生、护士和技术人员共同完成的一项治疗任务,但护士是输血治疗实施过程中最后步的具体执行者。如果护士有较为丰富的输血知识,并具备良好的责任意识,能一丝不苟地按安全输血护理常规操作,则可避免输血前某一环的疏忽(包括护士自身的疏忽)而造成输血意事故发生前言6前言临床输血的法律法规输血不仅是一个临床治疗手段,更重要的是个法律问题。为规范血液的管理,国家对于血液的采集、检验、储存、发放、运输和临床输注的各个环节都有相应的明确的法律法规相约束、管理ABABAB前言7前护士应掌握哪些与输血有关的知识1了解国家及有关部门制定的有关输血的政策法规2熟悉主要血型、全血及其成分的主要适应症禁忌症和并发症,尤其要熟悉经血液能转播哪些疾病,并学会如何保护自己免受感染;·3掌握各种血液成分的输血方法、常见输血不良肟应乃主要抢救措施前8概·血液成分输血技术输血护理成分输血概9一、血液成分正常人血液容量与体重密切相关,一般,89%,其中血浆占55%60%;血细胞占40%-45%。血浆中绝大多数为水分,占91%92%,其中固体成分只占8%9%;固体成分主要是蛋白质,如白蛋白、球蛋白和各种凝血因子,其他为少量无机盐和有机物质。血细胞则包括红细胞,白细胞和血小板。点小坂仲如小手是,准各手拉千一起一、血液成分10一、血液成分正常人血液由·血浆和血细胞组成。血浆中主要含白蛋白、免疫球蛋白和各种凝血因子。血细胞则包括红细胞白细胞和血小板。是县扫一、血液成分11各种血液成分的输注和护理要点课件整理12各种血液成分的输注和护理要点课件整理13各种血液成分的输注和护理要点课件整理14各种血液成分的输注和护理要点课件整理15各种血液成分的输注和护理要点课件整理16各种血液成分的输注和护理要点课件整理17各种血液成分的输注和护理要点课件整理18各种血液成分的输注和护理要点课件整理19各种血液成分的输注和护理要点课件整理20各种血液成分的输注和护理要点课件整理21各种血液成分的输注和护理要点课件整理22各种血液成分的输注和护理要点课件整理23各种血液成分的输注和护理要点课件整理24各种血液成分的输注和护理要点课件整理25各种血液成分的输注和护理要点课件整理26各种血液成分的输注和护理要点课件整理27各种血液成分的输注和护理要点课件整理28各种血液成分的输注和护理要点课件整理29各种血液成分的输注和护理要点课件整理30各种血液成分的输注和护理要点课件整理31各种血液成分的输注和护理要点课件整理32各种血液成分的输注和护理要点课件整理33各种血液成分的输注和护理要点课件整理34各种血液成分的输注和护理要点课件整理35各种血液成分的输注和护理要点课件整理36各种血液成分的输注和护理要点课件整理37各种血液成分的输注和护理要点课件整理38各种血液成分的输注和护理要点课件整理39各种血液成分的输注和护理要点课件整理40各种血液成分的输注和护理要点课件整理