儿童幼儿园中班安全教案防溺水课件

儿童幼儿园中班安全教案ppt防溺水》儿童幼儿园中班安全教案ppt防溺水》儿童幼儿园中班安全教案ppt防溺水》幼儿园安全教育系列课件珍爱生命预防溺水安全知识宣传屈老师教案网背景资料溺水在所有意外伤害死因中所占的比重年来持续保持在一半以上的水平,趋势有增无减。(柱图)m00205年中国01岁尾童四意外沉水死亡占所有意外死亡的构成比趋势图29%72%696120%200年2001年2002年2003年2004年2005年囗总损伤意外■海兄]职高的学生大多是因为中考成绩差，没有上了高中，具体表现出学习基础差、积极性不高等现象，尤其是农学专业的学生，由于受到传统观念的影响，认为学习农学是很不光彩的事情，因此自暴自弃，彻底放弃了学习。这些现象和想法对学生成长的危害是不可估量的。而且作为教师应该及时准确地采取措施，早日帮助学生从这些不良的阴影中走出来。一、疏导学生的思想，转变学生的错误认识如果你告诉别人学的是农学专业，那么一定会令人大吃一惊，种树种地还需要花钱念书？就是这种传统的思想，让农学专业的学生受到了致命的打击。久而久之，他们就会对专业知识的学习彻底失去信心和兴趣。教师在讲授课程的过程中，一定要注重对学生思想的疏导，当然不能是直接的说教，这样学生难以接受，而是要放在具体的事例中，从心底改变学生的这些偏见。（1）要清楚地告诉学生，农业在我国经济结构中所占的地位，以及如今科技、经济发展的日新月异，也给农业发展带来了快速的发展变化。农学专业的学习已经不能简单地被看作种树种地。（2）农学专业所讲授的知识与其他专业的知识是一样的，是同等重要，都是未来的生存之本，不存在高低贵贱。（3）列举一些在农学相关领域的创新与发展，激发学生的自豪感。（4）要与家长联系，共同消除学生的消极心理。二、改进教学的方式，激发学生学习的兴趣在消除学生的消极抵触心理的过程中，教师也要注重讲授课程的方式方法，摒弃以往教师讲、学生听的模式，改善课堂的气氛，让学生能够有一个趣味十足的学习环境，激发起学生的学习兴趣。农学专业有很多理论性的东西，这些内容讲起来枯燥无味，教师在讲授的过程中就要注重方式方法，结合学生的成长特点，融入一些学生感兴趣的内容，活跃课堂的气氛。比如，教师可以创设特定的、适合学生心理的情境，将所学的内容负载在情境中，这样学生学起来就会轻松。在讲授的过程中可以加入学生喜爱的游戏、猜谜等形式，也可以运用多媒体这种能带给学生视觉冲击的形式。总之，要注重课堂的趣味性，让课堂的学习氛围活跃起来，这也是能够调动学生学习积极性的关键。这些方式方法的运用，教师要注重分析，根据教材的内容和学生的学习加以设定。三、融入新鲜的元素，让学生乐意学习一个教农学课程的教师，要成为一个引领潮流的弄潮儿，是要付出巨大的艰辛和努力的。在课程的讲授中，教师要注重加入一些新鲜的元素。学生都是年轻人，很喜欢尝试一些新鲜的东西，教师要把握好这一特点，在课程中增加相应的元素，吸引学生回归到课堂中来。虽然现在的网络很发达，学生接受事物的渠道有很多种，但是由于学校的严格管理和家长的要求，学生接触信息的方式和渠道还是很有限的。这就为教师提供了良好的机会。想了解而了解不到的煎熬，可以在农学课程的学习中得到缓解，这对于学生来说无疑是有很大吸引力的。在这一诱因的强大驱使下，学生会对农学课程的学习投入更多的精力，表现出更大的热忱。但是值得教师注意的是，在引入这些新鲜元素的时候，一定要和课程教学的内容巧妙地结合起来，而且不能为新而新，所有引入的元素不能够离教学太远，成为单纯吸引学生的形式，而是要为教学服务，满足学生的好奇心，带动学生的学习热情。因此，教师在选取这些内容的时候，一定要谨慎，一定要精挑细选。四、多设置活动课，让学生心情愉悦地学习学生在高中阶段，还是表现出了爱动的特点。如果整天将学生限定在教室内，久而久之，学生就会兴趣丧失。而且在农学专业的知识教授中，作为一个职高院校的专业课，表现出与其他专业一样的性质就是技能型。所有的这些知识将来都是要为实践做准备的。所以教师要多设置活动课，提高学生的动手能力，并且让学生认识到，我们在课堂中所学的知识，就是为了能够在以后的实践中更加得心应手。学生有了这样的认识，尤其是在活动课中能够完成教师所布置的任务，就会激起他们对未来的美好期待。活动课的形式是多样的，教师要根据要求和学生的学情来设置，但是在活动课任务的过程中，难易程度的把握是很重要的。太难了会让学生自信心丧失，太简单了又会引起学生对理论知识学习的轻视。在设置这些活动课任务的时候，教师一定要积极地加以论证，我认为，应该成立年级小组，让所有教师集思广益。对于职高的学生来说，学好专业课是非常重要的。所以教师在教授的过程中，一定要注重对学生学习积极性的激发，让学生能够充分地发挥主观能动性，自发地学习。针对目前农学专业中出现的问题，尤其是专业内的问题，教师一定要多加留心，及时解决，以免让这些小问题在学生的学习生涯中造成严重的后果。将问题扼杀在摇篮里，为学生的学习铺平道路，这是作为教师的职责。1“引领中国创造”时期的潜在危机在世界经济发展的今天，我们尚处在“中国创造”的初级阶段，发达国家却早已在关注如何用创意占领世界经济的制高点，如何面对日渐高涨的设计成本，如何剥离执行创意的设计加工阶层，如何将设计加工转嫁于其它发展中国家。这一切的新策略与举动无非是加大设计加工外包力度，迅速占领并提升世界经济的制高点，牢牢掌握全球创意概念的话语权地位。中国历来是一个人才辈出的国家，每年的高校生源与毕业学生数量堪称世界第一。可以这样说，把设计加工基地转移到中国，世界发达国家早已从观望、观察走向调研与策划。目前已进入实质性的操作阶段，在人才的使用上也已初露端倪。我们从以下事例中不难看出：其一，动漫创意概念总部设在日本，设计执行的完善与加工技术执行的过程设在中国北京、上海、杭州等地。一部动画片获得最大回报的是创意，设计加工的执行获利从来少得可怜！其二，工业造型的创意概念在日本、德国、英国的创意大师中产生，设计执行与加工技术基本都在中国的广东、杭州、上海、无锡等地。其三，为了更大地降低成本，世界一流服装品牌早已开始操作创意概念在美国、意大利、法国产生，而设计执行与加工技术则在中国的北京、上海、杭州、苏州、广州、深圳等地设立部门，招聘中国高校优秀毕业生成为他们的设计执行与技术加工人员。其四，中国是全世界制造加工的最大基地之一，室内纺织品时尚创意概念出自于意大利、法国、美国、日本，而设计执行与加工技术设在中国的上海、杭州、广州、深圳等地。高校毕业生大都愿意在大城市工作，当这些品牌去高等院校招聘时学生们大都是愿意的。从以上种种，我们明确可见，在这些事例中形成差异化并掌控全局的便是前端核心的创意，它是由人的精神、灵魂、艺术审美、个人知识结构与才情等几方面有机构成的最前瞻、最文化、最品质的概念，是创意中最睿智、最精华的部分。从长远的发展来看，大量的人才被局限在“设计加工”的从属地位，摒于创意设计门外，十分不利于中国创意产业的发展，不利于中国经济和社会的科学发展，也不利于中国在世界市场份额的提升。2中国设计教育面临的新语境中国设计教育正在经历一个重要的转折期！过去二十多年中，设计教育在中国产业由计划经济向市场经济转型的过程中，为社会培育了一批又一批既具有设计技能、又具备产业服务意识的技术实践型人才。但是，反观中国三十年来的生产加工大国历程，可以发现，我们只是在为别人进行产业链中的基础加工，并不拥有自主创新的知识产权，曾经的付出与得到的经济回报及真正的核心价值相比较，是非常低廉的。而当中国成为全球第三大经济体，中国制造，对全球经济的影响超乎了人们的预料，中国企业开始走向国际市场，而“中国制造”又被指责为“模仿、抄袭”和“低档产品”代名词的时候，中国的设计教育就到了必须重新思考和改变的阶段。2.1创意产业促进学科的高度交叉与渗透社会正从工业社会向信息社会、知识社会过渡。设计学科应整合周边学科资源作为突破口，实现跨学科、跨领域的成果捕捉，使周边学科资源更好地为设计提供理论支撑与技术实现。设计学科与信息技术、传播技术、市场营销、自动化技术等学科广泛融合，以网络资讯和知识创新为资源，以高度交叉又高度渗透的学科为基点实现设计创意的整合。2.2设计教育应由技能型向创新型转换我国传统设计教育注重学生设计技能的训练和审美能力的培育，通过形态塑造、设计表达方法和模型制作等相关课程以培养学生体验和掌握设计过程的各个因素与环节，使学生达到对设计经验的学习和把握。创新型设计教育体系则是更加强调学生对设计创新的系统方法的掌握和思想的应用，引导学生从宏观、整体和系统的角度去认识设计和进行创造。创新型设计教育体系并不是对传统技能型教育一味抛弃，而是在创新型设计教育中对学生经验技能的培养有更多和更广泛含义上的扩展。2.3要求学生具备强国的民族精神在创意产业中，文化是发展创意产业的灵魂，充分挖掘中华民族传统文化与民间艺术资源，对于打造具有我国文化特色的创意产业既有文化战略意义也有经济现实意义。只有具备民族精神才能凝聚民族力量，才会有创新精神与竞争意识，才能关注本国的优秀文化资源，才会有能力面对多元文化，立足本土文化，才会有自主创新的行为。3高等院校创意产业人才培养策略探索时至今日，据不完全统计，我国已有700多所院校开设了艺术设计专业，然而我们的自主创新设计能力仍然滞后。设计教育与设计产业处于严重失衡状态，专业化的设计队伍与合格的设计人才相当缺乏。目前我国创意产业人才总量、结构、素质还远不能适应产业发展的需要，急需大力引进和培养。具体而言，高等院校创意产业人才的培养策略可包含以下几个方面：第一，从各种渠道了解国外进驻中国各种形式的研发机构，关注动向、建立档案、梳理类别、制定政策，使其有助于“引领中国创造”的良性发展。在建立我国自主创意经济的基础上，把我国的创意经济置于国际的大环境中，形成与国际互动的创意发展态势。第二，设计教育应把培养和集聚创新型人才作为发展创意产业和建设创新型国家的必由之路。有专家已提出以“课题”代替“课程”的教学方式，即在一个系统的课题中既包含了某些艺术设计课程的教学内容，还融入了技术设计方面的内容和与此专业相关的教学内容，重视实践性的环节。有重点地发展具有学院和区域特色的专业，形成设计教育的集群性发展。联系市场实际，改革设计教学模式，例如，德国的比勒费尔德大学艺术学院数字媒体专业的课题教学内容，完成一项介绍德国情况的DVD媒体设计作品。设计项目要求学生完成除包括影像、文案、整体结构编排、音效设计制作外，还要完成构成一个完整商品要件的包装、说明书、宣传册、广告等一系列的推广设计内容，这一系列的设计要完全做成商品性质的成品，作品完成后将出版发行。设计课题如此完整和系统，这无疑强化了系统化设计意识、市场意识、商品意识。而专业、社会、商业，经济、法律等都是学生在这个课题练习中要思考的问题，这种课题设计的科学性与实用性极大的促进了学生与社会的沟通能力、职业能力和专业能力等。这样的教学内容对学生能力的培养与创造性思维的开发起到积极的作用。儿童幼儿园中班安全教案ppt防溺水》儿童幼儿园中班安全教案p1幼儿园安全教育系列课件珍爱生命预防溺水安全知识宣传屈老师教案网幼儿园安全教育系列课件2背景资料溺水在所有意外伤害死因中所占的比重年来持续保持在一半以上的水平,趋势有增无减。(柱图)m00205年中国01岁尾童四意外沉水死亡占所有意外死亡的构成比趋势图29%72%696120%200年2001年2002年2003年2004年2005年囗总损伤意外■海兄]背景资料3背景资料2000~2005年中国0~14岁儿章死因构成图火灾中毒1%其他5%变通伤害17%水57%背景资料4有关溺水事件的图片亲人悲痛欲绝,欲哭无泪有关溺水事件的图片5因溺水悲剧后造成的亲人悲痛欲绝HUASHE因溺水悲剧后造成的亲人悲痛欲绝6gogcomgogcom7有关溺水事件的图片wcsw:cn拉网打捞失水儿童有关溺水事件的图片8有关溺水事件的图片打捞现场,谁最揪心???日。有关溺水事件的图片9有关溺水事件的图片现场急救有关溺水事件的图片10有关溺水事件的图片溺水身亡,瞬间生命消失有关溺水事件的图片11儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件12儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件13儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件14儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件15儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件16儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件17儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件18儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件19儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件20儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件21儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件22儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件23儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件24儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件25儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件26儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件27儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件28儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件29儿童幼儿园中班安全教案防溺水》课件30儿童幼儿园中班安全教案防溺水》