沪科版九年级物理下册第17章从指南针到磁浮列车课件

第一节磁是什么第1课时认识磁现象第十七章从指南针到磁浮列车第一节磁是什么第1课时认识磁现象第十七章从指南针到磁1课堂讲解2课时流程课后作业逐点导讲练课堂小结当堂检测磁体、磁性磁极、磁极间的相互作用规律磁化、铁磁性物质1课堂讲解2课时流程课后作业逐点课堂小结当堂检测磁体、磁性公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中的仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器，就是罗盘。右图就是一个罗盘。罗盘就是平常说的指南针，它是我国古代的四大发明之一。公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船下面我们就来学习有关磁现象的知识罗盘是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，它是利用磁的知识来工作的。下面我们就来学习有关磁现象的知识罗盘是把天然磁石琢磨知1－导1知识点磁体、磁性你知道磁在生活中有哪些妙用吗？思考：磁铁具有哪些性质？

它只能吸铁吗？知1－导1知识点磁体、磁性你知道磁在生活中有哪些妙用吗？思考知1－导

我国是世界上最早发现磁现象的国家,早在战国末年就有磁铁的记载，我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业做出了巨大的贡献。

在现代，磁现象与日常生活、科技密切相关。知1－导我国是世界上最早发现磁现象的国家,早知1－讲活动：认识磁现象知1－讲活动：认识磁现象知1－讲物体能够吸引铁钴镍等物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。定义知1－讲物体能够吸引铁钴镍等物体的性质叫磁性。定义知1－讲磁体天然磁体：铁矿石（磁铁矿）人造磁体：条形、蹄形、针形、环形……知1－讲磁体天然磁体：铁矿石（磁铁矿）人造磁体：条形、蹄形、知1－讲磁体除了能吸引铁、钴、镍等物质，还有什么性质呢？活动二：让小磁针在水平面内自由转动。现象：小磁针静止时，总是一端指向南方，一端指北方。指南的叫南极，用英文大写字母S表示；指北的叫北极，用英文大写字母N表示。指向性知1－讲磁体除了能吸引铁、钴、镍等物质，还有什么性质呢？活动知1－讲思考：磁铁各部分磁性一样强吗？磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。它的位置在磁铁的两端。一个叫南极(S)，一个叫北极(N)。结论知1－讲思考：磁铁各部分磁性一样强吗？磁极：磁体上磁性最强的知1－讲【知识拓展】

将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。

如果一块磁体摔成了两块，是不是这两块各自成为一个磁极呢？知1－讲【知识拓展】将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不知1－讲下列关于磁体的说法，不正确的是(

)A．磁体能够吸引铁、钴、镍等物质B．磁体磁性越强，能够吸引的物质种类越多C．天然磁体都是永磁体D．条形磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱【例1】B知1－讲下列关于磁体的说法，不正确的是()【例1】B知1－讲【解析】利用筛选法，逐一分析解答。磁体无论磁性强弱，都只能吸引铁、钴、镍类物质。天然磁体是可以从自然界中直接获取的磁性能够长久保持的磁性矿石，是永磁体。条形磁体的两端磁性最强，中间的磁性最弱(几乎没有)。知1－讲【解析】利用筛选法，逐一分析解答。总

结知1－讲

解答本题要掌握磁体的性质、磁体的分类、磁极等知识。

磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质；

每个磁体都有两个磁极（南极、北极），条形磁体中间磁性最弱，两极最强；

磁体按来源分为天然磁体和人造磁体，按磁性保持时间分为永磁体和软磁体。总结知1－讲解答本题要掌握磁体的性质、【中考·温州】如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁体和金属块两部分组成。该金属块能被磁体所吸引，是因为可能含有以下材料中的(

)A．银B．铁C．铝D．锌知1－练1B【中考·温州】如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁体知1－练【中考·淮安】塑料文具盒边沿的铁片，能吸引普通回形针，说明(

)A．铁片有磁性B．塑料有磁性C．铁片带电D．回形针带电2A知1－练【中考·淮安】塑料文具盒边沿的铁片，能吸引普通回形针知2－导2知识点磁极、磁极间的相互作用规律思考：任何磁体都有两个磁极，磁极间有什么相互作

用规律呢？知2－导2知识点磁极、磁极间的相互作用规律思考：任何磁体都有知2－讲结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

活动：探究磁体间的作用规律相吸F相斥F知2－讲结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。活动：探不能认为两个铁磁性物质相互吸引，一定是异名磁极相对。可能是异名磁极相对，也可能是一个有磁性另一个无磁性。【易错提示】知2－讲不能认为两个铁磁性物质相互吸引，一定是异名【易错提示】知2－知2－讲[杭州]如图所示，甲、乙两小磁针在一根磁铁附近静止，下列判断正确的是(

)A．甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端是N极B．甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端也是N极C．甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端也是S极D．甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端是S极【例2】B知2－讲[杭州]如图所示，甲、乙两小磁针在一根磁铁附近静止，知2－讲【解析】利用图析法解答。根据“同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引”的规律，先标出条形磁体的磁极，再标出小磁针甲、乙的磁极(如图所示)，从而得出答案。知2－讲【解析】利用图析法解答。总

结知2－讲磁极间的相互作用规律可以类比电荷间的相互作用规律记忆，记住一个即可通用。总结知2－讲磁极间的相互作用规律可以类如图所示，在条形磁铁周围放有甲、乙、丙、丁四个可以自由旋转的小磁针，当它们静止时，磁针N极(涂黑部分)指向错误的是(

)A．甲小磁针B．乙小磁针C．丙小磁针D．丁小磁针知2－练1B如图所示，在条形磁铁周围放有甲、乙、丙、丁四个可以自由旋转的知2－练【中考·衢州】如图是“追风者”磁悬浮列车悬浮原理的示意图，该列车通过磁体之间的相互作用，悬浮在轨道上方，以提高运行速度，这里的相互作用是指(

)A．异名磁极相互吸引B．同名磁极相互吸引C．异名磁极相互排斥D．同名磁极相互排斥2A知2－练【中考·衢州】如图是“追风者”磁悬浮列车悬浮原理的示知3－讲3知识点磁化、铁磁性物质提出问题：人造磁体是怎样获得磁性的呢？知3－讲3知识点磁化、铁磁性物质提出问题：人造磁体是怎样获得知3－讲使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫磁化。磁体被磁化后的磁极规律：铁片NSNS定义铁片靠近磁极的一端为异名磁极知3－讲使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫磁化。磁体被磁化知3－讲想一想：物体为什么能够被磁化，磁化的秘密是什么？答案：能够被磁化的物质大多数是含有铁、钴、镍的合

金或氧化物，叫做磁性材料。磁性材料分为：硬磁性材料和软磁性材料。钢是做永磁体的最好材料，铁是软磁性材料。【知识延伸】知3－讲想一想：物体为什么能够被磁化，磁化的秘密是什么？【知知3－讲如图所示，两枚大头针被吸附在条形磁铁下，且两枚大头针的针帽互相排斥，这是因为大头针被磁化后(

)A．两针的针帽端都是S极，同名磁极互相排斥B．两针的针帽端都是N极，同名磁极互相排斥C．两针的针帽端都被磁铁的N极排斥D．两针的针帽端都被磁铁的S极吸引【例3】A知3－讲如图所示，两枚大头针被吸附在条形磁铁下，且两枚大头针知3－讲【解析】按图中的方法磁化大头针，大头针的针尖与条形磁铁的S极为异名磁极，即N极。知3－讲【解析】按图中的方法磁化大头针，大头针的针尖与条形磁总

结知3－讲磁化和磁性材料的认识：总结知3－讲磁化和磁性材料的认识：实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象的解释正确的是(

)A．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引知3－练1D实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象的解释正确的是(知3－练下列器件中没有应用磁性材料的是(

)A．录音机用的录音带B．VCD播放用的光碟C．打电话用的IC卡D．计算机用的软盘2B知3－练下列器件中没有应用磁性材料的是()2B1知识小结磁体磁性磁极磁化1知识小结磁体磁性磁极磁化磁现象与电现象的对比：磁现象与电现象的对比：如图所示，磁性水雷是用一个可绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是(

)A．磁体的吸铁性B．磁极间的相互作用规律C．电荷间的相互作用规律D．磁场对电流的作用原理2易错小结易错点：审题不仔细导致错误B如图所示，磁性水雷是用一个可绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的【中考·衢州】下列各图能正确反映电荷之间、磁极之间相互作用规律的是()1B【中考·衢州】下列各图能正确反映电荷之间、磁极之间相互作用规2如图所示四幅图中，能够说明物质具有铁磁性的是()D2如图所示四幅图中，能够说明物质具有铁磁性的是(第2课时磁场与磁感线第一节磁是什么第十七章从指南针到磁浮列车第2课时磁场与磁感线第一节磁是什么第十七章从指南针到1课堂讲解2课时流程磁场磁感线地磁场课后作业逐点导讲练课堂小结当堂检测1课堂讲解2课时流程磁场课后作业逐点课堂小结当堂检测磁体周围有什么？我们来探究探究。磁铁可以不接触就吸引铁钉，为什么？我们用嘴吹纸条，纸条会飘动，嘴巴也没有接触纸条，但我们可以凭借它对纸条的作用断定，这是通过空气发生作用的——尽管空气看不见，但它是实实在在存在的物质。磁体周围有什么？我们来探究探究。磁铁可以不接触就吸引铁钉，为知1－导1知识点磁场知1－导1知识点磁场磁体周围存在着一种我们看不见的特殊物质，我们把这种物质叫做磁场。它虽然看不见、摸不着，但它真实存在于磁体的周围。定义知1－讲磁体周围存在着一种我们看不见的特定义知1－讲知1－讲知1－讲知1－讲【知识拓展】

多个小磁针放在磁场中的不同位置，N极指向不同，说明磁场有方向。

物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。

在磁场中某点的磁场方向与该点小磁针北极受力的方向、小磁针静止时北极的指向是一致的。结论：知1－讲【知识拓展】多个小磁针放在磁场中的不同知1－讲若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止时都不再指向南北，而是有了新的方向，如图所示，通过这个实验说明了(

)A．磁体周围存在着磁场B．地磁场的作用C．地球的引力D．无法确定【例1】A知1－讲若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形知1－讲【解析】在地球表面小磁针静止时总是指向南北方向；当放入一条形磁铁时，由于磁体周围存在着磁场，小磁针在条形磁铁的磁场中受到磁场力的作用，使小磁针的指向发生了变化。知1－讲【解析】在地球表面小磁针静止时总是指向南北方向；当放总

结知1－讲磁场看不见、摸不着，但我们可以通过磁场对放入其中的小磁针的力的作用来认识它。这种研究方法叫转换法。总结知1－讲磁场看不见、摸不着，但我们爱因斯坦曾说过，“磁场”在物理学家看来“正如他坐的椅子一样实在”。这句话形象地说明了(

)A．磁场是看得见、摸得着的B．椅子一定是磁体C．磁场是真实存在的一种物质D．磁场是为研究问题而假想的知1－练1C爱因斯坦曾说过，“磁场”在物理学家看来“正如他坐的椅子一样实知1－练磁场的基本性质是它对放入其中的________产生________的作用，磁体间的相互作用是通过________发生的。在磁场中的某点，小磁针静止时________(填“北极”或“南极”)所指的方向跟该点的磁场方向________(填“相反”或“相同”)。2磁场磁体力3北极相同或南极；相反知1－练磁场的基本性质是它对放入其中的________产生_知2－讲2知识点磁感线思考：磁体周围存在磁场，看不见摸不着，那么怎么描述磁场呢？为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，简称磁感线。知2－讲2知识点磁感线思考：磁体周围存在磁场，看不见摸不着，知2－讲人们为了形象地描述磁场，就把铁屑在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线来表示，这样的曲线叫做磁感线。定义知2－讲人们为了形象地描述磁场，就把铁屑在磁定义知2－讲磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。1.磁感线的外部走向：磁感线是有方向的曲线，在磁体外部，磁感线总是从磁体的N极发出，最后回到S极。在内部，是从S极指向N极2.磁场方向：磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。(小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向)3.磁场强弱：知2－讲磁感线分布越密的地方，磁场越强；1.磁感线的外部走知2－讲NSabcdeNSa磁感线方向、磁场方向、小磁针静止时N极的指向三者的关系：知2－讲NSabcdeNSa磁感线方向、磁场方向、小知2－讲1.用磁感线描述磁场的方法叫建立模型法。

前边我们学习了用带箭头的直线（光线）

表示光的传播路径，也是这种方法。2.画磁感线时要注意磁感线不能相交。【知识拓展】知2－讲1.用磁感线描述磁场的方法叫建立模型法。【知识拓展】知2－讲[宜宾]下列关于磁场和磁感线的说法，正确的是(

)A．磁体周围存在着磁场B．磁体周围存在着磁感线C．磁感线就是磁场D．磁感线总是从S极出发回到N极【例2】A知2－讲[宜宾]下列关于磁场和磁感线的说法，正确的是()知2－讲【解析】磁体周围存在着磁场，选项A正确。磁感线是用来描述磁场的，并不是真实存在的，选

项B、C错误。在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S

极；在磁体的内部，磁感线从磁体的S极出发，回

到N极，选项D错误。知2－讲【解析】磁体周围存在着磁场，选项A正确。总

结知2－讲磁感线是研究磁场时建立的物理模型，建模思想是一种常用的物理学研究思想，可以使抽象的理论形象化。磁场和磁感线的关系如下表所示：总结知2－讲磁感线是研究磁场时建立的物理模型，建模思想【中考·海南】为了便于研究光现象，我们引入“光线”来描述光的传播路径和方向，下列研究问题的方法与此相同的是（）A.通过水流来初步认识电流B.通过磁感线来形象直观描述磁场的分布C.通过观察温度计示数变化的大小来判断通电导体产生热量的多少D.通过选用两个完全相同的蜡烛来比较平面镜成像时像与物的大小关系知2－练1B【中考·海南】为了便于研究光现象，我们引入“光线”来描述光的知2－练【中考·乌鲁木齐】在条形磁铁的周围放置8枚小磁针（其中涂黑的部分是小磁针的N极），下面四幅图正确的是(

)2A知2－练【中考·乌鲁木齐】在条形磁铁的周围放置8枚小磁针（其知3－讲3知识点地磁场知3－讲3知识点地磁场知3－讲地球是一个巨大的磁体，地磁场的两极与地球的两极并不重合，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。但两者并不完全重合,它们之间的夹角称为磁偏角（沈括）了解地磁场知3－讲地球是一个巨大的磁体，了解地磁场知3－讲几种常见的磁感线分布：【知识延伸】知3－讲几种常见的磁感线分布：【知识延伸】知3－讲一个球形磁体周围的磁感线分布情况如图所示，已知甲、乙是磁体的两个磁极，则(

)A．甲是N极，乙是S极B．甲是S极，乙是N极C．甲、乙都是N极D．甲、乙都是S极【例3】B知3－讲一个球形磁体周围的磁感线分布情况如图所示，已知甲、乙知3－讲【解析】在图中磁体的外部，磁感线是从磁体的乙端出发回到甲端，所以乙为N极，甲为S极。知3－讲【解析】在图中磁体的外部，磁感线是从磁体的乙端出发回总

结知3－讲可采用类比法解决该问题，根据图示可知该球体磁场分布特征与地球类似，所以可类比地磁场分布特点分析该题。总结知3－讲可采用类比法解决该问题，根据图示可【中考·铜仁】地理的两极和地磁的两极并不重合，最早记载这一现象的是(

)A．沈括B．牛顿C．奥斯特D．法拉第知3－练1A【中考·铜仁】地理的两极和地磁的两极并不重合，最早记载这一现知3－练地球周围的磁场叫做____________，小磁针指南北极就是因为受到了____________的作用。地理的北极在地磁的________极附近，地理的南极在地磁的________极附近。2地磁场地磁场南北知3－练地球周围的磁场叫做____________，小磁针指1知识小结磁场概念基本性质描述地磁场概念分布规律1知识小结磁场概念基本性质描述地磁场概念分布规律1.磁场真实存在，但磁感线并不真实存在，而是人们为了表示空间磁场的分布而构建的模型。这种研究

方法叫模型法。2.磁场看不见、摸不着，但我们可以通过磁场对放入

其中的小磁针有力的作用来认识它。这种研究方法

叫转换法。1.磁场真实存在，但磁感线并不真实存在，而是人们【中考·淄博】磁感线可以方便地描述磁场，关于磁感线的认识正确的是(

)A．磁感线是由铁屑组成的B．磁感线是磁体周围真实存在的曲线C．磁体周围的磁感线都是从磁体的S极出发回到N极D．地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极附近2易错小结易错点：对磁感线的概念理解错误D【中考·淄博】磁感线可以方便地描述磁场，关于磁感线的认识正确（来自教材）图中绘出了磁体旁小磁针静止时所指方向的图示（小磁针蓝色端表示N极)，错误的是（）。1D（来自教材）图中绘出了磁体旁小磁针静止时所指方向的图示（小磁（来自教材）关于磁感线的概念，下面说法中错误的是（）。A.磁感线上某点的切线方向就是此点的磁场方向B.磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密磁感线是一种假想的曲线，在磁体外部是从北

极到南极D.磁感线是磁场中确实存在的线2D（来自教材）关于磁感线的概念，下面说法中错误的是（）。（来自教材）解：如图所示。如图所示，小磁针处干静止状态。请在图中甲、乙处标出磁极极性（用N或S表示），并画出磁感线（每个磁极画两条）。3（来自教材）解：如图所示。如图所示，小磁针处干静止状态。请在（来自教材）4学习磁场知识后，某同学在一个圆纸盒里放一个条形磁体，盒外放了一些小磁针，磁针N极的指向如图所示。请你画出圆纸盒里磁体的合理位置并标出N、S极。解：如图所示。（来自教材）4学习磁场知识后，某同学在一个圆纸盒里放一个条形（来自教材）5请你收集关于指南针的资料（上网或进图书馆査找）,简述指南针发明的惫义和价值。解：指南针是我国古代的四大发明之一，也称为罗盘。指南针的重要应用是在航海上，在茫茫大海上航行，如果没有指南针，其困难是可想而知的。如果是阴天或黑夜，人们无法分辨东西南北，根本不知道自己的船应该向哪儿航行。有了指南针，这些问题就解决了。正是由于指南针的使用，西方航海家发现了新大陆，开始了人类征服海洋、开发海洋资源的活动。（来自教材）5请你收集关于指南针的资料（上网或进图书馆査找）若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止时都不再指向南北，而是有了新的方向，如图所示，通过这个实验说明（）A.磁体周围存在着磁场B.小磁针受到地球引力作用C.小磁针周围没有磁场D.无法确定6A若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小阳为了探究“条形磁铁周围磁场”的分布情况，他在磁铁周围均匀撒了许多小铁屑，小铁屑被磁化后相当于一个个小磁针，其排列情况如图所示。接下来小阳为了清楚了解铁屑的排列规律并得知条形磁铁周围磁场的方向，他的做法应该是________________________________________________________________________。7将小磁针放在磁场中不同位置，待其静止时，观察小磁针N极的指向小阳为了探究“条形磁铁周围磁场”的分布情况，他在磁铁周围均匀【中考·北京】若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，图中能合理描述这块大磁铁的是（）8D【中考·北京】若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，图中第2节电流的磁场第1课时奥斯特实验和

通电螺线管第十七章从指南针到磁浮列车第2节电流的磁场第1课时奥斯特实验和第十七章从指南针到1课堂讲解2课时流程奥斯特实验通电螺线管的磁场右手螺旋定则课后作业逐点导讲练课堂小结当堂检测1课堂讲解2课时流程奥斯特实验课后作业逐点课堂小结当堂检测知识回顾：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？答案：小磁针会发生偏转。条形磁铁周围存在磁场，磁场对小磁针产生力的作用使小磁针发生转动。思考：小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？今天我们就来学习电流周围的磁场。知识回顾：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察知1－导1知识点奥斯特实验思考：首先发现电流周围存在磁场的是丹麦物理学家奥斯特，那么奥斯特实验是怎样的呢？探究实验：奥斯特实验如图所示，将小磁针放在直导线下方，闭合开关，会发生什么现象？这说明了什么？知1－导1知识点奥斯特实验思考：首先发现电流周围存在磁场的是知1－讲知1－讲知1－讲结论：1.通电导体周围存在磁场。通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关。2.进一步研究发现：直线电流产生的磁场中，磁感线

是以导线为圆心排列的系列的同心圆。3.电生磁即电流能产生磁场，这种现象叫电流的磁

效应。知1－讲结论：知1－讲【例1】(实验探究题)如图所示是奥斯特实验的示意图，分别做图甲和乙所示实验，说明__________________________________；分别做图甲和丙所示实验，说明___________________________________________________。通电导体产生的磁场方向与电流方向有关通电导体周围存在磁场知1－讲【例1】(实验探究题)如图所示是奥斯特实验的示意图知1－讲【解析】甲实验中，导线中有电流，小磁针偏转；乙实验中，导线中无电流，小磁针不偏转；可见，是通电导体周围的磁场使小磁针受力而偏转的。甲、丙两实验中，导线中电流方向不同，小磁针偏转方向不同，说明通电导体中电流方向不同，导体周围的磁场方向就不同。知1－讲【解析】甲实验中，导线中有电流，小磁针偏转；总

结知1－讲进行奥斯特实验应注意三个问题：(1)实验时要让导线和小磁针均处于南北方向。因为通电前

小磁针只受地磁场作用，静止时处于南北方向，这样便

于比较通电前后小磁针的偏转情况。(2)给导线通电时间要短。因为实验时采用短路的形式获得

瞬间的较大电流，主要是使实验现象更明显。(3)通电后小磁针发生偏转，说明小磁针受到了另一个磁场

的作用。这里包含的物理知识是“力是改变物体运动状

态的原因”，所运用的物理方法是转换法。总结知1－讲进行奥斯特实验应注意三个问题：【中考·青岛】第一个发现“电流磁效应”的科学家是（）A.法拉第B.安培C.牛顿D.奥斯特知1－练1D【中考·青岛】第一个发现“电流磁效应”的科学家是（）知1知1－练【中考·泉州】如图所示，当开关闭合时，导线下方的小磁针会发生偏转，说明通电导体周围存在着________，这是丹麦著名物理学家________发现的，属于电流的________(填“热”“磁”或“化学”)效应。2磁场奥斯特磁知1－练【中考·泉州】如图所示，当开关闭合时，导线下方的小磁知2－讲2知识点通电螺线管的磁场思考：学习了奥斯特实验，我们知道通电导体周围存

在磁场。那么通电螺线管的磁场有何特点？实验探究：通电螺线管的磁场特点知2－讲2知识点通电螺线管的磁场思考：学习了奥斯特实验，我们知2－讲知2－讲知2－讲实验结论：(1)通电螺线管周围存在磁场，通电螺线管外部磁场

与条形磁体的磁场相似。(2)通电螺线管的磁场方向(磁极)与电流的方向有关。(3)通电螺线管外部的磁感线是从N极出来，回到S极。知2－讲实验结论：知2－讲关于通电螺线管，下列说法正确的是(

)A．铜不能被磁化，故通电螺线管不能利用铜导线制作B．通电螺线管的磁场与蹄形磁体相似C．通电螺线管的磁性强弱与电流大小无关D．通电螺线管中插入铁芯，其磁性会增强【例2】A【解析】在通电螺线管中插入铁芯，铁芯被磁化，使其磁性增强。知2－讲关于通电螺线管，下列说法正确的是()【例2】A总

结知2－讲通电导体周围都存在磁场，故一切导体都可以用来制作通电螺线管。总结知2－讲通电导体周围都存在磁场，故一切导体关于通电螺线管，下列说法不正确的是(

)A．通电螺线管周围存在磁场B．通电螺线管周围不存在磁场C．通电螺线管周围的磁场方向与线圈中电流方向有关D．通电螺线管周围的磁场方向与线圈绕向有关知2－练1B关于通电螺线管，下列说法不正确的是()知2－练1B知2－练如图所示，观察铁屑的排列和小磁针的指向情况，实验结果表明，通电螺线管的磁场和________的磁场一样。通电螺线管的两端相当于磁体的两个________。2磁极条形磁体知2－练如图所示，观察铁屑的排列和小磁针的指向情况，实验结果知3－讲3知识点右手螺旋定则思考：通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似,

那么怎么判定通电螺线管的磁场呢？知3－讲3知识点右手螺旋定则思考：通电螺线管外部磁场与条形磁知3－讲知3－讲知3－讲通电螺线管磁极的判断方法——右手螺旋定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。【易错提示】

通电螺旋管内部磁场的方向与外部磁场方向不同，内部磁场方向是从S极指向N极。如图所示，是通电

螺旋管内部小磁针静止时的情况。知3－讲通电螺线管磁极的判断方法——右手螺旋定则：【易错提示知3－讲（来自《点拨》）

[白银]请在图中小磁针左侧的括号中标出N极或S极，并标出磁感线的方向。【例3】【解】知3－讲（来自《点拨》）[白银]请在图中小磁针左侧的括号中知3－讲【解析】标出螺线管中电流方向，让右手四指指向螺线管中电流方向，发现大拇指指向螺线管右端，故通电螺线管的左端为S极，右端为N极。根据磁极间的相互作用规律，可标出小磁针的磁极；根据磁体外部磁感线从N极出发回到S极的规律可标出磁感线的方向。知3－讲【解析】标出螺线管中电流方向，让右手四指指向螺线管中总

结知3－讲运用安培定则判断通电螺线管的极性的“三步法”：先标——标出螺线管中电流方向，后指——让右手四指指向螺线管中的电流方向，再确定——根据大拇指的指向确定通电螺线管的N、S极。总结知3－讲运用安培定则判断通电螺线管的极性的如图所示，根据磁感线的方向，可以判断(

)A．a为电源的正极，b为小磁针的S极B．a为电源的负极，b为小磁针的N极C．a为电源的负极，b为小磁针的S极D．a为电源的正极，b为小磁针的N极知3－练1（来自《典中点》）B如图所示，根据磁感线知3－练1（来自《典中点》）B知3－练（来自《典中点》）【中考·南宁】如图所示，小磁针静止在螺线管附近，闭合开关S后，下列判断正确的是(

)A．通电螺线管的左端为S极B．通电螺线管外A点的磁场方向向右C．小磁针一直保持静止D．小磁针N极向左转动2A知3－练（来自《典中点》）【中考·南宁】如图所示，小磁针静止1知识小结电生磁奥斯特实验构成安培定则特点通电螺线管1知识小结电生磁奥斯特实验构成安培定则特点通电螺线管（来自《典中点》）1.奥斯特实验：(1)发现者：丹麦物理学家奥斯特。(2)结论：通电导体周围存在磁场，磁场方向与电流方

向有关。(3)方法：转换法。(4)意义：揭示了电和磁之间的联系。2.右手螺旋定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管

中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。（来自《典中点》）1.奥斯特实验：(1)发现者：丹麦物理学【中考·通辽】图中的两个线圈套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可以自由滑动，开关S闭合后，(

)A．两线圈左右分开B．两线圈向中间靠拢C．两线圈静止不动D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢（来自《典中点》）2易错小结易错点：螺线管之间的相互作用A【中考·通辽】图中的两个线圈套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可（来自教材）下列说法中能使通电螺线管的N、S极位置相互交换的办法是()A.把线圈的匝数增加一倍B.改变电流的方向C.把电流大小减小一半D.开关重新断开

1B（来自教材）下列说法中能使通电螺线管的N、S极位置相互交换的（来自教材）在图中根据小磁针指向标出通电螺线管中电流的方向。2解：如图所示。（来自教材）在图中根据小磁针指向标出通电螺线管中电流的方向。奥斯特实验说明（）A.小磁针在没有磁场时也会转动B.电流周围存在着磁场C.只有通电直导线周围才有磁场D.电流周围的磁场方向与电流方向无关3（来自《典中点》）B奥斯特实验说明（）3（来自《典中点》）B1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学家的极大兴趣。如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，看到的现象是：通电螺线管(

)A．转动后停在任意位置B．转动后停在南北方向上C．不停地转动下去D．仍保持在原来位置上4（来自《典中点》）B1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学

请完成《典中点》Ⅱ、Ⅲ板块对应习题！请完成《典中点》Ⅱ、Ⅲ板块对应习题！第2节电流的磁场第2课时电磁铁和电

磁继电器第十七章从指南针到磁浮列车第2节电流的磁场第2课时电磁铁和电第十七章从指南针到磁1课堂讲解2课时流程电磁铁电磁铁的磁性电磁继电器的工作原理课后作业逐点导讲练课堂小结当堂检测1课堂讲解2课时流程电磁铁课后作业逐点课堂小结当堂检测思考：起重机是怎样把废钢铁吸起来的？起重机吸起

废钢铁后又发生了什么情况？今天，我们来学习电磁铁的知识思考：起重机是怎样把废钢铁吸起来的？起重机吸起今天，我们来学知1－讲1知识点电磁铁思考：什么是电磁铁呢？结论：如图所示：线圈铁芯定义把插有铁芯的通电螺线管称为电磁铁。知1－讲1知识点电磁铁思考：什么是电磁铁呢？线圈铁芯定义把插知1－讲活动：自制电磁铁知1－讲活动：自制电磁铁知1－讲【例1】通电螺线管中插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是(

)A．铁芯本身具有磁性B．插入铁芯，使电流增大了C．插入铁芯，相当于增加了线圈的匝数D．螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同作用（来自《点拨》）D知1－讲【例1】通电螺线管中插入铁芯后，磁性大大增强，其原知1－讲【解析】通电螺线管周围存在磁场，当铁芯插入其中后，铁芯被磁化，又形成一个磁场，两个磁场相互叠加，使磁性增强。知1－讲【解析】通电螺线管周围存在磁场，当铁芯插入其中后，铁总

结知1－讲1.电磁铁的铁芯是用软铁制成的，而不是用钢制成的。这

是因为软铁是软磁性材料，在磁场中容易被磁化，离开磁

场后磁性又很容易消失，因此当螺线管断电时，软铁的磁

性就会消失，能将原来吸附的物体迅速放开。而钢是硬磁

性材料，被磁化后磁性能长期保存，当螺线管断电后，仍

具有磁性。2.在生产和生活中，常用的电磁铁大都是制成“U”形，

使它的两个磁极同时吸引铁质物体，这样吸引力会更强。总结知1－讲1.电磁铁的铁芯是用软铁制成的，而不是用钢电磁铁的工作原理是（）A.电流的热效应B.电流的磁效应C.电流的化学效应D.以上都不对知1－练1（来自《典中点》）B电磁铁的工作原理是（）知1－练1（来自《典中点》）B知1－练（来自《典中点》）【中考·兰州】许多自动控制的电路中都安装有电磁铁。关于电磁铁，下列说法中正确的是（）A.电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替B.电磁铁的铁芯，可以使用永磁铁C.电磁铁是根据电流的磁效应制成的D.电磁铁是根据电流的热效应制成的2C知1－练（来自《典中点》）【中考·兰州】许多自动控制的电路中知2－讲2知识点电磁铁的磁性提出问题：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。知2－讲2知识点电磁铁的磁性提出问题：电磁铁的磁性强弱与哪些知2－讲实验器材：电源、开关、变阻器、导线、电流表、大

头针、电磁铁实验方法：控制变量法、转换法实验过程：1.研究电磁铁的磁性强弱跟电流大小的关系：现象：增大电流，电磁铁吸

引的大头针数目增多。表明：当匝数一定时，通过

电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强。知2－讲实验器材：电源、开关、变阻器、导线、电流表、大知2－讲2.研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系：现象：匝数越多,磁性越强。表明：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，

磁性越强。知2－讲2.研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系：知2－讲电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数有关。当匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强。当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。知2－讲电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数有关。知2－讲【知识拓展】电磁铁的铁芯是软铁。电磁铁的磁性是通电螺旋

管的磁性和被磁化的铁芯共同作用的结果。2.电磁铁的优点：电磁铁磁性有无，可用________来控制。电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制。电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。通断电改变电流大小改变电流方向知2－讲【知识拓展】电磁铁的铁芯是软铁。电磁铁的磁性是通电螺知2－讲（来自《点拨》）小明用如图所示的装置探究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关。(1)下表是小明的实验记录，根据表中数据回答问题：【例2】知2－讲（来自《点拨》）小明用如图所示的装置探究电磁铁磁性的知2－讲（来自《点拨》）①通过比较第________和第________两次实验可知电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关。②电磁铁的磁性强弱除了跟线圈匝数有关外，还跟______________有关。(2)实验中，小明通过观察_______________________来判断电磁铁磁性的强弱。电磁铁吸引大头针的数量36电流的大小知2－讲（来自《点拨》）①通过比较第________和第_知2－讲（来自《点拨》）【解析】题中，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，则对比组中线圈匝数应不同(故应从线圈为100匝和50匝的实验中各选一组)，而电流大小应相同(线圈为100匝和50匝的实验中，第3次和第6次实验中电流大小相同，均为1.5A)，可见，第3和第6两次实验满足要求。知2－讲（来自《点拨》）【解析】题中，研究电磁铁磁性强弱与线总

结知2－讲

探究电磁铁磁性强弱影响因素的实验利用了转换法(通过“电磁铁吸引大头针多少不同”间接判断“电磁铁的磁性强弱不同”)和控制变量法。总结知2－讲探究电磁铁磁性强弱影响因素小明在老师的指导下，制作了一个简易电磁炉。简易电磁炉的底部是用漆包线绕制成的线圈，其中插入一些铁芯。插入铁芯的目的是__________。知2－练1（来自《典中点》）增强磁性小明在老师的指导下，制作了一个简易电磁炉。简易电磁炉的底部是知2－练（来自《典中点》）【中考·宁波】如图所示是利用磁悬浮原理浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁体，底座内装有电磁铁。给盆栽浇水前后(

)A．盆栽受到的磁力大小不变B．底座对桌面的压强大小不变C．要使盆栽与底座之间距离不

变，可改变电磁铁线圈内的电流方向D．要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流2D知2－练（来自《典中点》）【中考·宁波】如图所示是利用磁悬浮活动：探究电磁继电器的结构电磁继电器的结构(如图所示)S触点衔铁弹簧电磁铁知3－讲2知识点电磁继电器的工作原理活动：探究电磁继电器的结构S触点衔铁弹簧电磁铁知3－讲2知识知3－讲主要部分的作用：电磁铁：通电时产生磁

性，吸下衔铁衔铁：和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带

动动触点上下运动触点：相当于被控制电路的开关弹簧：电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁知3－讲主要部分的作用：知3－讲电磁继电器的构造：如图所示S1M控制电路工作电路低压电源高压电源S2知3－讲电磁继电器的构造：如图所示S1M控制电路工作电路低压知3－讲由低压控制电路和高压工作电路组成。控制电路：低压电源开关

电磁铁工作电路：高压电源触点

用电器工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生磁性，

将衔铁吸下,开关S2的触点接通，工作电

路在有电流通过，电动机便转动起来。知3－讲由低压控制电路和高压工作电路组成。控制电路：低压电源知3－讲【知识拓展】1.电磁继电器的实质是由电磁铁控制的开关。2.电磁继电器是利用低电压，弱电流电路的通断来间

接控制高电压，强电流电路的装置。知3－讲【知识拓展】知3－讲（来自《点拨》）

[烟台]如图所示是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位升高到金属块A处时(

)A．红灯亮，绿灯灭B．红灯灭，绿灯亮C．红灯亮，绿灯亮D．红灯灭，绿灯灭【例3】A知3－讲（来自《点拨》）[烟台]如图所示是一种水位自动报警知3－讲【解析】分析电磁继电器的工作原理可按如下步骤进行：控制电路工作情况→电磁铁磁性变化→衔铁移动方向→触点接触状况→工作电路工作情况。知3－讲【解析】分析电磁继电器的工作原理可按如下步骤进行：总

结知3－讲

电磁继电器靠电磁铁和弹簧的共同作用实现工作电路状态的转换。总结知3－讲电磁继电器靠电磁铁和弹簧的下列功能中，不能利用电磁继电器完成的工作是(

)A．控制电路中电流的连续变化B．控制电路中电流的有无C．利用低电压、弱电流控制高电压、强电流D．远距离自动控制与操作知3－练1（来自《典中点》）A下列功能中，不能利用电磁继电器完成的工作是()知3－练1知3－练（来自《典中点》）如图所示，电磁继电器能通过低压控制电路间接地控制高压工作电路。下列说法正确的是（）A.连有电动机的电路是低压控制电路B.电磁继电器实际上是一个由电磁铁控制电路通断的开关C.利用电磁继电器主要是为了节约用电D.利用电磁继电器主要是为了操作方便2B知3－练（来自《典中点》）如图所示，电磁继电器能通过低压控制1知识小结电磁铁构造影响磁性强弱的因素优点应用电磁继电器构造工作原理优点应用1知识小结电磁铁构造影响磁性强弱的因素优点应用电磁继电器构造（来自《典中点》）1.电磁铁的构成：内部插入铁芯的通电螺线管。2.电磁铁工作原理：电流的磁效应。3.电磁铁的磁性有无可以通过电流的通断来控制。4.电磁铁的磁性强弱可以通过线圈中电流大小和线圈匝

数来控制。5.电磁铁磁性强弱一般通过它吸引大头针的数量来反映。6.电磁铁的磁极可通过线圈中电流方向来控制。7.电磁继电器实际上是一个开关，它是利用电磁铁对衔

铁的吸引来控制电路的通断。（来自《典中点》）1.电磁铁的构成：内部插入铁芯的通电螺线【中考·衢州】汽车启动原理图如图所示，汽车启动时，需将钥匙插入钥匙孔并旋转（相当于接通电路）。下列有关说法错误的是（）A.此时通电螺线管产生磁性B.通电螺线管E端的磁极为S极C.汽车钥匙是绝缘体D.通电螺线管两端电压与电动机两端电压不同（来自《典中点》）2易错小结C易错点：单电源的电磁继电器【中考·衢州】汽车启动原理图如图所示，汽车启动时，需将钥匙插1有一蓄电池，上面标有的“+”“-” 极看不清了。如果有漆包线、纸简、开关、小磁针等器材，你能判断蓄电池的正、负极吗？说说你的具体做法。（来自教材）解：能。具体做法是：把漆包线绕在纸筒上制成螺线管，将一枚N、S极已确定的小磁针放在螺线管的一端，然后将螺线管的两个线端剥去绝缘漆后接在蓄电池的两极上，观察小磁针静止后的N、S极的指向，以此来确定通电螺线管的N、S极。通电螺线管的N、S极确定后，再利用右手螺旋定则确定通电螺线管中的电流方向，最后根据在直流电源的外部，电流由电源的正极流向负极来标出蓄电池的“＋”“－”极。1有一蓄电池，上面标有的“+”“-” 极看不清了。如果有观察下图，和同学讨论电铃的工作原理。2（来自教材）观察下图，和同学讨论电铃的工作原理。2（来自教材）（来自教材）解：当开关S闭合后，电流经开关S、B点、触点、弹性金属片、线圈、A点流回电源，蹄形电磁铁产生磁场吸引弹性金属片，并带动软铁棒锤移动，敲击电铃；同时电路中触点和弹性金属片位置断开，电路中没有电流，蹄形电磁铁失去磁性，弹性金属片在弹力作用下离开蹄形电磁铁，回到原来位置，与触点接触，电路又接通，蹄形电磁铁又产生磁场并吸引弹性金属片，带动软铁棒锤再次敲击电铃，如此反复，电铃就响了起来。（来自教材）解：当开关S闭合后，电流经开关S、B点、触点、弹通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）A.铁芯本身具有磁性B.插入铁芯后，使电流增大了C.插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数D.螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同作用电磁铁中用软铁的目的是（）A.能长期保持磁性B.磁性容易消失C.判断电磁铁极性时方便D.容易取放3（来自《典中点》）DB4通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因3（来自《典中点》【中考·孝感】在如图所示电路中，闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向右移动时，图中的电磁铁（）A.b端是N极，磁性减弱B.b端是S极，磁性减弱C.a端是N极，磁性增强D.a端是S极，磁性增强3（来自《典中点》）A【中考·孝感】在如图所示电路中，闭合开关S，将滑动变阻器滑片

请完成《典中点》Ⅱ、Ⅲ板块对应习题！请完成《典中点》Ⅱ、Ⅲ板块对应习题！第十七章从指南针到磁浮列车第三节科学探究：

电动机为什么转动第十七章从指南针到磁浮列车第三节科学探究：1课堂讲解2课时流程磁场对通电导体的作用电动机转动的原理课后作业逐点导讲练课堂小结当堂检测1课堂讲解2课时流程磁场对通电导体的作用课后作业逐点课堂小结知1－导1知识点磁场对通电导体的作用知1－导1知识点磁场对通电导体的作用知1－讲

如图所示：如图所示，把一根导线放在磁体的磁场中，导体两端通过光滑金属导轨与电源、开关相连。接通电源，电流通过导线ab，观察发生的现象。实验探究：磁场对通电导线的作用知1－讲

如图所示：如图所示，把一根导线放在磁体的磁场实验探知1－讲1.磁场对通电导体具有力的作用。2.通电导线在磁场中受到力的方向和磁场方向、电流

有关。【知识拓展】只改变磁场方向或电流通电导线受到力的方向改变，

如果同时改变电流方向和磁场方向则受到力的方向不

变。知1－讲1.磁场对通电导体具有力的作用。知1－讲

活动：探究通电导线在磁场中受到力的方向跟磁场

方向、电流方向的关系SNNSNSIIIFFF知1－讲

活动：探究通电导线在磁场中受到力的方向跟磁场SNN知1－讲结论：1.通电导线在磁场中受到力的方向和__________、________有关。2.只改变_________________或________________通电

导线受到力的方向_________,如果_________改变电

流方向和磁场方向则受到力的方向_________

。磁场方向

电流磁场方向

电流改变同时不变知1－讲结论：磁场方向电流磁场方向电流改变同时不变知1－讲【例1】借助如图所示的实验装置，晓明探究“磁场对通电直导线的作用”。闭合开关，原本静止的轻质硬直导线AB水平向右运动。要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是(

)A．将A、B两端对调B．将滑动变阻器的滑片向右移动C．换用磁性更强的蹄形磁体D．将蹄形磁体的N、S极对调（来自《点拨》）D知1－讲【例1】借助如图所示的实验装置，晓明探究“磁场对通知1－讲【解析】将A、B两端对调，电流方向不变，受力运动方向也

不变；将滑动变阻器的滑片P向右移动，减小电路中的电流，

导线的运动速度变慢，不会改变运动方向；换用磁性更强的蹄形磁体，将增大导线的运动速度，

不会改变运动方向；将蹄形磁体的N、S极对调，只改变一个影响因素(磁场

方向)，受力运动方向改变，故D正确。知1－讲【解析】将A、B两端对调，电流方向不变，受力运动方向总

结知1－讲

通电导线在磁场中要受到力的作用，增大电路中的电流、换用磁性更强的磁铁可以增大作用力。改变电流方向或磁场的方向可以改变受力方向，若两者同时改变，则受力方向不变。总结知1－讲通电导线在磁场中要受到力的如图所示，当电流通过在磁场中的导体AB时，导体AB就运动起来，这说明通电导体在磁场中受到______的作用。_________就是利用这种原理制成的。知1－练1（来自《典中点》）力电动机如图所示，当电流通过在磁场中的导体AB时，导体AB就运动起来知1－练（来自《典中点》）要改变通电导体在磁场中受力方向，下列方法中，可行的是（）A.改变通电导体中的电流方向B.增大通电导体中的电流C.减小通电导体两端的电压D.同时改变磁场方向和导体中的电流方向2A知1－练（来自《典中点》）要改变通电导体在磁场中受力方向，下知2－导2知识点电动机转动的原理想一想我们知道了通电导体在磁场中受到力的作用。如果把一个通电的线圈放在磁场里，线圈会运动吗？怎样运动？知2－导2知识点电动机转动的原理想一想知2－讲NIFFS通电线圈在磁场中会发生转动探究：磁场对通电线圈的作用知2－讲NIFFS通电线圈在磁场中会发生转动探究：磁场对通电知2－讲但是当线圈的平面与磁场垂直时，就会停止转动……此时叫平衡位置。NFFS知2－讲但是当线圈的平面与磁场垂直时，就会停止转NFFS知2－讲如果在线圈靠惯性越过平衡位置的瞬间，立刻改变其中的电流方向……线圈就会继续转动下去改变电流方向NSFF知2－讲如果在线圈靠惯性越过平衡位置的瞬间，立刻改变改变电流知2－讲能够完成这一任务的装置叫做换向器。换向器的作用：当线圈刚越过平衡位置时,换向

器自动改变电流的方向使线圈

能持续地转动下去一对与电源连接的电刷彼此绝缘的两个半圆环知2－讲能够完成这一任务的装置叫做换向器。一对与电源连接的电知2－讲电动机：把电能转化为机械能

原理：通电导体（ab边和cd边）在磁场里受力知2－讲电动机：把电能转化为机械能

原理：通电导体（ab边和知2－讲直流电动机1.使用直流电的电动机叫

做直流电动机。2.电动机把电能转化为机械能。3.电动机的原理是磁场对电流

的作用(或通电线圈在磁场中受力转动)。知2－讲直流电动机知2－讲直流电动机的基本组成部分磁体线圈(电枢)换向器转子定子直流电动机的优点转速可以连续调节知2－讲直流电动机的基本组成部分磁体线圈(电枢)换向器转子定知2－讲日常生活中装有电动机的装置(a)电动玩具(b)洗衣机(c)电车(d)电风扇知2－讲日常生活中装有电动机的装置(a)电动玩具(b)洗衣机知2－讲电动汽车电动机的优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高，而且对环境污染很小。知2－讲电动汽车电动机的优点：构造简单、控制方便、体知2－讲（来自《点拨》）【例2】如图所示，使线圈位于两磁极间。(1)通电后，图甲中ab段导线的电流方向是________(填“由a到b”或“由b到a”)。图中ab段导线受磁场力的方向向上，用箭头标示出图丙中ab段导线所受磁场力的方向。(2)线圈转过图乙所示位置，用________的办法可使线圈靠磁场力继续顺时针转动至少半圈。知2－讲（来自《点拨》）【例2】如图所示，使线圈位于两磁极间知2－讲【解析】(1)由于电流从电源的正极出发，故此时图甲中ab的

电流方向是由a到b；在图丙中，由于电流的方向

和磁场的方向均没有改变，故此时ab段导线所受

力的方向不变，即力的方向仍是向上的。(2)据图丙能看出，磁场力会阻碍线圈运动，故此时

必须改变线圈的受力方向，所以可以通过改变线

圈中的电流方向使得线圈继续顺时针转动至少半

圈。知2－讲【解析】(1)由于电流从电源的正极出发，故此时图甲中知2－讲【解】(1)由a到b；如图所示。(2)改变电流方向知2－讲【解】(1)由a到b；如图所示。总

结知2－讲

若要想让线圈能持续转动下去，在线圈转过平衡位置后，应改变电流的方向，换向器就起到了该作用。总结知2－讲若要想让线圈能持续转动下去【中考·兰州】电动机的工作原理是______________________________，只改变线圈中的电流方向，电动机的转动方向______(填“会”或“不会”)发生改变。电风扇、洗衣机、抽油烟机等家用电器中都装有电动机，这些用电器是_____联接入家庭电路的。知2－练1（来自《典中点》）通电导体在磁场中受到力的作