文化教育消费

文化教育消费文化教育名词01作用产业化对策目录0302基本信息所谓文化教育消费，就是指居民对文化教育服务的消费，包括接受学校教育、成人教育、岗位培训等各种形式的教育，也包括参与各种健康有益的文化生活、学习活动。作用作用“文化教育是第一消费力”

。现代经济文化的发展，向人们提出挑战：在新的条件下，劳动力能否驾驭日益提高的生产力？消费者能否更好地享受日益丰富的物质、文化消费品？应对这两大挑战，就要发展文化教育。文化教育是“发展生产力和消费力的结合点”

。通过文化教育，可以从根本上提高人们的素质，是迎接知识经济的根本条件。

1．大力发展文化教育消费是提高劳动力素质从而不断提高生产力的极为重要的途径美国著名的经济学家舒尔茨认为，人们的文化教育消费具有消费与投资两种意义。人通过文化教育消费而提高了自身的素质，从而提高了自身劳动力的价值。因此，文化教育上的消费支出，也就是一种“人力资本”的投资。21世纪是知识经济的世纪，是知识爆炸的世纪。要想成为一个合格的劳动者，要求接受文化教育的程度就更高了。为了迎接知识经济的挑战，要求每个劳动者不仅要接受起码的学校教育，而且就算是熟练工人，高级技术人员，也必须不断接受继续教育，或者通过各种文化活动，学术研究活动，扩充自己的知识结构，不断进行“人力资本”的投资，为自己“充电”，才能使自己不致落伍。2．发展文化教育消费是提高消费者消费能力尤其是消费高层次消费资料能力的有效手段在21世纪人才是关键，而对人才的培养就是关键的关键。知识经济把科技和人才教育作为两大支柱。经济、社会的发展要靠科学技术的发展，科学技术的发展，最重要的是要有掌握科学技术的人。对策对策措施主要问题对策主要问题（1）文化教育消费的总体水平偏低我国总的文化教育消费的满足程度不高。比如，1998年我国初中毕业生为1603.1万人，而当年高中招生812.2万人，升学率只有50.7%；大学招生人数为108万，只占高中招生人数的13%，按高中招生人数推算，高中生有87%不能升入大学学习。（2）文化教育消费的发展明显不平衡我国文化教育消费发展也不平衡。这主要表现在城乡之间、地区之间文化教育消费的差别。从城乡差别来说，城镇居民的文化教育消费水平高于农村居民。城镇是政治、文化的中心，城镇居民所平均拥有的教育手段多一些，受教育的机会也比农村居民多一些，总体文化教育消费力也相应高一些。从地区差别来说，东部沿海地区居民的文化教育消费也远远高于中、西部居民。这也是一种不平衡。如今东部地区的办学条件已经有了极大的提高，无论从师资力量、学校管理，还是从教室、校舍、图书资料、教学仪器、教学设备等“硬件条件”，都明显高于西部地区。西部的一些地区，许多学校如今还没有一所像样的校舍，一间像样的图书室和资料室。（3）文化教育的投入不足或滞后，不能满足居民文化教育消费需求增长的需要我国文化教育投入长期落后，不仅低于发达国家，而且甚至低于一些发展中国家。这也是造成我国居民文化教育消费落后的重要原因。我国文化教育消费的“硬件”近年来有了很大的发展，但是总体上也处于较低水平上。对策措施（1）弘扬先进文化，端正价值导向，倡导科学的精神文化消费要发展文化教育消费，首先就要用先进的文化来引导，要端正价值导向。要通过价值导向，使人们真正认识到：人生的目的何在?人生的意义和价值何在?什么是真正的幸福，真正的享受?什么样的消费行为是合理的、有意义的、值得追求的；什么样的消费行为是不合理的、没有意义的、不值得追求的；什么样的消费行为是科学的、文明的、文化含量高的；什么样的消费行为是不科学、不文明、文化含量低的；什么样的消费行为是反科学、反文明、反文化的。市场经济越发展，越要强调建立“健康文明的生活方式”。越要“提高群众精神文化生活的质量”。越要端正价值导向。高科技必须与高文化相结合，我们既要发扬科技理性，又要发插价值理性，“防止价值体系的扭曲”；既要提高消费中的科技含量，更要提高消费中的文化含量，体现先进文化的前进方向。这是我们一项重要的任务。（2）创新制度，拓宽渠道，改善供给，加快文化教育的发展发展文化教育消费，最根本的措施就是要加大教育的发展力度。其中最重要的就是要发展正规教育。目前，正规教育仍然是我国教育系统的主力，发展文化教育消费的重点也主要在这里。除了发展正规教育，也要积极发展职业教育、成人教育、远程教育和其他多种教育形式。产业化产业化所谓文化教育产业化，是指在发展文化教育的时候，引进产业机制，在一定程度上按市场规则来运行。1992年中央发布《中共中央、国务院关于加快发展第三产业的决定》，将文化教育视为“为提高科学文化水平和居民素质服务的部门”，包括文化卫生事业，科学研究事业、教育事业，信息业和各类技术服务业等，将这些都划归第三产业。认为文化教育产业是对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业，应该主要由国家办，但也要引入竞争机制，在统一规划、统一管理下，动员地方、部门和集体经济力量兴办，优化国民经济结构，缓解社会经济生活中深层次矛盾。对文化教育产业化涵义的理解（1）文化教育具有事业与产业的双重属性是文化教育产业化的依据；教育部门的产业性质，也是存在的。教育的产业属性，是指教育具有产业的特征，即教育具有对有形产品和精神文化等无形产品的生产过程，并能获得社会效益和经济效益的特征。产业特征的基本要素应该包括市场需求、产业资本、产业产品、产品质量、成本核算、社会经济效益等。教育也具有这些产业的基本