小学英语探究型学习设计方案

小学英语探究型学习设计方案PrimarySchoolEnglishInquiry-basedLearningDesignPlanI.AnalysisoftheTopic1.BackgroundExplanationInfourthgradeEnglish,Unit4isabout"MyHome."Homeisatopicthatinterestsstudentsasitiscloselyrelatedtotheirdailylives.Therefore,designingaresearch-basedtopiconthisisverypractical.Byintroducingthetopicof"MyHome,"studentscannaturallylearnabouttheirhomes,theirrooms,andthefurnitureinthem.Thiswillcreateconditionsforteachingandguidestudents'learninginterestsandattentiontoscenessuchas"Ilovemyhome"and"Ilovemyroom."Thus,studyingthistopichaspracticalsignificance.2.SignificanceoftheTopicThroughthisinquiry-basedtopic,studentscanlearnvocabularyrelatedtodifferentroomnames,understandthefunctionsofeachroomandthenamesofthefurnitureinthem,andlearnnewlanguageduringthelearningprocess.Theycanalsodescribetheirhomesandthefurnishingsineachroominsimplelanguage.Additionally,theywilllearnaboutthingstheycandoathomeand,emotionally,cultivatealovefortheirhomesandfamilies.Thiswillhelpthemenjoythewarmthoftheirhomes.3.IntroductiontotheTopicAssocietydevelopsandtheeconomygrows,people'sdemandsforhousingdesignandhomefurnishingscontinuetoincrease.Bylearningaboutthistopic,studentscancultivatetheirlovefortheirhomesandencouragethemtoimaginetheirfuturehomes.II.TeachingMethods1.KnowledgeandSkills:Describingandaskingaboutthelocationofobjectsandmakingappropriateresponses.Forexample,"Whereis(Whereare)…?Isit(Arethey)in/on/under…?Yes,itis(Theyare)./No,itisn't(Theyaren't)."2.ProcessandMethods:(1)Usingteachingresourcessuchascoursewaretohelpstudentsmasterthefour-partphrasesandA/Bsectionsof"Let'slearn"and"Let'stalk";identifythenamesofeachroomandthefurnishingsinthem.(2)Throughclasssurveys,studentscanlearnthenamesofindoorfurniture.(3)Byresearchingbooksandtheinternetingroups,studentscanlearnaboutthestructureofhousesinWesterncountriesandthenamesofeachpart.(4)Throughresearchingbooksandtheinternetingroups,studentscanlearnabouthomeknowledge.3.EmotionalAttitudeandValues:Cultivatingstudents'lovefortheirhomesandencouragingthemtoimaginetheirfuturehomes.LearningaboutthestructureofhousesinWesterncountriesandthenamesofeachpart.III.StudentAnalysis1.Fourth-gradeelementaryschoolstudentshaveacertaingraspofEnglishvocabularyandsentencepatternsandcanreadshortEnglisharticles.2.在课题选择阶段，应该帮助学生更好地理解自己的兴趣和能力，以便更好地选择课题。3.在探究方法的使用指导中，应该更加详细地介绍如何有效地采集和整理资料。4.在总结与反思阶段，应该更加重视学生的个体差异，给予更加个性化的评价和指导。随着年龄的增长，学生的求知欲和思维能力也逐渐增强。他们善于探索，敢于质疑和创新，对新鲜事物比较感兴趣，观察能力和学习能力也比较强。因此，他们能够积极地扩大自己的知识面，掌握更多的社科、人文方面的知识。四年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，这为他们的学习探究提供了更多的可能性。本课的探究活动旨在引导学生在开放、合作的环境中了解更多与室内家具陈设相关的知识，并研究如何将这些知识更好地应用于现实生活中。通过小组合作，共同收集相关的资料，制作PPT，建立QQ群等活动，以达成研究和学习的目标。最终成果将以报告或PPT的形式展现出来。教师需要准备的资源包括室内家具陈设、英国/香港/中国/美国等课件、教材、网络等。学生需要准备的资源包括图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。探究型学习的阶段设计包括动员和培训阶段、课题准备阶段和课题实施阶段。在动员和培训阶段，学生需要列举参加研究性学习活动的事例，并介绍参加研究性学习的方法。在课题准备阶段，学生需要选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课题，并形成小组的实施方案。在课题实施阶段，学生需要采访记录、阅读、上网收集各方面资料，并总结本次活动体会。在总结与反思阶段，教师应该更加重视学生的个体差异，给予更加个性化的评价和指导。同时，应该进一步明确小组内成员的任务，帮助学生更好地理解自己的兴趣和能力，以便更好地选择课题。在探究方法的使用指导中，应该更加详细地介绍如何有效地采集和整理资料。为了更准确