f初中作文指导(语言表达)课件

语言出彩篇备战中考作文语言出彩篇备战中考作文

孔子曰:“言之无文，行而不远。”

杜甫也有“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的佳句，意思是：平生为人喜欢细细琢磨苦苦寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休。

孔子曰:“言之无文，行而不远。”文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，同学们的作文应从审美的角度运用生动形象的语言表达，去创造。文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。一、什么是语言表达能力？语言表达能力——就是运用语言来表达自己的思想感情的能力。二、什么是作文语言表达能力？作文语言表达能力——就是运用书面语言来表达自己的思想感情的能力。如：写清楚一件事，描写出一个人的个性特征和思想性格，描写出一种景物的特征，抒发出自己的思想感情。一、什么是语言表达能力？

三、作文语言表达能力有什么要求？1、简明。简洁明了地表达意思是作文语言表达的基本要求。例句：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。2、连贯。语言表达要有条理、有层次，充分体现出写作的思路、思维。例句：扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。三、作文语言表达能力有什么要求？1、简明3、得体。语言表达要合乎语境，合乎人物身份、性格特点、个性特征。例句：（1）、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（2）、“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”4、生动形象。写出人物的语言、动作、神态、外貌、心理，描绘出事物的形态特征，形象鲜明，如在眼前。3、得体。语言表达要合乎语境，合乎人物身份、性格特点、个性特例句：（1）、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（2）、两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。例句：（1）、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼5、华丽精美。色彩感强，抒情性浓，富有诗意，富有美感。例句：（1）、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。5、华丽精美。色彩感强，抒情性浓，富有诗意，富有美感。

(2)、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（3）、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。(2)、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着[感悟升格]

不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：

考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨改动一下：[感悟升格]这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具

成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。[感悟升格]成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想[实用技法]一、精描细绘现美景

中考作文有许多精彩的景物描写。或描写逼真，可知可感；或抓住特征，精心描述，让景随情出，情因景生；或运用修辞手法，让景物摇曳多姿。一是直接描写型；二是情景交融型。

四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！（江苏淮安卷《梦中的和谐》）[实用技法]

二、巧寓哲理展思辨

名篇佳作，常以至理名言，撞击人们心扉，点燃思维火花，引发读者共鸣，给人留下深刻的印象，使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已，一是诗意盎然哲理句。二是意蕴深厚哲理句。三是珠联璧合哲理句。

海燕因为发挥机敏矫健的优点，才冲风冒雨，追波斗浪，成为宽阔海洋上的勇士；青松因为发挥坚忍不拔的优点，才傲霜凌雪，巍然挺立，成为千仞峰峦上的绝景；瀑布因为发挥义无反顾的优点，才飞流直下，风吼雷鸣，成为万丈悬崖上的奇观。（湖北仙桃卷《追求完美与发挥优点》）二、巧寓哲理展思辨三、善引诗词厚底蕴

古典诗词，对文章创作有着非凡的效用。善写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表情达意，使文章词采华美，达到四两拨千斤的效果。一是由诗词引出叙事；二是借诗词抒发情感；三是用诗词展开议论.

人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片断中，我们都要选择或被选择。有的人选择“酒入愁肠，化作相思泪”；有的人选择“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；更有人选择“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。（山西卷《选择也是一种享受》）三、善引诗词厚底蕴

四、巧用修辞添文采要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时，一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。《母爱》四、巧用修辞添文采五、幽默风趣显智慧

幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。一是自我调侃，二是活用词语，三是巧妙嫁接，四是善于改编。

新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。《我的老班》

五、幽默风趣显智慧

六、朴实无华诉真情没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感，让人感到真实可信。这种语言适用于情感类作文中，尤其适用于感念亲人一类的题材。因为语言朴实更易于蕴含作者的深情。儿子再不忍心父亲陪他受罪，想了想说，高中的课程对您来说太难了，您仅用晚上的时间是没法学的，不如我每晚回家后，把学的东西背一遍给您听，您认为可以了，我就睡觉，您认为不行，我就不睡觉，继续学，直到您满意为止……儿子的懂事和体贴，让父亲泪眼朦胧。《北大有多远》六、朴实无华诉真情[精彩回放]

1、西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天际。夕阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一切声响。（山东卷《琴声感动我心》）精描细绘现美景[精彩回放]精描细绘现美景2、天空收容每一朵云彩，无论其厚薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。（浙江宁波卷《包容是一把双刃剑》）

巧寓哲理展思辨2、天空收容每一朵云彩，无论其厚薄，因而天空

3、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流”的明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。（湖南益阳卷《走进美丽的诗歌》）

善引诗词厚底蕴3、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自4、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈旧的桎梏。《青春是┅┅》巧用修辞添文采4、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人

5、“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。“ABC”刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别，“弦切角”随风而至。《初三：痛并快乐着》幽默风趣显智慧5、“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也6、餐桌上，生病的妈妈知道我要去中考，把爸爸特意为她做的荷包蛋夹给了我，她只对我说了三个字：“要冷静。”顿时，我心里似乎多了一份镇静，内心的紧张霎时被这股力量抚平了。（上海考生《充满活力的岁月》）朴实无华诉真情6、餐桌上，生病的妈妈知道我要去中考，把爸爸

[备考练兵]

收获可以是物质的，也可以是思想的；可以是个人的，也可以是集体的……收获要靠辛勤的劳动，收获要靠神奇的智慧，收获要靠朋友的支持……请你以“收获”为话题，自拟题目，按照上面的实用技法，写一个100字左右的精彩文段。[备考练兵]四、如何提高作文语言表达能力？（一）、打下提高作文语言表达能力的基础。

1、多读书，多读多背。只有多读，才能善写。杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”俗语说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（1）、读课本中的好文章，记诵精彩的文段，优美的词句。（2）、多读课外文章，扩大阅读量，拓宽视野，做到广泛积累语言材料。四、如何提高作文语言表达能力？（一）、打下提高作文语言表达能

鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”只有多读书，才能提高语言表达能力。古今中外的大文学家，他们之所以能够写出影响深远的作品，与博览群书、广为借鉴有很大关系。鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因2、摘抄欣赏。认清精妙，加深体会，提高欣赏能力。走马观花、随心所欲的读无甚收效。学习文章表现技巧，吸收文章优美语言，在读中明白怎样作文，提高自己的作文语言表达能力。3、模仿练习。模仿是语言学习的重要途径：模仿用词，模仿句式，模仿修辞，模仿语气，模仿风格。通过模仿，把他人的语言转化成自己的语言，做到学以致用。例：（1）、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。2、摘抄欣赏。认清精妙，加深体会，提高欣赏能力。走马观花、随

（2）、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。（3）、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（2）、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了4、多写日记、随笔。欧阳修云：（无他术，惟勤读书而多为之，自工。）古人云：多读胸中有物，勤写笔下生花。写日记、随笔要做到：（1）、有题目,（2）、有中心，（3）、讲结构，（4）、重修辞，（5）、有文采。语言表达必须以积累大量感性材料为基础，没有必要的积累，词语贫乏，语料单一，句式单调，便谈不上运用，相反，积累丰富，语言表达就能随心所欲，信手拈来，准确生动，精美典雅。4、多写日记、随笔。欧阳修云：（无他术，惟勤读书而多为之，自(二)、加强提高作文语言表达能力的训练。

1、尝试运用不同的词语来表达。（1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

(3)、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(二)、加强提高作文语言表达能力的训练。2、尝试运用不同的句式来表达。例句：（1）、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？（2）、比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？反问句有加强语气的作用。2、尝试运用不同的句式来表达。

3、尝试运用修辞方法来表达，尤其是比喻、拟人、夸张、对比、反复、排比、引用。例句:（1）、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得远。（比喻、对比）（2）、蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢的在水面上向远方飘去。（比喻）（3）、画眉在树林边宛转地唱歌。（拟人）3、尝试运用修辞方法来表达，尤其是比喻、拟人、

（4）、夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(夸张)

（5）、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）（6）、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）（4）、夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的

（7）、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复）（8）、他讲的似乎挺容易，挺容易。（反复）（9）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）（7）、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

4、学会运用描写。描写是写作的基本功之一，没有生动细致的描写，就不会有形象生动、栩栩如生、让人身临其境的好文章。描写分为人物描写、景物描写、环境描写、正面描写、侧面描写、场面描写等。人物描写又分为肖像描写（外貌描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。4、学会运用描写。描写是写作的基本功之一，没（1）、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（肖像描写）（2）、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（肖像描写）（3）、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。（动作、神态描写）（4）、“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色。（语言、神态描写）（5）、他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”（肖像、动作、语言描写）（1）、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边

（6）、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（心理描写）（7）、我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来是妈妈从院子里摘下来给我别上的。（8）、郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。在教室后排座位上，郝叟老头已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。（动作、细节描写）（6）、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:“

（9）、天气那么暖和，那么晴朗！月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。（景物描写）（10）、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。（环境描写）（9）、天气那么暖和，那么晴朗！五、重视语言表达的细节。1、注意用好动词。例句：（1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

(3)、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。五、重视语言表达的细节。2、注重用好形容词。（1）、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。2、注重用好形容词。

（2）、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像