人教版一年级语文第四单元

学科：语文 教师集体备课专用表2011年月日ang、eng、ing、ong 备课教师：厉第一课时课时2课时三维目标【教学目标】学会后鼻韵母ang、eng、ing、Orlg和整体认读音节yng,读准音，认活形，并能正确地进行书写。重点难点K教学重点』学会韵母ang、eng、ing›Ong的音形和整体认读yng。K教学难点』读准后鼻韵母ang、eng、ing›Ong的音，记清字母的形教具学具多媒体字母卡片课本教学过程、谈话导入师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友回.而小.加）你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”帅：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天乂有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、看图学习angʌeng>ing、ong修改意见1.教师出示PPT资源图片。KjTηp、ɪbɑngzhuŋngI

I∖¾j⅝⅛ʃʃgp^h0∏0shuQ∏gI

N∙⅛ SLJI⑴帅：小朋友看图上画的是什么呢？⑵帅：画面是两只可爱的小羊，随机板书yang,接着教师把y和调号去掉，指ang,猜一猜，它应该怎样读？⑶帅：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a,再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音an^ang。⑷学生开火车读。⑸帅：没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。⑹师：冈Q才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，那么你会读画面上的两组读音吗？老师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快和他们交上朋友。然后小组汇报，教师给予评价。2.帅：刚才小朋友表现的真棒。现在老师给大家出示几张图片，大家小组合作学习，看看你会读吗？⑴教师指eng,谁能说说你们小组的学习情况:帅：老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样,大家学一下。⑵教师指ing,谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。⑶教师指ong,这一组呢？学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。⑷师：

为了帮助小朋

友分活eng,

ong的发音，

老师也编了

一句小儿歌，

你们想听吗？扁嘴巴是日。eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong帅：小朋友表现的很出色，会读了，那咱们一起来书写吧！三、课堂巩固帅：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。师简单说明做法，后进行互动练习，巩固所学。帅：我读ang,生：我对ang,我读ing,生我对ing,我读ong,生我对ong。教师呈现资源内容，请学生读一读，看谁拼的乂快乂对，教师给予指导。四、练习拼读帅：看到小朋友学得这么起劲，我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？教师板书“长“，问这个字念什么？谁能拼读一下？之后教师出示资源内容，请学生模仿拼读。帅：小朋友学知识真是乂快乂好，哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习呢？生教完“风“组后，请其他学生评论教的怎么样？出示“幸”，问谁愿意教这一组？谁能比他读的更棒?出示“虫”，问最后一组谁来教？全班向他学。2.帅：今天我们这里这么热闹，可爱的字娃娃，可是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。五、读儿歌1.帅：小朋友你们见过彩虹吗？我们今天的这首儿歌就是关丁彩虹的，一起欣赏一下吧！.教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听，读一读3,然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指出读音不标准的地方，特别是扁口与圆口的I可题）。.我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“条、雨、天、桥”。.请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈、读一读吧！六、教师小结这节课小朋友都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧作业设计板书设计nngengmgongyangdengzhang第二课时三维目标1、准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、正确规范地书写Shanyangf个音节。重点难点K教学重点I拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、书写Shanyang个音节。K教学难点I1、本课的三拼音节。2、按格式书写音节。教具学具多媒体字母卡片课本教学过程 修改意见一、复习复习4个后鼻韵母的读音读4幅图下面的音节。、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1、板书出示音节：ch——angk——engsh/ h/znq—mg c—ongx/ s/2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节L出示四幅图和图下音节:q一i-angtqiangCh—UXangtchuangongtxionga

ngtxiang2、观察图

画，四幅图分别画

了什么？Xn芝兰地 班些上3、、对照下面的音节自己试着读一读。4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别Ch—ong（“长”音），ch—u—ong（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6、指名读，比比谁读得准确。四、抄写Shanyang勺音节1、让学生回忆第11课抄写音节的格式。2、学生说说shanyan帝节怎样占格，教师范写。Shnnyang3、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音：教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。指名读。齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整