小小服装设计师

小小服装设计师假设我是一位服装设计师，我就会设计出各式各样的衣服，让全世界的人都穿上我为他们设计的合身得体的衣服。

我要为教师设计一种“吸尘服”。教师穿上它，可以不让那些讨厌的粉笔灰钻进鼻孔。我仿佛观察教师正穿着我设计的衣服，一边招手一边对我说:“你设计的衣服真棒!”

我要设计一种学生服。学生们穿上它，更加聪慧伶俐，更加活泼得意，能更加仔细地听教师讲课。这种衣服还特殊耐脏，假如你摔了一跤，只要拍一拍，就洁净了。

我还要给地球设计一件绿衣裳，让花草树木点缀着大地妈妈;给沙漠设计一种碧绿的防热衣裳，让沙漠处处都盛开艳丽的花朵，处处是青青的小草和高大的树木;我要给那些得意的藏羚羊、顽皮的金丝猴、宝贵的大熊猫等濒临灭亡的动物设计一件“自动隐身衣”，当那些偷猎者来抓它们时，动物们就可以自动隐身了。那些坏蛋就只好两手空空，绝望而归。

现在，我肯定要勤奋学习，长大后报效祖国，为祖国编织出更美的四季图画。

小小服装设计师2

综合实践课是一门很独特的学科，它具有综合性，实践性，参加性的特点，所以它不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思索，发觉问题，迈向社会积极参加调查讨论，开拓视野，积存阅历丰富自己的业余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。下面我就谈谈《小小服装设计师》一课设计的几处亮点：

一、课题贴近学生生活。

在课题选择上，我选择学生熟识的，贴近他们生活的内容，这样孩子对此产生了兴趣，有了兴趣，学生便能更主动的去查找问题，探究问题，解决问题。

这样也缩短了课题和孩子们之间的距离，在孩子们力量范围内活动，孩子们也得心应手，便于课题的开展。也培育了孩子们丰富的感情，并学会了审美。

二、教育向生活回归。

生活就是教育，就是教育的内容，生活的过程，就是教育的过程。要使孩子真正受到教育，就要让孩子参加到更多的生活中去。

《小小服装设计师》一课，就是依据课改的要求，把学生从学校解放出去，让他们到商场中去采访，到网上查找资料，查找中国服装历史，既培育了学生的社会认知力量，交际力量，猎取学问的力量，又进展了爱国主义教育。

这样学生们走出学校，走进社会，在各种不同的生活中，用眼睛去观看生活，专心灵去感受生活，用自己的方式去讨论生活，最终，学会生活！

三、活动设计多样化。

1、实践方法多样化。

《小小服装设计师》一课，学生在实践活动中自由分组，自主选材，通过采访、上网，猎取学问，并在争论，评价，汇报中团结合作，进展探究，学生的主体性贯穿活动始终，进而解决问题，到达目的。

2、成果展现多样化。

本课在汇报成果阶段，学生以绘画创作、创意改进、低碳生活，共性飞扬四种方式向大家展现，反映了孩子们的综合性素养，进展了环保教育，又给他们的想象力、制造力、表演力、动手操作力量，搭建了展现的平台。

好孩子是夸出来的！一次次鼓舞的掌声，是学生前进的动力，既树立了信念，又激发了他们求知探究的欲望。然而教学是一门有缺憾的艺术，本节课还存在缺乏：比方学生到商场去采访的录像中可以看出来，学生和效劳员的沟通不是很好，导致录像的声音不是很抱负，这还有待多学多练。

古人云：授之以鱼，仅供一餐之需，授之以渔，方可终身受益！我盼望通过综合实践活动课，让学生能多元进展，真正终身受益！！

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小小服装设计师的教学设计

活动目标：

1、激发幼儿积极参加服装设计、制作活动的兴趣；

2、启发幼儿设计制作富有创意的服装，培育幼儿的想象力和制造力。

活动预备：

多媒体课件、幼儿用书

活动过程：

一、开头局部：

组织幼儿观看课件，观赏各种服装。

二、根本局部：

1、幼儿分组进展争论：说出自己喜爱身上衣服那些地方；

2、教师进展总结（了解衣服不同款式、颜色、面料）；

3、教师对自己的衣服进展设计、修改，激发幼儿设计创作的兴趣；

4、让幼儿设计出自己最喜爱的衣服，教师巡回指导；

5、请个别幼儿介绍自己的作品。

三、完毕局部：

开展“小小设计展览会”幼儿相互沟通，教师进展总结。

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“小小服装设计师”教学反思

“小小服装设计师”这个数学活动上下来，发觉有好多值得探究的问题，：1、如何让幼儿更科学、更精确地量出衣服、裤子的数量？2、是一个幼儿操作呢还是一组幼儿操作为好？3、预备给幼儿的材料为一张好呢还是人手三份？带着这些问题我们几位教师也进展了商讨，以下是我个人的一些想法和建议：

1、我觉得假如让幼儿一组合作操作的话，建议让幼儿手里的衣服放在纸上，象拼七巧板那样，看看完整地能拼出几件衣服，裤子和围巾的方法同样如此。不要让幼儿和别的组交换了，这样比拟乱，在每组上多预备一些花布。

2、假如让幼儿个人操作的话，我觉得因该给他们预备好三张彩色的纸作为花布，让他们都动动脑筋，独立完成。

3、如何让幼儿科学地量出衣服的数量呢？这个问题，我想分两步完成比拟好，首先让幼儿自己来探究，任凭用什么方法，然后等幼儿的结果都出来以后，教师和他们一起评价，同时引导并教给他们一个正确的方法，之后，让幼儿进展其次次操作，在正确的方法下统计出正确的数量，得到正确的答案。

下次再开展这个活动，我想改良方法之后，效果肯定会更好。

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最近，我多了个美妙的幻想，那就是当一名服装设计师。于是，这几天，我就设计了几款舒适又有用的服装。

1、按钮服

这款按钮服即奇怪，又美观。应为它的纽扣就是一个个开关，它会给你带来很多好处。比方说，有一天，你遗忘带伞了，雨哗哗的淋到了你的身上，把你淋湿了，你只要按一下其中一个按钮，它就会一下子从你的帽子里“长”出一把伞，为你挡雨，还会快速地吸干你身体上的水分，使你不会感冒、发烧。

总结特点：便利

2、变色衣

这款变色衣特别美观，它能依据你身体的状况调整温度。比方说你身体特别安康，它就会变成你喜爱的把戏和图案，假如你的身体有不适的话，它就会自动褪色成灰色，并发出美丽的旋律告知你，你的身体有不适，请赶快去医院检查吧。

总结特点：美观有用

3、宝宝服

这款宝宝服防水防电，而且耐洗，是妈妈们的首选。它用纳米因子构成，特别耐脏。后背还印有宝宝的标志：baby，特别得意。

总结特点：安全

我肯定要向我的幻想前进，去实现它！

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活动目标：

1、尝试利用废旧报纸设计一件有特色的服装。

2、在操作中能相互商议，体验合作的欢乐。

活动预备：ppt、大报纸、各种装饰物、粘合物、字卡。

活动过程：

一、沟通争论

T：这是什么？（出示已看过的报纸）

T：告知你们，这是一张看完了的旧报纸

你们能说说看完了的报纸有什么用吗？

T：说的真好，我们来看看旧报纸还能干什么？（播放PPT到第六页）

C：幼儿观赏

T：谁来告知我，旧报纸还能做些什么？它们是怎么做出来的？（讲幼儿介绍到的关键方法的字卡贴于小黑板上）

T：原来我们还可以用撕、粘、折等的方法来把废报纸变成各种各样好看的衣服、帽子、裙子，固然，为了让报纸服装更美丽，我们还可以用一些装饰物进展装饰

二、分工合作

T：你们想不想来当一名小小设计师为自己制作一件美丽的报纸时装呢？

T：好，那就请听清要求

（1）请你们四人一组

（2）先商议一下你们这组要做什么东西

（3）告知我你们是怎么分工的

C：幼儿争论

T：请两组来介绍

T：小朋友分工得很好，那么来看看教师给你们预备不给的材料。首先固然是报纸，记住今日是用报纸来做衣服。固然为了让你们的作品更美丽，教师还给你们预备了一些装饰材料。报纸是很简单弄破的，所以你们制作的时候要当心一点，还要用这些可以固定的东西让你们的作品更坚固一些哦！

最终提个小要求，就是要抓紧时间，等会我们请小模特为我们时装表演

C：幼儿动手操作，教师指导

T：展现作品（播放音乐，幼儿进展时装表演）

三、延长

T：给他们拍拍手，也给自己拍拍手，由于这是你们一起合作的成果，你们都很棒！

等会我们去别的班级走一圈，让他们也观赏一下你们的作品好吗？

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目的要求

1、感知服装的简洁特征，了解服装的根本构造。

2、了解服装与人类的关系。

3、启发幼儿大胆设计服装，体验活动的乐趣。

4、懂得相互谦让，情愿做力所能及的事情。

1、供应各种各样款式不同的衣服。

供应几件款式、颜色一样的衣服。如：校服设计区：油画棒，图画纸，记号笔。

剪贴区：塑料袋、废旧图书，彩色腊光纸，固体胶、双面胶

喷画区：各种颜色的水粉颜料，空着哩瓶

拓印板、服装模型、白板纸

水粉区：各种颜色的水粉颜料、大张卡纸、刷子、袖套

2、聪慧屋：

串珠、带子、报纸、帽子、各种颜色腊光纸制成的蝴蝶结、小花等、发卡、项链等。

一、综合活动《小小服装设计师》

活动一：常识《漂亮的服装》

指导：

1．师扮演“服装学院的教师”，以参观服装城引入，激发幼儿的”兴趣

2．幼儿自由观看，了解服装的特征。

引导幼儿看一看，摸一摸，比一比，找一找服装的不同特征。

共享沟通：

“你发觉这些服装上面都有什么？”

“这些服装有什么是不一样的？”（引导幼儿从图案、颜色、大小、面料、款式等查找不同这处）

“引导幼儿比拟棉质、牛仔、羊毛等质量的不同，丰富词汇：松软、粗糙、舒适。

3、师小结服装的不同特征。

4、再次观看，查找服装的一样特征。

5、共享沟通：

“你发觉服装有什么地方是一样的？”（引导幼儿从服装的根本构造查找特征，如上衣一样都有领口、袖子，衣襟等，裤子都有裤腰、裤腿等）

6、小结：服装的一样特征

7、嬉戏：服饰配配对

玩法：请幼儿为自己喜爱的衣服配配对。

说一说，你为什么要这样配对的？

8、师小结，完毕活动。

活动二：美术分区活动《我会设计服装》

指导：

1、观赏“时装秀”表演，激发幼儿的兴趣

“看了这么多美丽的服装表演，假如让你当一回服装设计师，你会设计出什么样的服装呢？”

2、介绍各个区的制作材料，引导幼儿观看争论。

你想用什么材料设计服装？

你想设计一件什么样的服装？

3、师提出活动要求

发挥想象，设计出与众不同的服装

活动时懂得礼让，不与同伴争抢

废弃的材料不乱扔，放置在指定位置

4、师组织幼儿选择区域活动，师指导

重点指导：幼儿大胆设计，鼓舞力量强的幼儿用多种材料制作服装，鼓舞力量较差的幼儿积极动手制作。

5、幼儿相互观赏、沟通自己设计的服装，师小结评价。

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假设我是一位服装设计师，我就会设计出各式各样的衣服，让全世界的人都穿上我为他们设计的合身得体的衣服。

我要为教师设计一种“吸尘服”。教师穿上它，可以不让那些厌烦的粉笔灰钻进鼻孔。我仿佛观察教师正穿着我设计的衣服，一边招手一边对我说：“你设计的衣服真棒！”

我要设计一种学生服。学生们穿上它，更加聪慧伶俐，更加活泼得意，能更加仔细地听教师讲课。这种衣服还特殊耐脏，假如你摔了一跤，只要拍一拍，就洁净了。

我还要给地球设计一件绿衣裳，让花草树木点缀着大地妈妈；给沙漠设计一种碧绿的防热衣裳，让沙漠处处都盛开艳丽的花朵，处处是青青的小草和高大的树木；我要给那些得意的藏羚羊、顽皮的金丝猴、宝贵的大熊猫等濒临灭亡的动物设计一件“自动隐身衣”，当那些偷猎者来抓它们时，动物们就可以自动隐身了。那些坏蛋就只好两手空空，绝望而归。

现在，我肯定要勤奋学习，长大后报效祖国，为祖国编织出更美的四季图画。

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我最喜爱玩娃娃了。在我的娃娃“专柜”（我特意给她们预备的纸盒）里，不仅有时髦的芭比娃娃，还有得意的塑料小人。她们常常穿着时髦的服装，可有共性了！由于她们有一个专职的服装设计师。嘻嘻，那个小小服装设计师，就是我啦！

这不，我又要开头工作了。

首先，我缠着妈妈要做服装的“上等布料”。妈妈翻箱倒柜地给了我几只破丝袜、一条红丝绸布，又从裁缝店拿了一些五颜六色的碎花棉布和两条粉红色的镂丝花边。固然，设计服装不能少的剪刀、针、线我都一一预备好了。

给塑料小人设计服装，可是我的拿手好戏。黑色