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文档简介

师生帮扶计划(李兆斌)师生帮扶规划(李兆斌)

师生帮扶规划

教师：李兆斌

一、指导思想

以素养教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”为目标，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。二、工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由。2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。三、详细工作和措施

1、依据学生开学初的学习状况，确定学困生名单，并准时了解学困生形成的缘由。学困生形成的缘由是多方面的，但主要有以下几方面：

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度；（2）心理缘由，缺乏自信念；（3）学生根底差。

2、不恰当的家庭教育会产生不抱负的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培育他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的根本心理素养，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和教师赐予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丢失自信念，从而严峻影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要实行积极措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧；其次，多表扬和鼓舞学生，鼓舞孩子喊出“我能行”；最终要观赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

4、对于一些由于各方面缘由造成的根底较差的学生，应当循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习力量强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

5．把学困生依据学困学科安排给各位任课教师，使教师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

6.学生与教师和家长共同制定学生的共性成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，并由教师监视实施，准时调整前进步伐。

7．依据学困生根底差的特点，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

8.加强与各科任教师的沟通，不断调整帮扶规划。使帮扶学困生工作收到实效。

9．对于各类学困生的提高工作要仔细作好记录，把工作当中的珍贵阅历以及不行取、不适当之处都仔细、细致的记录，以便在以后的工作当中准时总结、改良。

没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其缘由的，对于他们，教师要用一句话、一个示意，给他们关爱和信任，启发他们才智的潜能，激发他们求知的热忱，让他们布满激情地学习，满怀信念地面对生活，面对将来。

附：师生结对帮扶名单

教师：马世杰学生：陈雪蔡凡教师：李兆斌学生：张静刘雪教师：王瑞兰学生：张致江窦成山

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