小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件

小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。38152小学英语期末测试试卷分析与教学导向五年级0前言在长期的发展过程中，高职院校呈现出了快速发展的趋势，并成为了高等教育中的重要组成环节之一。因此，在这一趋势的影响下，虽然有了一定的进步，但是相应的也面临着许多的困难。且对于高等职业院校来说，主要的教学任务就是将学生培养成为综合素质高与专业技能强的人才。同时也要明确高职院校中的冶金技术专业课教学中存在的问题，直接影响着教学质量，所以就需要及时进行改革与创新。1现阶段高职院校冶金技术专业课教学中存在的问题对于高职院校冶金技术专业课教学来说，是学生进入到相关企业中的基础，但是从实际上来说，由于我一些高职院校中专业教学与企业之间的结合力度不足，从而也就使得问题不断。（1）教师方面的因素。首先，对于冶金技术专业教师来说，主要以本科毕业为主，研究生等人员相对较少。从课程上来说，主要以烧结矿、球团矿、炼铁生产等，且在实际教学中，存在着对课程掌握程度不深的现象，这样也就造成了教学方法等方面的不足。其次，对于冶金技术专业教师来说，从学校毕业后直接进入到了教师岗位中，这样也就没有进入到钢铁企业中的生产一线上进行实践，从而也就出现了虽然生产知识丰富，但是实践操作技能不足。再次，教学方法上的单一。教师在开展课堂教学的过程中往往以课堂教学为主，这样也就没有组织学生开展实践学习。最后，由于教师自身并不能掌握好实践教学的设计整体性与有效性，从而在实际实施的过程中也就存在着一定的困难[1]。（2）教学方法上的不足。首先，就现阶段的冶金技术专业课教学来说，教师依然以课堂讲述为主，加之知识相对比较枯燥与乏味，学生也就不愿意听教师的讲述，从而也就降低了课堂教学的效果。其次，从实践教学上来说，课时相对较少，学生也就没有过多的时间来进行动手操作。再次，相关的实训设备上的不足。教师在开展课堂教学的过程中，往往由于实训设备的不足从而也就出现了心有余而力不足的现象，这样也就不能保证实践教学的顺利进行。最后，教师自身的实践教学经验上不足，从而也就不能设计好教学方案，降低了课堂教学的效果。另外，在教学评价上也存在着一定的不足。由于受到教学方法上的影响，在一定程度上也影响了教学评价。且在实际中常常采用传统的评价方法，这样也就降低了评价的有效性。2在高职院校中冶金技术专业课教学的改革趋势（1）做好师资团队的建设工作。对于国家与社会来说，要认识到帮助高职院校实现改革发展的重要性，这样才能从政府、企业以及高职院校等方面出发来加强彼此之间的合作，从而完善高职院校教师团队。通过实现学研结合，来实现高职院校冶金技术专业人才培养与企业生产操作岗位人才需求之间的衔接，鼓励教师参与到企业中去，进行锻炼以此来提高自身的实践经验。只有实现了教师上的工学结合，才能实现学生的工学结合。所以说，在实际中学校方面也要积极组织教师进行培训，以此来提高教师的教学经验与水平，让教师可以更好的开展教学工作，帮助学生掌握好专业知识，从而实现更好的学习与发展，满足企业对人才的需求[2]。（2）对教学方法进行改革与创新。对于高职院校冶金技术专业来说，需要针对实际情况设计出满足自身特色基础上的专业教学方法，以此来满足企业对人才的需求。通过做好实践教学活动的设计工作，可以提高教学的效果，促进学生的学习需求。如在开展实践教学中，就可以设计好教学目标，完善教学实施方案，做好教学评价等，以此来提高课堂教学的效果。其次，要完善高职院校冶金技术专业实践教学的实训配置，通过组织专业人员进行管理与维护，来提高课堂的实践性，从而满足教学的要求。最后，还要加强学校与企业之前的联合，可以在实际中进行“厂中校，校中厂”的建设工作，通过组织学生进行生产实践操作来提高冶金技术专业课程教学的效果，提高教学的标准，从而让学生可以深入到实际中去进行生产操作，从而满足学生的学习需求。（3）对课程教学评价进行改革。在对高职院校冶金技术专业课的教学方法进行改革创新以外，还要做好高职院校冶金技术专业课教学评价上的改革与创新工作，增强两者之间的联系，通过相互促进与协调来保证教学效果。其次，要对传统的教学评价机制进行改革与创新，认识到采用先进评价手段的重要性，这样才能保证教学评价的多样化。最后，要认识到对生产实际操作进行评价的重要性，并做好过程评价等方面，同时还要处理好课堂教学与实践教学评价之间的关系，这样才能实现高效的教学[3]。3结语综上所述可以看出，随着我国高职院校的不断发展，在冶金技术专业课教学中，教师就要积极创新教学方法，更新教学理念，从学生的实际出发，将学生培养成为高素质与专业型的人才，这样才能满足企业对人才的需求，从而帮助学生快速的进入到岗位中去，实现更好的发展。课外阅读是语文教学的重要组成部分，新的《语文课程标准》对中学生课外阅读的基本要求是：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，借助工具书阅读浅易文言文。课外阅读总量应在400万字以上。”课外阅读不仅对学生语文素养的积淀和多元化文化精神的培养起着重要作用，还有助于学生了解社会、认识人生、丰富情感、陶冶情操、形成健全的人格。但是目前农村中学生的课外阅读现状却令人忧虑，存在的主要问题是：一、无书可读由于社会经济发展不平衡，农村的孩子缺少书籍，阅读量小，阅读面窄。农村学校图书室的书籍册数少，跟不上时代，令学生提不起阅读兴趣；学校没有专职的图书管理员，图书室不能保证按时开放；乡镇没有正规的图书馆，私人书店里则大多是一些不伦不类的劣质盗版书籍，甚至带有色情描写，不仅不适合学生阅读，还会给学生的身心健康带来危害；大部分家长也不愿花那么多钱在无关紧要的书上。二、没时间读书到了初中阶段，学生所学科目增多，没有固定的阅读课，语文课除教学教材内容外，根本无暇顾及课外阅读。农村学生由于基础知识、学习能力普遍较差，为了提高成绩，教师不得不采取题海战术，寄希望于见多识广、熟能生巧来提高升学率，所以用于课外阅读的时间可谓少之又少。三、不知读什么书笔者曾经对所教班级进行调查，读完四大名著的学生不足5%，对《西游记》最熟悉（那是因为反复看过电视剧），对其他三部作品的印象就模糊不清了，读过巴金、冰心、高尔基等作品的学生几乎没有。老师一般向学生推荐的读物主要是中外名著和中国古典诗词名篇，但这些作品往往篇幅较长、内容艰深，学生阅读时心理压力较大，常会产生畏难情绪。近段时间笔者发现一些男生抱着盗版武侠小说看得入迷，女生则迷恋穿越小说，这些纯消遣、寻刺激的阅读对学生的成长弊大于利，还有个别学生沉迷于有害网络或书刊，精神颓废，甚至误入歧途。四、读书无用农村孩子要改变命运，还是得去挤升学的独木桥，教育改革这么多年，老师、家长、学生仍然被高考牵着鼻子走，跳不出应试教育的怪圈，老师采用题海战术，家长给孩子报各种辅导班，学生忙于两头应付，苦不堪言。一些家长认为课外阅读与中、高考关系不大，耽误学习时间，影响升学成绩，根本不支持孩子的课外阅读。面对这样尴尬的现状，教师怎样更好地引导农村中学生开展课外阅读呢？下面谈谈笔者的几点肤浅见解：一、培养学生良好的阅读习惯（一）每天必读的习惯教师应要求学生每天挤出半小时时间来阅读，如三餐后的休息时间、自习课、周末等，这样长期坚持，阅读渐渐便会成为学生的一种习惯、一种内在需要。（二）有目的阅读的习惯许多学生的阅读都是一种“浅阅读”，带着猎奇的心理、松懈的情绪，往往只是匆匆浏览一下，囫囵吞枣，不求甚解。这样的随意阅读兴趣指向面过窄，阅读能力没有得到全面训练。教师要培养学生有目的地进行阅读的习惯，变“浅阅读”为“深阅读”，指导学生有意识地捕捉主要信息，整体理解和把握内容，深层次地挖掘作品的人文内涵，力求有收获。（三）随时圈点、批注和作笔记的习惯也有一些学生阅读量不少，但读完就如过眼云烟，收效甚微，因此，教师有必要培养学生读书必动笔的习惯。阅读过程中将自己喜欢的语句圈点、勾画出来，对复杂的章节理清层次、分析主线，或批注、点评，写下自己的感悟，从而收到最佳的阅读效果。二、课外阅读要把握好几个度（一）推荐介绍作品应注意广度阅读名著对中学生的教育意义无疑是很大的，但阅读初始阶段的心理压力也是相当大的。阅读是学生的个性化行为，每个学生的审美情趣和认知水平是不一致的，德国作家黑塞曾说：“每个人的阅读应从自己能够理解和喜欢的作品开始。”因此，教师在推介阅读作品时，首先要尽可能地结合课文把相关的名著介绍给学生，让学生有更多自由选择的空间。其次，教师应多介绍一些贴近生活的“时文”，把一些与学生成长密切相关、生活气息浓厚、文质兼美的读物介绍给学生。（二）指导课外阅读应注意难度教师在指导学生课外阅读时，要特别注意学生的个性差异、心理特点，根据学生不同的认知水平、阅读能力，指导学生阅读不同层次的作品。对难度较大的名著尽可能减轻学生阅读的障碍，可利用丰富的影视资源引发学生的阅读兴趣，对作品的背景资料、作家生平、语言特点、写作技巧等方面进行点拨，减少名著给学生带来的阅读压力，消除畏惧感。对阅读能力较差的学生，可指导他们阅读名著简写本，这类作品基本保留了原著的精髓，也有不错的阅读效果。（三）加大课外阅读的检查力度平时教师要对学生的课外阅读进行及时检查、给予恰当评价，可采用以下两种方法：一是建立学生阅读卡，对学生阅读的篇目、阅读时间、内容概况、作品评价、写作收获等方面进行记录，教师每月对阅读卡进行检查，根据阅读数量和质量作综合评价；二是考试检测，在平时的考试中，适当增加一些名著阅读方面的题目，考查学生对作品内容、主题思想、艺术手法等方面的理解和感悟，促进学生的课外阅读。三、组织形式多样的阅读活动（一）举办阅读讲座每学期举办一两次关于阅读方法的讲座，让学生掌握阅读的一般步骤，不同文体的阅读方法，以及精读、泛读、跳读等技巧。讲座由教师讲、看视频听专家讲、由学生讲均可。（二）召开阅读讨论会针对学生阅读中的难点、疑点及热点，组织班级、年级阅读讨论会，并指导学生在做好充分准备的基础上展开热烈的讨论，对学生在阅读中遇到的实际问题及时给予指导。这样有助于提高阅读质量。（三）开展丰富多彩的阅读活动和竞赛活动教师可根据学生的阅读情况，多开展一些学生感兴趣的活动。例如：讲故事比赛、诗歌朗诵会、课外阅读知识抢答赛、话剧表演、读书报告会、读书笔记展览、读书之星评比等。这样，学生的阅读成果得到了肯定，既激发了学生阅读的积极性，又有利于增进交流，取长补短，还让学生在愉快的竞争氛围中得到了锻炼，提高了口头表达能力。读书是人类认识世界、发展自我的最佳途径，它给现代人浮躁、疲惫的心灵一个宁静的港湾，是相伴人们一生的精神家园。老师应引领学生进入课外阅读的天地，让学生在与古今中外经典文本的积极对话中，通过想象、感受、理解和再创造，积累语言、积累生活、体验情感、感悟人生，切实感受充实与快乐，从而提升知识和人格。这是语文教师义不容辞的责任。小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】1、舟遥遥以轻飏1小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】1、舟遥遥以轻飏3815232332小学英语期末测试试卷分析与教学导向五年级小学英语期末测试试卷分析3小学英语期末测试试卷分析小学英语期末测试试卷分析3、小学英语教商教学的目标培养兴趣,奠定基础过于局限在某本教材·必将造成知识和能力上的缺陷不存在“完美”的教材统一水平测试标准3、小学英语教商教学的目标4、小学英语教商教学的目标、小学英语教商教学的目标4、命题情况根据新课改英语教学的要求■语言的基础知识语言的综合运用能力考虑到学生之间存在着差异EEC版小学英语适当拓展课外及日常生活的知识4、命题情况5、命题情况、命题情况5小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件6小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件6四、成绩统计三年及格率平均评价点最高100平均85%87.96个四、成绩统计7四、成绩统计四、成绩统计7表二题号正确率1、圈出所听内容90%听力部分2、听音选择94.1%3、听短语标号92.22%4、听句子判断91.9%5、听对话选择88.1%1、连线(字母、数字)67.4读写部分2看图选词86.72%3、看图圈词898%4、选词补全句子82.85、情景选择904%表二8表二表二8小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件9小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件9小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件10小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件10小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件11小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件11小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件12小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件12小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件13小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件13小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件14小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件14小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件15小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件15小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件16小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件16小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件17小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件17小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件18小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件18小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件19小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件19小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件20小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件20小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件21小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件21小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件22小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件22小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件23小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件23小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件24小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件24小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件25小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件25小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件26小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件26小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件27小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件27小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件28小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件28小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件29小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件29小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件30小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件30小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件31小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件31小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件32小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件32小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件33小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件33小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件34小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件34小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件35小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件35小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件36小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件36小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件37小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件37小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件38小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件38小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件39小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件39小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件40小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件40小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件41小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件41小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件42小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件42小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件43小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件43小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件44小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件44小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件45小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件45小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件46小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件4631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里4731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。38152小学英语期末测试试卷分析与教学导向五年级0前言在长期的发展过程中，高职院校呈现出了快速发展的趋势，并成为了高等教育中的重要组成环节之一。因此，在这一趋势的影响下，虽然有了一定的进步，但是相应的也面临着许多的困难。且对于高等职业院校来说，主要的教学任务就是将学生培养成为综合素质高与专业技能强的人才。同时也要明确高职院校中的冶金技术专业课教学中存在的问题，直接影响着教学质量，所以就需要及时进行改革与创新。1现阶段高职院校冶金技术专业课教学中存在的问题对于高职院校冶金技术专业课教学来说，是学生进入到相关企业中的基础，但是从实际上来说，由于我一些高职院校中专业教学与企业之间的结合力度不足，从而也就使得问题不断。（1）教师方面的因素。首先，对于冶金技术专业教师来说，主要以本科毕业为主，研究生等人员相对较少。从课程上来说，主要以烧结矿、球团矿、炼铁生产等，且在实际教学中，存在着对课程掌握程度不深的现象，这样也就造成了教学方法等方面的不足。其次，对于冶金技术专业教师来说，从学校毕业后直接进入到了教师岗位中，这样也就没有进入到钢铁企业中的生产一线上进行实践，从而也就出现了虽然生产知识丰富，但是实践操作技能不足。再次，教学方法上的单一。教师在开展课堂教学的过程中往往以课堂教学为主，这样也就没有组织学生开展实践学习。最后，由于教师自身并不能掌握好实践教学的设计整体性与有效性，从而在实际实施的过程中也就存在着一定的困难[1]。（2）教学方法上的不足。首先，就现阶段的冶金技术专业课教学来说，教师依然以课堂讲述为主，加之知识相对比较枯燥与乏味，学生也就不愿意听教师的讲述，从而也就降低了课堂教学的效果。其次，从实践教学上来说，课时相对较少，学生也就没有过多的时间来进行动手操作。再次，相关的实训设备上的不足。教师在开展课堂教学的过程中，往往由于实训设备的不足从而也就出现了心有余而力不足的现象，这样也就不能保证实践教学的顺利进行。最后，教师自身的实践教学经验上不足，从而也就不能设计好教学方案，降低了课堂教学的效果。另外，在教学评价上也存在着一定的不足。由于受到教学方法上的影响，在一定程度上也影响了教学评价。且在实际中常常采用传统的评价方法，这样也就降低了评价的有效性。2在高职院校中冶金技术专业课教学的改革趋势（1）做好师资团队的建设工作。对于国家与社会来说，要认识到帮助高职院校实现改革发展的重要性，这样才能从政府、企业以及高职院校等方面出发来加强彼此之间的合作，从而完善高职院校教师团队。通过实现学研结合，来实现高职院校冶金技术专业人才培养与企业生产操作岗位人才需求之间的衔接，鼓励教师参与到企业中去，进行锻炼以此来提高自身的实践经验。只有实现了教师上的工学结合，才能实现学生的工学结合。所以说，在实际中学校方面也要积极组织教师进行培训，以此来提高教师的教学经验与水平，让教师可以更好的开展教学工作，帮助学生掌握好专业知识，从而实现更好的学习与发展，满足企业对人才的需求[2]。（2）对教学方法进行改革与创新。对于高职院校冶金技术专业来说，需要针对实际情况设计出满足自身特色基础上的专业教学方法，以此来满足企业对人才的需求。通过做好实践教学活动的设计工作，可以提高教学的效果，促进学生的学习需求。如在开展实践教学中，就可以设计好教学目标，完善教学实施方案，做好教学评价等，以此来提高课堂教学的效果。其次，要完善高职院校冶金技术专业实践教学的实训配置，通过组织专业人员进行管理与维护，来提高课堂的实践性，从而满足教学的要求。最后，还要加强学校与企业之前的联合，可以在实际中进行“厂中校，校中厂”的建设工作，通过组织学生进行生产实践操作来提高冶金技术专业课程教学的效果，提高教学的标准，从而让学生可以深入到实际中去进行生产操作，从而满足学生的学习需求。（3）对课程教学评价进行改革。在对高职院校冶金技术专业课的教学方法进行改革创新以外，还要做好高职院校冶金技术专业课教学评价上的改革与创新工作，增强两者之间的联系，通过相互促进与协调来保证教学效果。其次，要对传统的教学评价机制进行改革与创新，认识到采用先进评价手段的重要性，这样才能保证教学评价的多样化。最后，要认识到对生产实际操作进行评价的重要性，并做好过程评价等方面，同时还要处理好课堂教学与实践教学评价之间的关系，这样才能实现高效的教学[3]。3结语综上所述可以看出，随着我国高职院校的不断发展，在冶金技术专业课教学中，教师就要积极创新教学方法，更新教学理念，从学生的实际出发，将学生培养成为高素质与专业型的人才，这样才能满足企业对人才的需求，从而帮助学生快速的进入到岗位中去，实现更好的发展。课外阅读是语文教学的重要组成部分，新的《语文课程标准》对中学生课外阅读的基本要求是：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，借助工具书阅读浅易文言文。课外阅读总量应在400万字以上。”课外阅读不仅对学生语文素养的积淀和多元化文化精神的培养起着重要作用，还有助于学生了解社会、认识人生、丰富情感、陶冶情操、形成健全的人格。但是目前农村中学生的课外阅读现状却令人忧虑，存在的主要问题是：一、无书可读由于社会经济发展不平衡，农村的孩子缺少书籍，阅读量小，阅读面窄。农村学校图书室的书籍册数少，跟不上时代，令学生提不起阅读兴趣；学校没有专职的图书管理员，图书室不能保证按时开放；乡镇没有正规的图书馆，私人书店里则大多是一些不伦不类的劣质盗版书籍，甚至带有色情描写，不仅不适合学生阅读，还会给学生的身心健康带来危害；大部分家长也不愿花那么多钱在无关紧要的书上。二、没时间读书到了初中阶段，学生所学科目增多，没有固定的阅读课，语文课除教学教材内容外，根本无暇顾及课外阅读。农村学生由于基础知识、学习能力普遍较差，为了提高成绩，教师不得不采取题海战术，寄希望于见多识广、熟能生巧来提高升学率，所以用于课外阅读的时间可谓少之又少。三、不知读什么书笔者曾经对所教班级进行调查，读完四大名著的学生不足5%，对《西游记》最熟悉（那是因为反复看过电视剧），对其他三部作品的印象就模糊不清了，读过巴金、冰心、高尔基等作品的学生几乎没有。老师一般向学生推荐的读物主要是中外名著和中国古典诗词名篇，但这些作品往往篇幅较长、内容艰深，学生阅读时心理压力较大，常会产生畏难情绪。近段时间笔者发现一些男生抱着盗版武侠小说看得入迷，女生则迷恋穿越小说，这些纯消遣、寻刺激的阅读对学生的成长弊大于利，还有个别学生沉迷于有害网络或书刊，精神颓废，甚至误入歧途。四、读书无用农村孩子要改变命运，还是得去挤升学的独木桥，教育改革这么多年，老师、家长、学生仍然被高考牵着鼻子走，跳不出应试教育的怪圈，老师采用题海战术，家长给孩子报各种辅导班，学生忙于两头应付，苦不堪言。一些家长认为课外阅读与中、高考关系不大，耽误学习时间，影响升学成绩，根本不支持孩子的课外阅读。面对这样尴尬的现状，教师怎样更好地引导农村中学生开展课外阅读呢？下面谈谈笔者的几点肤浅见解：一、培养学生良好的阅读习惯（一）每天必读的习惯教师应要求学生每天挤出半小时时间来阅读，如三餐后的休息时间、自习课、周末等，这样长期坚持，阅读渐渐便会成为学生的一种习惯、一种内在需要。（二）有目的阅读的习惯许多学生的阅读都是一种“浅阅读”，带着猎奇的心理、松懈的情绪，往往只是匆匆浏览一下，囫囵吞枣，不求甚解。这样的随意阅读兴趣指向面过窄，阅读能力没有得到全面训练。教师要培养学生有目的地进行阅读的习惯，变“浅阅读”为“深阅读”，指导学生有意识地捕捉主要信息，整体理解和把握内容，深层次地挖掘作品的人文内涵，力求有收获。（三）随时圈点、批注和作笔记的习惯也有一些学生阅读量不少，但读完就如过眼云烟，收效甚微，因此，教师有必要培养学生读书必动笔的习惯。阅读过程中将自己喜欢的语句圈点、勾画出来，对复杂的章节理清层次、分析主线，或批注、点评，写下自己的感悟，从而收到最佳的阅读效果。二、课外阅读要把握好几个度（一）推荐介绍作品应注意广度阅读名著对中学生的教育意义无疑是很大的，但阅读初始阶段的心理压力也是相当大的。阅读是学生的个性化行为，每个学生的审美情趣和认知水平是不一致的，德国作家黑塞曾说：“每个人的阅读应从自己能够理解和喜欢的作品开始。”因此，教师在推介阅读作品时，首先要尽可能地结合课文把相关的名著介绍给学生，让学生有更多自由选择的空间。其次，教师应多介绍一些贴近生活的“时文”，把一些与学生成长密切相关、生活气息浓厚、文质兼美的读物介绍给学生。（二）指导课外阅读应注意难度教师在指导学生课外阅读时，要特别注意学生的个性差异、心理特点，根据学生不同的认知水平、阅读能力，指导学生阅读不同层次的作品。对难度较大的名著尽可能减轻学生阅读的障碍，可利用丰富的影视资源引发学生的阅读兴趣，对作品的背景资料、作家生平、语言特点、写作技巧等方面进行点拨，减少名著给学生带来的阅读压力，消除畏惧感。对阅读能力较差的学生，可指导他们阅读名著简写本，这类作品基本保留了原著的精髓，也有不错的阅读效果。（三）加大课外阅读的检查力度平时教师要对学生的课外阅读进行及时检查、给予恰当评价，可采用以下两种方法：一是建立学生阅读卡，对学生阅读的篇目、阅读时间、内容概况、作品评价、写作收获等方面进行记录，教师每月对阅读卡进行检查，根据阅读数量和质量作综合评价；二是考试检测，在平时的考试中，适当增加一些名著阅读方面的题目，考查学生对作品内容、主题思想、艺术手法等方面的理解和感悟，促进学生的课外阅读。三、组织形式多样的阅读活动（一）举办阅读讲座每学期举办一两次关于阅读方法的讲座，让学生掌握阅读的一般步骤，不同文体的阅读方法，以及精读、泛读、跳读等技巧。讲座由教师讲、看视频听专家讲、由学生讲均可。（二）召开阅读讨论会针对学生阅读中的难点、疑点及热点，组织班级、年级阅读讨论会，并指导学生在做好充分准备的基础上展开热烈的讨论，对学生在阅读中遇到的实际问题及时给予指导。这样有助于提高阅读质量。（三）开展丰富多彩的阅读活动和竞赛活动教师可根据学生的阅读情况，多开展一些学生感兴趣的活动。例如：讲故事比赛、诗歌朗诵会、课外阅读知识抢答赛、话剧表演、读书报告会、读书笔记展览、读书之星评比等。这样，学生的阅读成果得到了肯定，既激发了学生阅读的积极性，又有利于增进交流，取长补短，还让学生在愉快的竞争氛围中得到了锻炼，提高了口头表达能力。读书是人类认识世界、发展自我的最佳途径，它给现代人浮躁、疲惫的心灵一个宁静的港湾，是相伴人们一生的精神家园。老师应引领学生进入课外阅读的天地，让学生在与古今中外经典文本的积极对话中，通过想象、感受、理解和再创造，积累语言、积累生活、体验情感、感悟人生，切实感受充实与快乐，从而提升知识和人格。这是语文教师义不容辞的责任。小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】1、舟遥遥以轻飏48小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】1、舟遥遥以轻飏381523493349小学英语期末测试试卷分析与教学导向五年级小学英语期末测试试卷分析50小学英语期末测试试卷分析小学英语期末测试试卷分析50、小学英语教商教学的目标培养兴趣,奠定基础过于局限在某本教材·必将造成知识和能力上的缺陷不存在“完美”的教材统一水平测试标准3、小学英语教商教学的目标51、小学英语教商教学的目标、小学英语教商教学的目标51、命题情况根据新课改英语教学的要求■语言的基础知识语言的综合运用能力考虑到学生之间存在着差异EEC版小学英语适当拓展课外及日常生活的知识4、命题情况52、命题情况、命题情况52小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件53小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件53四、成绩统计三年及格率平均评价点最高100平均85%87.96个四、成绩统计54四、成绩统计四、成绩统计54表二题号正确率1、圈出所听内容90%听力部分2、听音选择94.1%3、听短语标号92.22%4、听句子判断91.9%5、听对话选择88.1%1、连线(字母、数字)67.4读写部分2看图选词86.72%3、看图圈词898%4、选词补全句子82.85、情景选择904%表二55表二表二55小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件56小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件56小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件57小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件57小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件58小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件58小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件59小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件59小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件60小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件60小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件61小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件61小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件62小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件62小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件63小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件63小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件64小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件64小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件65小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件65小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件66小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件66小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件67小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件67小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件68小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件68小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件69小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件69小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资料】共4课件70小学英语期末测试试卷分析【突破英语考试资