如何平衡高中美术特长生文化和专业研究获奖科研报告

如何平衡高中美术特长生文化和专业研究获奖科研报告【摘要】现如今，一些美术专业高校和综合型高校对美术特长生采取录取优惠政策，让文化课不够好的美术特长生得以进入到理想的高等学府进行学习。这一政策的实施，让美术特长生这个群体迅速膨胀，然而相应的教学理念与方针却没有跟上。笔者作为一名高中美术教师，旨在从多方面分析目前高中美术特长生教育的弊端，并从综合角度尝试给出解决的方针。

【关键词】高中美术特长生;文化教学;专业教学

美术特长生与普通高中学生相比在心理特征、行为方式、思维观念等方面均有所差异，这种差异性就需要匹配相应的教育理念与管理方式。在笔者看来充分尊重美术特长生的学习特点，并平衡文化课与专业课的教学课时，以理性分析为基础，制定科学合理的计划，才是当前美术特长生教育管理者必须要做到的事情。

一、当前高中美术特长生的教学现状

当前的高中美术特长生教学还存在诸多弊端，尤其是对于文化课与专业课之间的平衡把握不足。而这种教学的失衡来源于多个侧面，包括但不限于学校、教师、学生等因素。具体来说，首先是很多学校没有专门制定针对美术特长生的教学计划，不少学校都是一个班里只有几名美术特长生，而教师的文化课教学确是按照大部分学生的节奏来走，没有考虑美术特长生的文化学习进度;其次，美术教师的专业技能不够，这也导致很多美术特长生选择离开学校到外地的画班进行学习，这样一来专业课是得到了进步，但是文化课却缺乏相应的教学和监管，而逐渐落后;最后，是家庭方面的原因，很多家长疏于对学生的教育，导致美术特长生对自己的要求逐渐降低，影响到自身的学习。

二、如何平衡高考美术专业与文化课的教学节奏

（一）学校建立健全的专业与文化课教学机制，规范日常管理

要想平衡高考美术特长生的专业与文化课教学，就必须加强专业课老师与文化课老师之间的交流，并在两方协商的基础上，规范学生的日常管理，避免出现学生散漫且消极怠学的教学弊端。众所周知，美术特长生要在有限的时间内兼顾文化课和专业课的学习，而每科的学习成绩都影响着最后的升学情况。所以专业课与文化课老师不能只管上好自己的课，需要在相互的交流沟通中，优化各自的教学模式。

例如美术专业课老师，就需要摸透各个院校的招生专业要求，并在其基础上加强对学生基础美术知识的培养与训练，不要盲目追求“某某学院风”，使学生丧失对艺术的感知力从而成为应考的工具;对于文化课教师来说，就需要日常监管并督促学生的学习进度，对上课的积极性、作业的完成度进行深入地分析，找出学生的知识薄弱点，进行科学合理地辅助教学。同时，从心里充分尊重美术特长生的“特长”，不盲目打压，积极给予鼓励。

（二）情感上客观对待美术特长生，不断激发学生专业学习的兴趣

美术特长生往往都是学习成绩较为差强人意的学生，虽然也有不少例外，但是不可否认这是大的特征现状。那么基于这样的事实，学校、家长与老师就不能在情感上区别对待我们的学生。试想，如果持续这样差异化的对待，会使学生觉得我学习本来就不好，那我还努力干什么？所以，为了让学生们都升入理想中的高校，教师就要积极鼓励学生，使他们不断加强自信心并发掘对专业学习的兴趣。为了实现这一目标，就需要学校与专业老师进行配合。从学校层面来说，可以定期将学生的优秀作品进行收集，在展厅内进行展览比赛，激发学生的创作欲望;从专业教师的角度来说，可以灵活化教学内容，避免机械地教学素描、水粉和速写，将一些艺术鉴赏、动漫教学、和前沿性的美术资源进行导入，运用游戏式的教学模式进行讲授，使这些孩子真正爱上美术，而非只當升学的工具。

（三）建立良好的班级管理制度，加强训练的基础上深化纪律意识

班主任是班级的领导者，是班级的第一管理人，所以在美术特长生的教育教学中起到关键作用。作为班主任一定要加强自身的凝聚力，建立良好的管理制度，不断加强对专业课、文化课的训练力度，并深化纪律意识，不能让学生养成“随便学学”的态度。这就要求班主任在日常的管理中，充分调动人的主观积极性和能动性。从最近的艺考政策来看，未来几年高中艺考将逐渐提高文化课的占分比例，面对艺考的新变化，班主任就要在策略上作出调整。比如说可以与专业美术老师进行交流，让其在美术教学时，适当地融入中外美术史的教学内容，加强学生的人文修养和历史知识，促进他们对文化课学习的兴趣。

在纪律方面，实施考核制度，严查迟到早退、上课开小差和交头接耳、奇装异服等不良学习现象，对违反纪律的学生实施惩罚，加强纪律管理。而惩罚的内容可以是多画几张速写或是色彩。这样一来，就可以把美术专业课的内容也引入进来，综合集中性地展开平衡教学。

三、总结

面对日趋激烈的高中艺术升学考试，以往的教学理念与内容已经不能满足学生的学习需要。所以笔者深入分析目前高中美术特