谈中学化学实验教学中的“探究法”获奖科研报告

谈中学化学实验教学中的“探究法”获奖科研报告摘要：探究法是一种极其重要的教学方法，研究“探究法”在中学化学实验教学中的应用，能够让师生更加清楚地意识到，探究法对教师传授及其学生理解化学实验知识具有重要的作用，进而指导师生在中学化学实验教学中更好的应用探究法。

关键词：探究法;实验教学;应用

在当今时代的教育教学过程中，“探究法”这一词出现的频率极高，同时相当多地被应用到教学中，特别是在中学化学实验教学中，并且此种教学方法受到了教育界的广泛关注。20世纪90年代，在美国提出了两项纲领性的科学教育文件《国家科学教育目标》和《2061计划》，都明确提出了：“探究是科学学习的中心环节”。国内方面，在国家实行教育课程改革的影响下，中学化学实验教学越来越受到大众的关注，纵观最近几年实验教学研究的发展，对于深入探讨实验教学的相关学者正在日渐增加，相关问题的研究也取得了一定的进展，

虽然每位学者的研究方向各不相同，但是，让实验教学在中学化学教学中发挥最大的作用始终是人们的终极目标。

一、中学化学实验教学现状特点分析

长期以来，中学化学实验教学都是以验证化学原理和培养化学实验基本操作能力的主线为基本指导思想的，教材的编者以此作为组织教学内容的根据，教育者据此设计教学活动，学习者依此学习实验知识、培养操作的技能。然而，由于多方面条件的制约，传统的中学化学实验教学与新课标指导下的培养目标之间的矛盾日益突出，教学过程中也出现了很多的问题：实验数量偏少、实验教学的课时数量不足;实验内容的设定以验证性实验为主，实验的形式大多为演示实验（以教师的演示实验为主）;实验过程多为按部就班、缺少创新性，实验评价多集中于纸笔测验、以一次考试定论，不能考察学生的综合能力，因此，在这种状况下，学生的综合能力难以得到发展。杜威也认为，此种教学模式与人类大脑的实际思维过程严重相悖，它难以发展人的创造力，只会让人的头脑成为简单记忆的仓库。

二、探究法对中学化学实验教学的重要作用

随着人们对传统实验教学产生了越来越多的质疑，对中学化学实验教学进行改革的呼声日益强烈，改进演示实验、增设学生实验、鼓励探究实验迫在眉睫，此时，合理在中学化学实验教学中采用“探究法”就变得相当有必要了，因而实验教学领域仿佛绽开了一朵创新之花，师生们教与学的激情瞬间得到了点燃。在中学化学实验教学中采用“探究法”，有助于培养学生独立思考、自主探究、合作学习、亲身体验以及创新意识。教师以新课标为向导，在实验教学过程中有的放矢，根据学生的实际情况，酌情提供一定的思路，让学生充分发挥其主观能动性，能够大大培养其创造创新的能力，从知识的产生的过程中理解和掌握知识，而不只是接受教师单方面的传授。在中学化学实验教学中使用“探究法”，既能做到对实验知识的深刻领会，又能激发学生独立思考，有利于帮助学生全方面发展。

三、探究法在实验教学中应用的策略

大量的实践证明，在学习者正式学习新内容前，提出一些与新知识相关的问题，意图引起学生的注意与思考，是一种可激活學生原有的认知结构的十分有效的方法。创设问题情境旨在激发学生的学习兴趣，启发学生思考。在化学实验课程中采取该方法，能使学生的意识活动与认知活动全身心投入到实验的学习中。例如，运用长白毛的豆腐和馒头长白毛的生活案例，引出金属也能长出白毛，从而激发学生思考并引出课题。通过“铝长毛”的实验现象引起学生探索的兴趣，然后让学生亲自制备氧化铝再去探究其性质，这样可以充分激发学生探究的欲望，所以在策略制定要注意以下三点内容：

1.精心设计探究性实验，激发学生的探究意识

在实验教学过程中利用“探究法”，注重规律的验证、实验操作技能的训练与学生学习的过程与对结论的解释。在中学化学教学中正确使用探究法，需要为学生提供通过亲自探究来学习的良好途径，教师只担任咨询者、促进者和帮助者的角色，要把学生当作探究者对实验的全过程进行自主探索，进而培养学生科学的学习方法、价值观念与创新意识等。

2.引导学生对知识进行梳理，构建有效的知识结构

在学生原有的基本知识、技能和策略的基础上，教师要适时对学生进行正确的引导和较为系统的知识梳理，促进学生思考，找到知识之间内在的联系，将部分化为整体，进而形成系统全面的知识结构，最终帮助学生知识内化。例如，在实验过程中给予适时适当的指导与纠正，并将学生一点点探索得到的知识及时整理和强调。

3.提供反馈评价，促进学生全面发展

在实验教学的过程中，要对学生的学习行为进行及时的、恰当的反馈评价，纠正学生的思维上的偏差，优化学生认知结构。评价应为多方面，多维度，多角度的，既要有师对生，还要有学生之间相互的评价。例如，在过程中给予学生恰当的评价，也要给予一定的肯定，充分调动学生积极性，使学生能够轻松愉快的掌握知识，并将知识转化为能力，成为全方面发展的人。

结语

“探究法”无论对于学习者的学习兴趣的激发，还是对提高学生提出、分析及解决问题的能力方面都有着无可取代的作用，