企业融资渠道方式课件

企业融资渠道方式56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗企业融资渠道方式企业融资渠道方式56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗1.7企业融资渠道(方式)2第一节融资渠道3第二节权益资金筹集4第三节长期债务资金筹集5第四节短期筹资第一节融资渠道义务教育化学课程标准（2011年版）中提到“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。”【1】由此可见，做好实验教学工作是初中化学教学中的重要部分，也是学生愿学、乐学、会学的关键所在。做好实验教学，也就是要做到化学实验教学有效。结合我多年的教学经验和同事的相关实践，对化学实验有效教学形成以下共识。一、化学实验从生活中来，学生愿学美国的教育家杜威先生提出“教育即生活”，中国的陶行知先生则提出“生活即教育”。他们的理念和现代教育理论中的“重视学生已有生活经历和经验”不谋而合。生活中――做过的：学生在生活中，已有水不可以燃烧且可灭火，白酒中的酒精却可以燃烧的经历。教师可以从这点出发设计对比实验，对燃烧的条件和灭火的原理进行实验教学。生活中――见过的：生活中，学生一定从饮食中的汤中发现过这样的事实，糖、盐、酒、醋、味精都是能溶解在汤中的，而菜油却浮在汤的表面，教师由此可以引导学生设计实验对物质的溶解性影响因素展开实验探究。生活中――知道的：微粒的特性之一，微粒之间有空隙且不同物质的微粒空隙不同。教师可以充分挖掘学生的生活经历，黄豆和芝麻之间都空隙且空隙大小不同，通过黄豆和芝麻作类比，设计验证实验。生活中――听说的：江湖骗子将“药金”（黄铜）充作黄金高价卖给乡村老太，教师提供黄铜和金戒指引导学生设计多种实验方案。化学实验从学生生活中来更能贴近学生，学生愿意学。二、化学实验从魔术揭秘中来，学生乐学从2009年的春晚开始，刘谦这个名字就和魔术画上了等号，是学生们的偶像。刘谦擅长的学科有心理学、物理、化学、外语。从中我颇受启发。既然学生如此喜欢魔术，魔术又和化学联系密切，于是，我思考能否借助魔术和化学实验相结合的方式，激发学生学习化学的乐趣。在学校一年一度的师生文化艺术节上，我特意设计一组一瓶魔水分别变“红酒”、“汽水”、“豆浆”的魔术，并设计了赞美教师热情、家长激情、学生友情的台词，学生兴趣盎然。在结尾处我安排了传授徒弟用“汽水”将“红酒”、“豆浆”同化，在场的气氛一下子轰动了。结束后，很多学生来问魔术中所用的是什么物质。借此，我将魔术揭秘设计成酸碱盐的实验复习，效果甚佳。“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”等魔术应用到燃烧条件实验教学中，将“白花变成彩色花”、“清水变红酒”、“火龙写字”等运用到酸碱盐的性质实验学习中，将“揭秘敌人的密信”、“火烧现原形”运用到淀粉、蛋白质、聚氯乙烯的检验实验学习中。在平时，我注重将实验设计成魔术展示，将学生带入神奇的魔术世界，将实验教学和魔术揭秘相结合。“接下来，就是见证奇迹的时刻”。化学实验从魔术揭秘中来更能吸引学生，学生乐意学。三、化学实验从教学情境中来，学生会学教学情境1――消失的化肥：“在一个堆放了一批袋装化肥（主要成分为碳酸氢铵）的小仓库里，过了一个夏天，管理员发现仓库里这种化肥所特有的刺激性气味变得浓烈了，有些袋里的化肥变少了。检查发现，变少的化肥包装袋有少许破损，但没有发现化肥撒落在地上。”【2】化肥变少的原因是什么？由此教学情境展开碳酸氢铵受热易分解的实验学习。教学情境2――变味的汽水：汽水喝起来气泡丰富、酸甜可口，可是露置在空气时间久了，气泡大量减少且酸味会变淡，这个现象跟什么物质有关？自然引出二氧化碳和水反应的实验及验证。教学情境3――危险的山洞：一位猎人带着猎犬外出打猎，误入一个人迹罕至的山洞里，不久猎犬倒地死亡，当猎人蹲下来查看时，手中的火把熄灭了，同时感到头晕气喘，于是赶紧站起来逃出了山洞。导致猎犬死亡、火把熄灭的原因是二氧化碳，说明它有什么性质？进而对二氧化碳灭火的原因及性质展开实验探究。化学实验从教学情境中来更能引导学生，学生学会学。化学作为科学的重要组成部分，在传承教学中要讲究科学的方法。化学教学关键是进行有效的实验教学。以上只是个人在化学教学中的一点教学经验，还有待实践的进一步检验。科教兴国是我国的一项长期不变的基本国策。科学的发展和传承势在必行，这还依赖于广大科学家和师生们的共同创新和努力。参考资料：[1]义务教育化学课程标准.（2011年版）.2012，1（1）：2.[2]义务教育教科书化学.（九年级上册）.上海教育出版社.化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中的出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。企业融资渠道方式56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗11.7企业融资渠道(方式)2第一节融资渠道3第二节权益资金筹集4第三节长期债务资金筹集5第四节短期筹资1.7企业融资渠道(方式)2第一节融资渠道第一节融资渠道3金融市场的结构和作用金融市场的结构和运作流程以股票直接金融以股雯为代丧的货币资全代表:证券公司盈余单位赤字单位币资金币资金接金融以务凭证为代表代表:银行别绩爱其表融市场运作流程示意图金融市场的结构和作用4(二)两种资金融通方式:间接融资与直接融资1、间接融资:(1)典型方式银行存款与放贷(2)核心要素:金融机构作为中介者,割断了资金盈余者与短缺者的直接联系。盈余者与短缺者之间无直接的信用关系。金融机构对资金盈余者负责;短缺者仅对金融机构负责。(二)两种资金融通方式:间接融资与直接融资52、直接融资(1)典型方式:股票融资、债券融资、绕过银行的直接借贷(2)核心要素金融机构作为中介者,仅仅充当“桥梁”作用,它与资金盈余者及短缺者之间无直接的债权或股权关系。资金盈余者与短缺者之间有直接的信用关系。2、直接融资6链接:影子银行脱离银行资产负债表的借贷平台。我国目前“影子银行”有三种最主要存在形式银行理财产品;非银行金融机构贷款产品;民间借贷。链接:影子银行7典型产品:银信合作“银信合作”是指银行通过信托理财产品的方式“隐蔽”地为企业提供贷款。例如:某房地产商开发房产项目资金短缺,银行因监管等政策原因贷款额受限而不能直接向其贷款,信托公司以中间人角色出现,以房产商待开发项目为抵押,设计基于该项目现金流的理财产品,其周期一般为1年到1年半,并委托银行代销,由投资者购买,房产商获得项目资金,项目开发完毕并销售,房产商支付给银行托管费,信托公司服务费以及投资者收益典型产品:银信合作8规模2011年1-6月,社会融资规模增加7.76万亿元,其中人民币贷款增加4.17万亿元,占53.7%;在2010年,这一比例为55.6%。而在2002年,新增人民币贷款达社会融资总量的92%。规模9二、企业筹资渠道和方式资本性质筹资方式筹资渠道吸收直接投资国家资金、其他企业资金权益性资本股票筹资国家资金、非银行金融机构资金、其他企业资金国外资金企业内部积累企业内部资金银行借款银行信货资金债务性资本债券筹资非银行金融机构资金、其他企业资金国外资金租赁筹资丰锅行金融机构金二、企业筹资渠道和方式10资产负债表资产负债及所有者权益流动资产流动负债长期投资长期负债固定资产负债合计在建工程实收资本/股本无形资产和其他资产未分配利润资产总计负债和所有者权益总计资产负债表11企业融资渠道方式课件12企业融资渠道方式课件13企业融资渠道方式课件14企业融资渠道方式课件15企业融资渠道方式课件16企业融资渠道方式课件17企业融资渠道方式课件18企业融资渠道方式课件19企业融资渠道方式课件20企业融资渠道方式课件21企业融资渠道方式课件22企业融资渠道方式课件23企业融资渠道方式课件24企业融资渠道方式课件25企业融资渠道方式课件26企业融资渠道方式课件27企业融资渠道方式课件28企业融资渠道方式课件29企业融资渠道方式课件30企业融资渠道方式课件31企业融资渠道方式课件32企业融资渠道方式课件33企业融资渠道方式课件34企业融资渠道方式课件35企业融资渠道方式课件36企业融资渠道方式课件37企业融资渠道方式课件38企业融资渠道方式课件39企业融资渠道方式课件40企业融资渠道方式课件41企业融资渠道方式课件42企业融资渠道方式课件43企业融资渠道方式课件44企业融资渠道方式课件45企业融资渠道方式课件