班主任培训-课件

知愿脱节：90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任施受错位：90%的老师说热爱学生，但90%的学生却说感受不到老师的爱困扰与反思：班主任是实施素质教育的重要力量，教师为何不愿当班主任？教师爱是教育的灵魂，为何学生感受不到老师的爱？新课程背景下，我们如何当好班主任？做一个优秀的班主任——班主任培训

2012年4月15日1、生本课程文化与班级管理行为（正向）讲笑话、幽默态度亲切、有笑容像朋友一样讨论、交流口头表达能力强、语言文明、耐心组织游戏讲解具体、细致、生动良好的示范公平感情投入鼓励、表扬“麻辣老师”：时尚、活泼、幽默，喜欢与学生网上沟通

2、生本课程文化与班级管理行为（负向）随意批评同学、冤枉人发脾气、大声嚷嚷没有笑容、吹胡子瞪眼偏向唠叨门外站着监视过于严厉、不理解人高谈阔论动不动请家长来校仪容不整智慧型班主任：学生理想激励者教育者的理想是让学生具有理想

理想的教师是学生理想的激励者！朱永新《理想的教师》胸怀理想,充满激情和诗意;自信、自强、不断挑战自我;善于合作,具有人格魅力;充满爱心,受学生尊敬;追求卓越,富有创新精神;勤于学习,不断充实自我;关注人类命运,具有社会责任感;坚韧、刚毅、不向困难弯腰。放飞理想寄托爱心“美女与丑妇”:

正视优秀生心理问题◆精力过剩，存在危机隐患◆正常教学要求，不能满足学习需要◆名次排位压力大，自尊心过强，无法面对失败◆学业期望与行为要求追求完美，容易走向两个极端“青蛙变王子”:发现后进生的优点

心理承受能力强胸怀较开阔社交能力较强耐挫力较强比较念旧和更有人情味与后进生谈话的时机与心理教育艺术在学生有进步时谈(自信激励)在学生有异常表现时谈（心理矛盾）在学生伤病时谈（情感需要）在学生遇到困难时谈（意志困扰）

把期望化为

美丽的眼神美丽的眼神

学校百年校庆，恰逢德高望重的雒老师八十寿诞。雒老师一生极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的IT精英。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校给雒老师教过的学生发出一份问卷：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。答案居然惊人的一致。雒老师给他们人生影响最大的，是他的眼神。庆祝大会校长讲完话后，各界名流致辞。一位知名教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸能站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话。那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师，把我从困难中拯救了出来。那时候，同学看不起我，父母对我也失去了信心，然面雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到前进的信心和力量，一步一步走到现在……”另一位学者笑着说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来……”后来讲话的校友，有的认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有的认为雒老师的眼神就是一条汨汨流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，在一所中学也教了二十几年的书。我一直有一个心愿，就是想像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。”他讲完后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。（马德：《最美的眼神》《读者美文选粹》甘肃人民出版社，03年版第160-162页。）赞赏是自我期待,自我激励和自我发展的动力赞赏每一位学生的独特个性和专长赞赏每一位学生所取得的每一点成绩赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意赞赏每一位学生对教科书的质疑和对教师的超越赞赏每一位学生智能方式、学习方式及其表现

班主任是学生快乐成长的促进者！积极心理：幸福感与自我效能感身体健康、家庭和谐、事业成就、知足常乐、缕缕书香3H生命价值观：Healthy健康；Happy快乐；Harmonious和谐

幸福：关键是保持一种积极的人生态度“在看待自己的生命时，可以把负面情绪当作支出，把正面情绪当作收入。当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一‘至高财富’上就盈利了。”“长期的抑郁，可以被看成是一种‘情感破产’。”人的幸福感主要取决3个因素：“遗传基因、与幸福有关的环境因素以及能够帮助我们获得幸福的行动。而积极心理学，可以帮助人们活得更快乐、更充实。幸福，是可以通过学习和练习获得的。”一个幸福的人，也会有情绪上的起伏，但整体上，能保持一种积极的人生态度。他经常被积极的情绪推动着，如欢乐和爱；很少被愤怒或内疚，这些负面情绪所控制。快乐是常态，而痛苦都是小插曲。

播撒阳光：让师爱成为学生心灵的阳光雨露教育无痕：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声

播撒阳光,心中要拥有太阳

做阳光教师

把师德化为积极教育心态！6班主任是学生心灵的阳光使者！“阳光教育者”是一种积极心态，表现为教师热情、进取、积极地对待学生、对待事业和对待自己的心理态度，体现为师德师风。积极心态是一种师德语言积极心态是一种教育智慧“师德是教师最重要的素质，是教师的第一智慧。”(周济)《有一种师德叫心态》：培育学生优秀品质，促进学生幸福成长！（李季）教师的责任：让学生幸福成长和拥有积极人生相关链接

学生最不喜欢的老师

1.破唱片6.半瓶水先生

2.推销员7.扑克脸先生

3.狐狸性格8.花拳秀腿先生

4.管家婆先生9.当铺老板先生

5.分数万岁先生

(台湾万名学生问卷,51%以上选择答案)相关链接

学习方式比学习成绩更重要杨振宁：诺贝尔科学奖金获得者在校时成绩一般在50-150名,自己排51名,是排在比较前的。美国中学生在考试中比不过亚洲学生，他们常常只能考倒数的名次。但也有人开玩笑说，恰恰是美国学生考倒数的名次，才成就了美国创新的氛围和新经济的发展。这是一句耐人寻味的“玩笑话”。学习成绩排位研究:社会成就指标,学习成绩10-20名＞前10名。

学生80％的不良情绪来自身边的长者，主要是家长和教师。教师不恰当的教育行为对学生心理健康起着消极作用，甚至导致心理问题和心理疾病，称作师源性心理障碍。这些心理问题包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等，心理疾病包括学校恐怖症、神经症、反应性精神病等。刚入学的小学生，约有80％对自己的学习能力极其自信，当他们到16岁时，这一百分比急降到18％。“中小学生在学校中最害怕什么？”----“教师批评或体罚”30.8%，位居第一。惩罚或变相惩罚包括：罚站、罚跑、罚抄课文或作业、放学后罚留校、不让进教室听课、讽刺、挖苦、责骂甚至打骂。慎防师源性障碍:师源性心理障碍的主要危害在于,它多为无意伤害，但影响时间长。

班主任是学生心理健康辅导者！慎用教师权利：不做心灵创伤制造者

不伤害学生的自尊心不体罚学生不辱骂学生不训斥学生不冷落学生不嘲笑学生不当众批评学生不讲教育忌语相关链接

班主任八大忌语1．忌脏话。2．忌过头话。3．忌不负责任的话。4．忌言过其实的话。5．忌在学生面前说其他教师的坏话。6．忌讽刺挖苦学生的话，不说损坏学生人格的话。7．忌损害学生自尊心、上进心的话。8．忌损害学校全局工作的话。相关链接

“班主任忌语”举要你是最差的一个！低能！讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩。明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学啦！再不改，就请你家长。真笨，不是学习的料。跟猪头似的，怎么那么懒呀！你简直就是个白痴！不给我好好学，就请你家长。看见你，我就烦！谁教你谁倒霉！回家让你妈带你查查，是不是弱智！坐下，你真笨！不知道，干嘛举手，总是耽误大家的时间！知识的价值：幸福是阅读时的思考一本好书使人一生受益，一本坏书把人引入歧途教师为什么要阅读?教师角色是知识的重要传播者和创造者不断学习、不断充实自己，才能成为合格教育者：终身学习，更新知识结构，才能不断提高教学质量和教书育人本领老师，您读书吗？

中小学教师读书状况调查

2006-01-03中国教育先锋网

老师有时间读书吗？“没有时间读书”的20％。“有足够时间读书”占18％。“有时间的，但没有用于读书”的占17％。“时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书”占7％。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。50%的教师认为没有心情读书。

影响老师读书的因素：工作繁忙、压力大；没有读书的风气；学校没有读书的环境；浮躁；缺乏读书“兴趣”、“习惯”和“乐趣”；缺乏理想、志向、求知欲；书太贵，好书太少；得不到鼓励。中小学教师读书面比学生窄。每天业余阅读时间为0.5小时的教师占31.6%，1小时的占38.8%，1.5小时及以上的占25.4%。教师阅读书籍种类排序为：1.教学参考；2.现实题材小说；3.教育理论；4.文史类；5.时政；6.历史小说等。藏书量：50.9%的教师藏书50～100册，26.7%的教师藏书200～500册。每年购书支出：50～100元的老师占29%，101～200元的占31.5%，201～300元的占21.7%。回归阅读：厚度决定高度信息吸收总量=眼睛（视觉信息）８３％＋耳朵（听觉信息）１１％＋其他６％海量资讯时代学校给我们的知识只占人生所需的5%，其余95%靠继续学习获取“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”(莎士比亚)阅读是终身学习的方式，联合国教科文组织(UNESCO)自1995年起，把4月23日定为“世界阅读日”文化部长孙家正：“倡导阅读型社会，手指代替不了喉咙”班主任如何成为终身学习者

阅读使人博学：知识功能（拓展心灵视窗）阅读使人睿智：启智功能（放飞思维想 阅读使人明理：育德功能（培育道德品格）阅读使人高雅：陶性功能（陶冶性情修养）阅读使人快乐：愉情功能（焕发愉悦情绪）当有人问比尔盖茨成功的秘诀时，他只说了一句话：所有的成功者都是阅读者，快速阅读是我获取信息，赢得成功的最大秘诀！让学习成为一种情感需要和生活习惯

阅读丰富人生教师职业的22条军规

第九条坚持阅读

经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。教师如何阅读?养成快速阅读习惯：在有限的时间进行最大量和有效的阅读。快人一步，捷足先登学习快速阅读技术：从音化式阅读到眼脑直映式阅读音化式阅读程序：文字→眼睛→视觉中枢→语言中枢→听觉中枢→左脑→右脑眼脑直映式阅读程序：文字→眼睛→视觉中枢--------------------------→右脑比尔盖茨成功的秘诀：“所有的成功者都是阅读者，快速阅读是我获取信息，赢得成功的最大秘诀！”国家公务员考试（笔试）时间为120分钟，共30页，近3万字，135道题。普通阅读者：500字/分钟，看一遍要60分钟；快速阅读者：2000字/分钟，看一遍才15分钟。充分利用网络和多媒体作为快速阅读工具，提高阅读效率。简洁是一种现代生活方式。人们常常消磨和浪费时间，让我们养成用10分钟迅速看完一本书的习惯。人们常常习惯于长篇大论，让我们学会用5分钟清楚表达自己的学术观点教师今天读什么书?读书计划：推荐书目第一类：生活智慧/实践智慧类：改变生活态度《论语》。李泽厚著：《论语今读》，安徽文艺出版社1998年版。[美]卡耐基著：《人性的弱点》，海潮出版社2003年版。[美]约翰逊著，吴立俊译：《谁动了我的奶酪》，中信出版社2001年版。第二类：教育新理念类：改变教育态度

[美]加德纳著，沈致隆译：《多元智能》，新华出版社2003年版。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存》，教育科学出版社1996年版。叶澜主编：《“基础教育”探索性研究报告集》，上海三联书店1999年版。[苏]苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版。纪大海:《教育漫语—现代教育生活的领悟》第三类：专业类：提高教学水平

[加]范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育科学出版社2001年版。钟启泉、崔允漷、张华主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社2001年版。课程标准、教材、学科权威杂志

第四类：管理类：改变班级管理观[美]迈克尔．D．波顿著：《大