学年度东营市第一学期七年级期末质量调研初中语文

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）（3分）A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。B．他选了一群特别圈定的随员（其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣）。C．人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。D．“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道：“不用客气。”6．仿照画线的句子，在空白处填写一个句子，使之构成排比句。（3分）友谊是春天花针般的细雨,滋润着我们的心田。,。7．填空。（5分）①曹操《观沧海》一诗中与“天文现象”有关的诗句是“，；，”。②王湾《次北固山下》一诗中表现时序交替、新陈代谢的诗句是“，”。③马致远《天净沙·秋思》中“，”两句诗表现出作者浓浓的乡愁。④孔子《〈论语〉十则》中“，”两句话讲的是学习与思考的关系。⑤请你写出一个描写夏天景色的古诗词名句。8．根据课文内容填空。（4分）（1）请你写下出自课文《〈论语〉十则》中的两个成语。（2分）①②（2）《白氏长庆集》的作者是代诗人；现代诗人郭沫若的代表诗集有《女神》《》等。（2分）9．阅读下面这首诗，回答问题。（3分）静

夜郭沫若月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？本诗的思路是在实写

的基础上，虚写

的世界，结尾令人神往。诗中借“鲛人泣珠”的传说，表达了诗人内心

的感情。二、阅读（共60分）阅读下面的文字，完成10～25题。（一）（13分）（甲）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。——（沈复《童趣》）（乙）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。——（刘义庆《陈太丘与友期》）10．给下列加点的词注音并释义。（4分）①项为之强（）②鞭数十（）③太丘舍去（）④尊君在不（）11．翻译下面的句子。（4分）①神游其中，怡然自得。②元方入门不顾。12．甲文通过两个事例写作者儿时的。乙文运用了描写来刻画人物形象。（2分）13．请说说你更欣赏选文中哪一个儿童形象？为什么？（3分）（二）（15分）（甲）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!"我在开花!"它们在笑。"我在开花!"它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。——（宗璞《紫藤萝瀑布》）（乙）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——（朱自清《春》）14．(1)甲文在描写紫藤萝不与群芳争胜，而是静静盛开、尽情绽放自己的生命时运用了的手法。（2分）（2）乙文运用想象手法的一句话是。（2分）15．甲、乙两文都运用了多种修辞方法来突出景物的特点。请各举一例进行赏析：（8分）甲文句子：赏析：乙文句子：赏析：16．请分析甲、乙两文在所抒发的情感上的共同点。（3分）（三）美国刀（14分）父亲年轻时是个军人，跟随彭德怀司令参加朝鲜战争。一次，美国人的子弹迎面飞来，打穿了父亲左边的耳廓。如果子弹往里偏两厘米就没命了。也许是奶奶日日烧香奏了效，三年后，父亲平安回到家乡，还带回了一件战利品----一把美国刀。这把刀一尺长，寒光闪闪，锋利无比，刀柄上有“USA”字样。父亲说，这把刀是他亲自从美国人手里夺过来的。美国人的刀到了我们家了，用来切菜、切肉，尤其是砍骨头。美国人的刀不但锋利，而且坚硬。砍骨头如砍麻秆，一刀下去没有不断的。左邻右舍遇见硬骨头，也常常借我们的刀砍，砍来砍去就砍出了名，人人都知道，杨家有一把美国人造的好刀。离我家不远处有个打刀高手，方圆几百里闻名，人称“刀王”。刀王见我们家有把锋利的美国刀，就非常不服气，特意挑选精铁纯钢，打造了一把硬刀，来跟这把美国刀比拼，刀口对刀口，奋力猛砍。结果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美国刀却完好无损。刀王生气地说：“美国刀真他妈的厉害，要是再跟美国佬打仗，咱也上前线，夺他娘一把好刀来！”邻居们的刀换了一把又一把，我们家的美国刀依然好像新的一样，寒光逼人。美国人为什么能造出这么好的刀呢？我们这样想着，忍不住对那遥远的国度生出几分向往。岁月在刀起刀落中悄然流失，父亲老了，我们长大了。姐姐长大后读了大学，又读了研究生，还出国留学。她去的地方正是美国，那个生产好刀的地方。几年后，姐姐打电话给父亲，说她准备做美国人，不回来了。父亲问：“为什么？”姐姐说：“美国好。”“美国好在哪里？”“美国很多方面都比中国好。比如，他们四十多年前就能造出那么好的刀……”父亲沉下脸，严肃地说：“你听着，在朝鲜，没有好刀的中国人，把有好刀的美国人打败了。”父亲挂断了电话，不再听姐姐的任何解释，他显得很伤心。伤心的父亲把美国刀藏了起来，严禁我们再用它来切菜、切肉、砍骨头，甚至连看一眼都不允许。没有想到的是，两个月以后，姐姐从美国回来了，而且决定永远不再走了。父亲感到很惊讶，不解地问：“你不是说美国好吗？为什么要回来？”姐姐抚摩着父亲的银发轻轻地说：“我从您的身上看到了比好刀更可贵的东西。只要我们每个中国人不丢失这种东西，中国总会有一天比美国好的。”刹时，只看见有两行眼泪，从父亲那爬满岁月脚步的脸上缓缓流过……17．请将全文的线索补充完整。（2分）“带回美国刀————比拼美国刀————藏起美国刀——发现比美国刀更可贵的东西。”18．请概括文章中对美国刀进行侧面描写的内容。（6分）（1）（2）（3）19．从结构上看，这篇小说为什么能够产生引人入胜的艺术效果？试作简要分析。（4分）20．姐姐的话“我从您的身上看到了比好刀更可贵的东西。只要我们每个中国人不丢失这种东西，中国总会有一天比美国好的”的含义是什么？（2分）（四）家长会上我为哑巴父亲当翻译（18分）夜已晚，同学们早就三五成群地走出了校园，我却静静地坐在操场的石阶上，不愿离去。一想到家长会的那张通知单，我就不知该何去何从。儿时，每当我和父母走在一起，身边就会有人指指点点，起初，我不明白为什么会这样。逐渐长大后，我才知道，原来我的父母是聋哑人，他们只能用手来交流。因为不愿看到旁人歧视或同情的目光，所以在潜意识里我开始回避这个事实。记得上小学时有一次下大雨，我刚走到教学楼门口，就看到校门口黑压压等着一群家长。所有的同学都在人群中寻找着自己的父母，我却恰恰相反，宁可淋雨回去，也不愿父母来接我。不想，父亲恰恰就站在人群的最前排，望着楼门口的方向。当我的大脑还来不及做出任何反应，阻止父亲的手语时，父亲就在看到我后兴奋地比划起来，同时，还伴随着他咿咿呀呀变调的声音。顿时，同学们惊异的目光齐唰唰投向了我。我却不敢回头看，一直跑到离父亲大约两米的地方才停下来。可我的泪水已伴着雨水流了一脸。那一刻，我真希望他不是我爸爸。此后，经常会有同学在我身后指指点点的，甚至有人问我：“为什么你不是聋哑人?……”也因此，我心里非常排斥我的父亲母亲，人也开始变得孤僻沉默。升入初中后，我到了一个新的环境，没有人知道我的父母是聋哑人，更没有人在我背后指指点点的，我的心情渐渐开朗起夹。然而，就在我刚刚找回了一点自信时，却意外地接到了这封家长会的通知单。通知单上写着，后天，让我和我父母中的一位到学校来开家长会。一想到我的同学们在见过我的父母后，又将在背后对我指指点点的，我就感到沮丧极了。我想找个借口让我的父母回避这次家长会，但始终没有找到合适的理由。这天终于不可避免地来到了。清晨，父亲拿着通知单，早早地收拾好东西和我一起前往学校。在去学校的路上，我用手语告诉父亲，在家长会上只要听老师说就行，一定不要发表意见。父亲心领神会地点点头。家长会开始后，老师让家长发表一下对我们学生的希望。家长们客气地相互让着。于是，老师说：那么，还是先从班干部的家长开始吧。就这样，班长的家长讲完话后，老师将目光立即转到我和父亲的身上。顿时，我感到脑中一片空白，失神地呆住了。父亲也用手轻轻碰了我一下，尴尬地看着我，眼中流露出一种无助的神情。事到如今，我还能怎样呢。于是，我低着头站起来，脸憋得通红通红的。在老师迷惑的眼神下，我用小得不能再小的声音说：“我父亲是聋哑人，他不能说话。”说完后，我无