设立函授站可行性报告

设立函授站可行性报告

××大学拥有丰富的教学资源和师资力量，专职教职工数量达到45人，同时聘请了近百名各学科的专家、教授、讲师和研究人员担任学校的系主任和兼职教师。学校已建成占地150亩，建筑面积约22500㎡的校园，可以容纳1000余名学生。同时，学校开设了多个社会急需的专业，如市场营销、旅游、房地产开发、行政管理、商务英语、金融、电子商务、会计电算化、企业管理、报关与国际货运、物流管理、计算机应用等。这些条件为申办辽宁石油化工大学成人教育××函授站提供了坚实的基础。3．市场需求大，前景广阔随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，越来越多的人开始关注自身素质的提升和职业发展。而成人教育作为一种灵活的教育形式，正逐渐受到越来越多人的青睐。辽宁石油化工大学是一所在成人教育领域中具有一定知名度的成人大学，开办函授站将更好地满足市场需求，为更多的人提供学习机会和职业发展空间。同时，随着石油化工行业的快速发展，辽宁石油化工大学成人教育××函授站的前景也将更加广阔。4．政策支持力度大国家对于成人教育的支持力度不断加大，出台了一系列政策措施，如《关于加快发展现代远程教育的若干意见》、《关于深化教育体制改革全面推进素质教育的意见》等。同时，辽宁省委、省政府也提出了“科教兴省”战略措施，为辽宁石油化工大学成人教育××函授站的发展提供了政策支持和保障。三、经济效益分析开办辽宁石油化工大学成人教育××函授站，将带来可观的经济效益。首先，函授站的开办将增加学校的收入来源，提高学校的财务状况。其次，函授站的开办将吸引更多的学生报名，增加学校的教育影响力和知名度。最后，函授站的开办将为社会培养更多的高素质人才，为社会经济发展做出积极的贡献。四、风险分析开办函授站也存在一定的风险。首先，市场需求的变化可能会影响函授站的招生情况。其次，函授站的运营成本可能会增加，需要学校做好充分的财务准备。最后，函授站的教学质量和师资力量也需要得到保障，学校需要制定相应的管理制度和教学标准，确保函授站的教学质量。五、结论综上所述，开办辽宁石油化工大学成人教育××函授站具有可行性和必要性。学校具备良好的办学条件和丰富的教学资源，市场需求大，政策支持力度大，同时也存在一定的风险。学校将制定相应的管理制度和教学标准，努力提高函授站的教学质量，为社会培养更多的高素质人才，为实现“科教兴省”战略措施作出我们应有的贡献。合肥腾飞职业技术学校是一所占地60余亩，拥有现代化教学设施的学校。校内有2.5万平方米的校舍，8个实训实验室，1个校外实习基地，6万余册馆藏图书，400多台教学用计算机，10多间多媒体教室，多功能厅和画室等。此外，学校还有一座食堂，250余间学生宿舍，400米标准跑道和4座篮球场、1个足球场，以及校园超市、浴室和开水供应站等。校园卫生整洁，实行保洁员负责制。学校现有教职工80余名，其中专业技术人员40人，本科学历占60%，中高级职称占25%，双师型教师占10%。教师教学严谨，工作认真，教科研风气浓厚，多位教师在省市精品课评比中获奖，教学论文也屡次出现在省市刊物上。腾飞职业技术学校现开设的影视动漫、数字出版、平面广告、计算机应用等专业与即将在合肥腾飞职业技术学校开办的多媒体设计与制作专业为同类专业，为函授站教学管理提供了保障，可使社会从业人员和合肥腾飞职业技术学校毕业生的基本知识得到提升和拓广。这样就在专业上做到了互补，在人力物力资源上得到了共享，实现了共赢。此外，我院与腾飞职校有过成功的合作经验。合肥腾飞职业技术学校在软件开发技术培训方面具有一定的实力。2004年我校创办国家示范软件职业技术学院时，腾飞职校在专业设置等软件建设方面给予了较大的支持和帮助，双方的合作，使我院成功申办成为了国家级示范软件职业技术学院。因此，建立安徽电子信息职业技术学院合肥函授站是必要且可行的。在通力合作下，学校可以为函授站提供优质的教学资源和现代化的教学设施，使学员能够得到更好的学习体验和更全面的知识提升。西安交通大学苏州研究院是苏州市人民政府和西安交通大学联合共建的副厅级教育科研事业单位。该机构成立于2004年5月，目前拥有2753万元人民币的注册资金。院长是西安交通大学副校长程光旭教授。苏州研究院的主要任务是为西安交通大学在苏州建设中外合作办学基地、教育培训基地、科学研究基地和科技成果转化基地。为了推动地方经济发展和服务社会，苏州研究院运营方式采用企业化和市场化模式，注重为地方培养人才，同时注重科学研究成果的转化和产业化。苏州研究院总部位于苏州工业园区独墅湖科教创新区，毗邻西交利物浦大学。该校园占地面积为60亩，建筑面积约为6.6万平方米。校园内设有办公教学用楼、研发中心、重点实验室和现代化楼群，其中包括四星级酒店西交利物浦国际会议中心。近年来，苏州研究院的固定资产价值成倍增长，资产评估价值超过6亿元人民币。2008年，研究院校园内的“西安交通大学国家大学科技园（苏州）”挂牌，并在2010年成为江苏省科技厅批准的高新科技省级孵化器。近50家高科技企业和研发机构入驻苏州研究院，在科技研发、成果转化、企业孵化和人才培养方面发挥作用。苏州研究院已经有300多名研究生毕业。目前，苏州研究院在职或全日制就读西安交大博士生、硕士生和成人教育、远程教育、自学考试本专科生等学生有1260多名，其中包括在苏州中学就读的106名本硕连读少年预科班学生。研究生专业领域涉及管理学、金融学、项目管理、信息科学、机械工程、生命科学、能源工程、mba等。2009年9月，西安交通大学研究生院（苏州）正式挂牌，目前有苏州专职和本部“双聘”研究生导师70多名。在未来的3到5年时间内，在苏州学习的研究生规模将逐步达到2000人。2010年5月，西安交通大学苏州附属中学正式挂牌，有1300多名中学生在校学习，当年交大苏州附属中学录取分数线，高考升学率在苏州排名仅次于苏州中学。此外，研究院通过西交教育培训中心为企业举办讲座和培训人员，计2800多人次。研究院还成立了苏州西交欧瑞动漫学校，开展动漫专业培训教育，成立了苏州华中教育投资管理公司，专业化开展emba、mba教育。西安交通大学是一所综合性研究型大学，涵盖10个学科门类，设有20个学院（部）、8个本科生书院和8所附属教学医院。现有在职教职工5616人，其中专任教师2214人，包括11名双聘院士和6名国家教学名师。学校教师队伍中还有38名教育部“长江学者”特聘教授和讲座教授，29名国家杰出青年基金获得者，16名国家有突出贡献专家及中青年专家，188名教育部“新世纪优秀人才培养计划入选者”，以及547名对国家做出突出贡献并享受政府特殊津贴的专家。西安交通大学继续教育学院（包括职业教育学院和网络教育学院）是该校的一个重要部门。学院前身是西安交通大学职业技术暨继续教育学院，成立于1995年，1997年被授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号，1998年被授予“陕西普通高校成人高等教育示范学校”称号，2001年开始开展网络教育，2006年更名为现名。学院积极开展高质量的职业技术教育、继续教育和网络教育，被认定为“全国职教师资培训基地”和“重点建设基地”，两次被评为“全国成人招生工作先进集体”。继续教育学院以“搭建终身学习‘立交桥’，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要”、“建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接”、“构建灵活开放的终身教育体系。大力发展教育培训服务，统筹扩大继续教育资源”为指导思想，致力于对外强力推进社会服务，对内优化资源配置和管理体制，建立科学高效的管理体制和灵活开放的运行机制，以良好的办学条件、适度的办学规模、合理的办学结构、过硬的办学质量赢得了广泛的社会认可。申办西安交通大学成人教育苏州函授站的可行性需要考虑到学校的“教育兴国、服务社会”的办学指导思想。这一指导思想强调教育的重要性和服务社会的意义，为学校的发展提供了指引。因此，申办成人教育苏州函授站需要紧密结合当地实际需求，积极开展社会服务，满足个人多样化的学习和发展需要，推动教育事业的发展。我校的宗旨是“教育服务社会、服务苏州，促进国民综合素质提高”，这一宗旨已经在9年的办学实践中得到了充分的体现。我们建立了多元化的教学管理体系，包括研究生班、现代远程教育和短期培训等。开办西安交通大学成人教育苏州函授站是我们实现“教育兴国，服务社会”指导思想的良好契机，也将为实现江苏省委提出的“科教兴省”战略措施做出贡献。我们拥有良好的办学条件。研究院校区占地60亩，拥有教学楼、学生宿舍楼、食堂等建筑50000㎡，总资产超过6个亿。我们的教学条件完善，后勤设施齐备，拥有30间大小不一、用途各异的课室，8个标准化电脑室及阅览室、乒乓球室、学生饭堂等。现代化教学设施配置齐备，可同时满足全日制1500人、业余制3000人以上课学习。我们有健全完善的组织机构和管理制度。西安交大苏州研究院实行校长负责制，校长为学校最高行政负责人。学校设立教务处、总务处、招生办、学生处及办公室，实施以岗位责任制为核心的层级管理，有一套行之有效的管理制度，督促教职工和学生严格执行国家有关教育的一系列法律及学校管理的规定。我们拥有高素质的师资队伍。学校由西安交通大学主办，拥有各学科的专家、教授、讲师和研究人员，经过二十年来的教学实践，已组建好一支相对稳定、水平高、教学质量好的复合型师资队伍。目前在苏州研究院有教师100人（专职20人，兼职80人），其中讲师50人、副教授（副高）30人、教授（高级职称）20人。教师队伍的质量是办好学校，保证教学质量的关键。我们已经构建了一个相对稳定的继续教育业务网络。随着我国经济发展步伐的加快，