七年级语文下教学计划模板4篇

七年级语文下教学计划模板4篇七年级语文下教学计划模板篇1

一、基本情景1、学情分析：

本学期我担任七〔7〕班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成果和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达本领都不高，自主探究的本领也有待于提高，大多数学生在小学都是理解式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远。学生比较淳朴，课外学问把握情景一般。本学期根据新课标的理念和要求工作，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习本领。

2、教材分析：

这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一齐，语文基本功的培育与独特进展、人格修养整合在一齐。

教科书在资料设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发觉问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

二、教学目标

〔一〕学问与技能目标

1、把握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读的方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育学生语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读许多的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。

〔二〕过程与方法目标

经过学习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。

〔三〕情感、看法、价值观目标

在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生构成良好的人生观，促进培育学生自主、合作、探究的本领，进取开发学生的创新本领和创新精神。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的构成。

2、营造简便、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生构成良好的人生观。

3、改善自我的教学方法，用新课程理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用一般话正确流利、有感情地朗读，能够在课外组织朗读竞赛或者演讲竞赛，促进学生之间的互相沟通。

5、建立合作小组，加强学生之间互相合作的本领。

6、催促学生阅读许多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自我的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

四、教学进度及支配

周次1：开学第一课、《春》

周次2：《济南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代诗歌四首》《写作》

周次4：《秋天的怀念》《散步》》《散文诗两首》

周次5：国庆假

周次6：《世说新语二则》《综合性学习》

周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

周次8：《论语十二章》《课外古诗词诵读》

周次9：《写作》《名著导读》

周次10：期中复习迎考

周次11：期中考试

周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》

周次14：《写作》《综合性学习》

周次15：《猫》《动物笑谈》

周次16：《狼》《写作》《皇帝的新装》

周次17：《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》

周次18：《写作》《综合实践》《名著》

周次19：期末复习迎考

周次20：期末复习迎考

周次21：期末考试

七年级语文下教学计划模板篇2

一、学生基本状况分析：

本班共有学生+24+名，有+6+学习后进生。经过第一学期的学习，部分+学生能认汉字+500+字左右，其中极少数同学能认+800——1000+字左右。

每生能写汉字+100+字——150+字之间，少数能写+200+字左右。对偏旁部+首的认识不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字+典法打下了基础。

写字姿态正确，+但有+3——4+人因身体缘由及习惯不良，+需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不+出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8+个单元+8+个专题，分为+8+组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、+动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、我们身边的科+学。8+个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、+能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内+容的局限性。每组包括+1+课“识字〞+、4—5+篇课文和+1+个“语文园地〞+，+各部分互相联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、+对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共+34+篇，内容丰富多彩。

“语文园地〞包括+4+个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学+生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词+佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交+际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，+继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识+550+个常用字，会+写+250+个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标+明。此外，在语文园地里也支配了少量要认识的字。书后生字表(一)+，+列出了全册要认识的字，生字表(二)+，列出了全册要求会写的字。

三、教学总目标(听说读写能力的支配)+：

(一)识字与写字+1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字+550+个，其中+250+个会写。

3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》+。

5、能用音序法查字典，学习独立识字。

(二)阅读+1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，+对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(三)写话+1、+对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话+(四)口语交际+1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参与商量，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教学重难点：

重点：如何稳固认识的+550+字，会写的+250+字。

难点：如何正确的阅读。

五、教学措施：

(一)阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。

3、+重视学生个人的阅读感受，除了商量书中的思索题外，给学生质疑+问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、+重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

(三)口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动

七年级语文下教学计划模板篇3

一、指导思想。

以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准试验教科书语文》为依托，仔细组织教学，努力表达课程标准精神。

二、学生基本状况。

这期间我在高一教语文。从学生入学考试来看，学生语文成果和语文素养不容乐观。学生语文优秀率不到10%，口头和书面表达能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以这一时期的语文教学之路可谓仁忠。尽管如此，我仍将继续根据新课程标准的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，努力为国家培育有用的人才。

三、教材分析：

1.这本教材由7个单元和30节课组成，包括16节精读课和14节略读课。它由五个现代语言单元组成，每个单元有四节课。第一单元笔记，第二单元写人，第三单元写风景，第四单元写小说，第五单元写童话和科幻。在文体上，这五个单位可以归为叙事风格。有两个中国古典诗歌单元，每个单元有五节课。大多数文本也可以归类为叙事风格。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2.写作分为整体写作、片段写作和课外练习。整个写作支配七次，课后每个单元结合“思索练习〞进行一两次片段写作。课外写作需要学生养成习惯。口语交际支配七次，散的口语交际活动也在课后“思索练习〞中适当支配。

3.综合学习支配3次，涉及学习查阅资料，考察社会上的汉字，探究现代科技给人类带来了什么。

4.写作支配了两次，涉及到复习正楷，初步了解正楷的基本笔画组合内阁规则。散写练习结合课后“思索练习〞，每个单元支配一两次。

5.单位目标

第一单元：叙事散文单元。目标是激发学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：首先，介绍，引起学生对课文的留意，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络，的写作思路和文章的重点部分。巧设题目让学生充分表达观点。

第二单元：写人的散文。目标是培育健康的感情，正确的生活看法和价值观，让学生懂得如何对待自己的亲人、老师，体会自己的爱；懂得处理个人、家庭、国家的关系，服从大局。进一步进展学生的写作技巧。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点。

第三单元：写风景的散文单元。目标是了解关于写场景的文章的特点，学习写场景的方法(把握场景的特点，合理支配写场景的顺序)，观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。

第四单元：小说单元。目标是了解小说的一般特征和相关学问，了解小说通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活。激发学生阅读兴趣，引导学生阅读国内外优秀小说，培育学生想象力，学会简洁分析评价人物。教学设计：充分调动学生的学习主动性，鼓舞学生自主学习，寓教于乐

第五单元：童话单元。目标是培育学生的想象力和创新意识，通过单元教学到达国家课程标准规定的“认识世界〞、“进展思维〞的要求。培育学生的审美能力。教学设计：注重进展思维和想象力，通过阅读、商量、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛。

第六、七单元:古诗词单元。目标是让学生渐渐接触和了解优秀的中国古代文化。引导学生培育诚信，成为合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古诗之美，初步了解中国古诗的辉煌成就。

四，一般教学目标。

新课程教材的教学目标不是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标。教材只是一个例子，重要的是在于学生的情感体验。

1、把握七年级(上)阶段要求把握新单词的发音和词义，并学会使用。

2.学习本书的课文，完成木学期的教学任务。

3.培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4.培育学生的语文阅读能力，让他们能够感性地阅读课文，为培育学生的语文语感奠定基础。

5.阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6.引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情。

7.培育学生良好的语文素养。情感教育和道德教育贯穿语文学习。

五、教学措施

1.注重教学目标的整合。传统的目标设计强调结论胜于过程，认知胜于情感，智能转变胜于心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的有机结合。

2.留意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生的学习。

七年级语文下教学计划模板篇4

一、教材分析：

全册教材由“我上学了〞“识字〞“汉语拼音〞“课文〞“口语交际〞“语文园地〞“欢乐读书吧〞几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“我上学了〞共三部分，主要通过“我是中国人〞“我是小学生〞“我爱学语文〞让初入学的了解我们有56个人名族，让儿童认识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书〞、“姿态不对不动笔〞的良好习惯。

2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共认识90个字。每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

4、课文，共支配14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表如今：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文能力的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共33人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

(2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字300个，会写其中的100个。

(3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。

(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

5、口语交际

(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改良教学