法兰克福学派与社会批判理论课件-002

法兰克福学派与社会批判理论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。法兰克福学派与社会批判理论法兰克福学派与社会批判理论1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。法兰克福学派与社会批判理论的发展主讲人:肖颗本节内容鸞学派概况今海攻生平一法兰克福学派的理论基调:社会批判理论批判的马克思主义的开端:《批判理论》5>启蒙理性之批判:《启辩证法美术教育是素质教育的重要组成部分，美术教育不仅可以让学生在课堂中学到一些有关美术的理论知识，而且可以培养学生的形象思维能力。在学习过程中，通过观察图形进行想象，长期的学习与锻炼，可以发散学生的思维能力，促使学生不断的进行想象和绘画创作，逐渐培养学生的审美能力，并逐步形成学生自己的审美标准，所以美术本身就有教育作用、认识作用、审美作用和创造美的作用，并成为了对学生进行美育的一条重要的途径。当前，我国农村每个学校注重的不是学生的综合素质的提高，而是注重学生的分数，注重学校的升学率，因此只强调语数外等，而忽视了像美术这样的所谓的“副科”，甚至有的学校根本就没有开设美术这门课程。而一些美术教师教学态度不认真只是为了应付教学任务。有些家长更认为美术对孩子没有多大的用处，学习美术就是在浪费时间。由于农村教学条件较差，获取信息的途径较少，美术教师无法获取最新的信息，培训的机会很少，很多老师没有认真分析教材和课程标准，这就不可能更好的去教学生。农村教师数量少，很多老师并不是真正学的美术专业，而是由其他学科老师担任的，因此，美术老师的自身专业水平较低，自身业务能力水平不高，综合素质需要提高。在美术课的授课中很多老师局限于课本，单纯的传授理论知识，并没有将知识和实际生活联系起来。其实，农村地区有丰富的天然美术素材，比如，得天独厚的自然景观和独具特色的民间文化资源等。但老师和学校却忽视了这天然的优势，没有将这些丰富多彩的素材更好地利用。发展农村美术教育，首先教师应重视美术的教育，并且要转变教学观念，努力提高教学效率。教师不能只是单纯的讲授书本上的理论知识，而是要从学生的心理发展规律出发，通过一些教学技巧和教学方法将教学理论与实际相联系，更好地发挥出美术的教育功能，并以此激发学生的兴趣，让学生逐步地认识到美术对他们能力的提高、综合素质的发展有积极影响，也让家长深刻的体会到美术教育有利于学生的全面发展，使家长改变对美术教育的错误认识，从而使美术教育得到重视。在课堂教学当中应看学生画中是否有独特、新颖的表现。优秀的美术教学可以培养学生树立正确的审美观念，提高审美能力，促进学生全面发展，并且更有助于加强德育工作。因此，要正确地认识美术教育的重要性，确立美术教育在教育教学中的地位。在基础美术教育中，教师在教学中占主导地位，教师要想更好的进行美术教育，就必须要不断地学习，通过教材分析，切实掌握教材内容，深刻领悟教学目标，并要不断地创新，不断地充实自己的知识，提高自己的业务水平和教学水平。学校应拨出一些经费让学校的的老师参加培训和外出学习等，以此提高教师自身专业能力和综合素质。当地的政府可以邀请一些优秀的教师进行指导，从中借鉴优秀的教学方法和教学经验，以此弥补本校教师的不足。教师应多采用新型的教学法，激发学生对美术的兴趣和求知欲，有效地改变学生被动的学习状态。师生可以围绕问题开展双向交流、各抒己见，谈谈彼此对美术的认识、观点和看法。建立一种师生平等的关系，营造一种融洽、愉快轻松自由的氛围，使课堂充满生机和活力。教学内容不能仅仅局限在课本内容，死板地进行教学。教师在进行理论教学时，应注意培养学生的创新能力，启发学生自主的学习，在教学正应设置某些问题情境，引导同学积极思考问题，注意“听其言，观其行”，通过学生的反馈情况，及时作出相应的控制调节，并作出及时而准确的评价，不断鼓励学生，提高学生的积极性，最终使学生掌握知识，培养能力，开发智力，培养学生的创造性。要进行特色化美术教学，积极发挥创造性，设计多彩的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，在活动中让学生掌握比较、探究、合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。在美术素材方面，农村地区有着独特的天然的资源：自然风光和人文景观资源等这都优越于城市，如果能够利用好这些资源，不仅能使课堂内容丰富多彩，也更有利于学生的理解，是教学内容简单化，更加生动形象，更能激发学生的兴趣，提高学生的积极性，促进教学更顺利的进行，并且最终还符合新课程标准的教学目标要求。美术教育是素质教育的重要内容，针对义务教育阶段的农村美术教育存在的问题，要切实转变观念，充分利用乡土资源，以改变当前农村美术教育现状，促进其更好地发展，从而更好地推动素质教育的全面实施。[基金项目：2012年度国家级大学生创新创业项目：“希望之星”农村九年义务教育阶段素质教育咨询服务计划（201210231021）。]体育学科是我国公民在接收义务教育过程中必不可少的一门学科。体育学科的开展符合素质教育的要求，对学生进行全方面的培养。体育教学是集课堂和户外为一体的，其中进行体育课堂教学是丰富学生与体育相关知识，从而提高学生体育水平。在教学中注重学生意志力的培养，既能提高教学效果，又能促进学生全面发展，这就要求教师在教学中激发学生的体育兴趣、合理的改变教学方法、加强师生之间的沟通、做好示范动作，从而培养学生的意志力，让学生拥有良好的意志，这将积极影响学生的一生。一、体育教学注重培养学生意志力的重要性体育运动是把知识、技能、能力与意识力融为一体的过程，它是建立在体育知识和技能的基础上，有效培养意志力的训练过程。在体育课程学习的过程中意志力是一个关键的因素，其与体育运动效果成正比。因此，在体育课堂教学中注重学生意志力培养，能够提高学生的体育运动水平。对于学生意志力的培养可以开展体育课堂活动、多彩的体育名人历程介绍等等，在进行体育活动中充分激发学生的运动潜力，磨练学生的意志，从而有效的培养学生的意志力，促使学生在进行体育课程学习的过程中，表现出不怕失败、勇往直前、坚持不懈的体育精神，这对于促进学生体育运动水平有很大的帮助。可见，在体育课堂教学中注重加强学生意志力的培养非常重要。二、初中体育课堂教学中加强学生意志力培养的措施在初中时期开展体育这门课程不仅能增强学生的身心健康、强健体魄，还能够培养学生的能力、精神意识等，促使学生全面的发展。可见，提高初中体育课堂教学水平非常重要。由于学生意志力的培养与体育运动效果成正比，在初中体育教学中注重培养学生的意志力，对教学会有很大帮助。1、激发运动兴趣，培养学生的意志力。初中正是学生掌握各种事物的最佳时期。注重培养学生的体育运动兴趣，促使学生喜爱体育运动，自觉克服运动中出现的各种困难，学生意志力的培养在此过程中将逐渐完成。由于运动兴趣是影响教学效果各种因素中作用效果最为明显的心理因素，合理的、有效的、精心的课堂设计能够激发学生的运动兴趣，从而参与体育课堂教学，促使学生在学习中感受到体育带来的乐趣和感动，从而增强学生对体育运动的重新认识，积极的投身到体育运动中，克服体育运动中的困难，从而达到培养学生意志力的目的。2、改进教学方法，培养学生的意志力。通常我国初中体育教学比较单一、传统，一直延续以教师为主导的教学方式。教师在课堂上就体育教材的内容进行讲解，比较枯燥、乏味，学生难以将注意力集中到体育知识学习中去，这严重影响了教学水平的提高。随着我国经济的进步，科?W技术的发展。将各种先进技术应用到体育教学中，从而辅助教学。体育教师可以应用多媒体、图片、视频等资源制作丰富多彩的教学课件，从而促使体育教学中通过丰富的、多彩的、形象生动的体育课件讲解体育知识、各类体育名人的奋斗历程、体育运动等相关活动，从而提高学生学习的注意力，促使学生感受到体育运动的魅力以及体育中不怕困难、坚持不懈、勇往直前等体育精神，从而达到培养学生的意志力。3、加强师生交流，培养学生的意志力。教学中师生之间和谐、有效的沟通，对于学生意志力的培养有很大帮助。教师在教学中创造和谐、融洽的氛围，促使课堂中多些欢声笑语，多些表扬、鼓励，促使学生在欢乐中进行体育知识学习、参加体育锻炼。在教学中培养学生的意志力能够促使学生坚持不懈的进行体育运动，从而提高学生的体育运动水平、能力。在体育课堂教学中加强教师与学生之间的交流和沟通，对学生意志力的培养有很大帮助。因为，初中时期的学生是受老师影响较大的一个时期，通过教师的个人魅力能够给学生产生很大的影响，促使学生按照老师的引导进行体育知识学习、参加体育锻炼，学生意志力在此过程中得到有效的培养。4、教师提高自身素质，做好示范，培养学生的意志力。“身正为范，学高为师”。老师言传身教的魅力永远是无穷的。体育课上，学生不仅仅学习的是教师举手投足简单动作的技巧与技能，还常常会被老师示范动作背后的意志所感染。很多学生都会毫不犹豫地模仿教师去强化练习，很少去思考动作本身的难度。老师的示范动作对培养学生的意志能起到潜移默化的作用。例如，一次跳高练习中，教师本身可以通过自己的示范作用，让学生感受优美的侧身翻动作，每位学生都会自觉地参与跳高练习中，课堂教学效率也得到提高。因此，教师在体育课上要求学生做到的，首先尽量自己做到，尽量给学生作示范，这样有利于学生良好意志的培养。结束语：随着我国教育领域的改革，促使体育这门学科越来越重要。体育这门学科不仅能够提高学生的身心健康、强健体魄，还能够培养学生的能力、精神、意识等，促使学生全面发展，这完全符合我国素质教育的要求。对初中进行体育教学，不仅注重户外体育项目锻炼，还需强化课堂教学，促使学生掌握扎实的体育基础知识，才能够提高学生体育水平。由于学生的意志力在一定程度上影响体育效果，通过体育课堂教学中激发学生的兴趣、有效的改善教学方法、加强师生之间的沟通等，进而培养学生的意志力，能够实现提高教学水平目的，还能够促进学生能力、意志力的全面发展。在今后的时期里，由于我们面对的大多数是独生子女，对他们的教育和培养，已不仅仅是一个家庭，一所学校，而是整个人类社会发展的需要。所以，我建议体育教师应在今后的长期教学中不断进行研究、改进和提高，注重不同年龄的初中学生意志力的培养。法兰克福学派与社会批判理论的发展主讲人:肖颗本节内容鸞学派概况今海攻生平一法兰克福学派的理论基调:社会批判理论批判的马克思主义的开端:《批判理论》5>启蒙理性之批判:《启辩证法、法兰克福学派概况9法兰克福学派是由德国的法兰克福大学社会研究所构成的学术团体920世纪最大的马克思主义流派西方人本主义马克思主义的主要流派之现代西方哲学的重要流派∞代表人物众多,著述丰富,涉猎领域十分广泛学派的历史→西欧时期→美国时→西德时期今西德时期(后(20世纪20年代末(20世纪30年代末(20世纪40年代末(20世纪70年代初至30年代末)至40年代末)至60年代末)至现在霍克海默担社会研究所·鼎盛时期学生造反运动任法兰克福社迁至美国·年轻理论家爆发会研究所所长哈贝马斯、施主要代表人物确立研究方理论研究分密特、内格特相继去世,学派两组等人开始崛起开始走向解体会批判理论以霍克海默、法兰克福学派为理论基础的阿多诺为中心革命新理论”对社会的历史基本终结,社会哲学”《启蒙的辩证但社会研究所还马尔库塞、法》发生实际影响依然存在,哈贝阿多诺来到社以马尔库塞结果是学马斯等人作为单会研究所工作和弗洛姆为中生造反运动的独的思想家而活心,吸收弗洛爆发跃于国际学术界伊德学说代表,侧重批判理论构建与工业文明批判法兰克福学派批判前期哈贝马斯理论经历为代表的规范三个发展第期发展时期(20世纪60年代末性研究80年代中期)弗里德堡为代表经验性研究第三期发展(20世纪80年代中期一至今)以后期哈贝马斯等为代表,实现了批判理论的“政治伦理转向”。学派重要著作西欧时期:⑩《社会主义和工人运动史文库》美国时期:⑩霍克海默的《独裁主义国家》、霍克海默和阿多诺的的辩诞法弗洛姆的《逃避自由》、马尔库理性与革命西德时期(前)⑩阿多诺的《否定的辩证法》、弗洛姆的《健全的社会和《爱欲与文明》、哈贝马斯的《认识与兴趣》、施密特的《马克思的自然概念》西德时期(后)⑩施密特的《论批判理论的思想》、《作为历史哲学的批判理论》和哈贝马斯的《晚期资本主义的贪法性问题》、《重建历史唯物主义》、《交往与社公进化》法兰克福学派的思想渊源和理论特征法兰克福学派大部分时间里都是在马克思主义的旗帜下进行理论活动的,它的理论构建首先马克恿的著作。心2、该派与黑格尔哲学有密切联系。它继承了黑格尔关于真理的学说和辩证法理论,还吸取了黑格尔的理性原则,把理性当做哲学思维的基本范畴。3、,它虽然大体上继承了卢卡奇、柯尔施的观点,但它极端重视个体性。◆4、它的社会批判理论深深地打上了弗洛伊德的精神分析学说的烙印。5、该派作为一种哲学、社会学、美学思潮,充满着浪漫主义色彩。、霍克海默生平二战前的求学经历二战期间的研究生涯二战后的思想转变(1895-1932)1933-1944)(1945-1973)1911年,中学毕业在父亲工厂实习1933年,社会研1947年,与目睹资本主义的现究所被关闭阿多诺合写《实亡瑞士,后