活动计划方案(实用3篇)

第页共页活动方案方案(实用3篇)活动方案方案篇一____儿园重视指导幼儿在户外活动中综合运用多种感官获得与各种自然物接触的体验。____儿园的庭院中栽种着各种树木，幼儿不仅能随着季节的变化感受自然的气息，而且能自发地围绕树木展开游戏：可以爬树，也可以把捡拾的树叶、采摘的果实当作游戏的道具。同样，种植的`花卉除了用于欣赏外，也可用于玩过家家或“彩色水”〔直接把花瓣撒进水里，或者把从花瓣中捣出的汁液掺进水里〕的游戏。幼儿园的庭院中特意留下了长满杂草的空地，为幼儿玩游戏提供了极好的场所，而搜寻在草丛中躲藏着的各种昆虫也给幼儿带来了无穷的乐趣。绝大多数____儿园庭院的地面是泥土地或者沙土地，很多幼儿园还特意在庭院中堆砌土坡任由幼儿爬，这不仅增加了他们与泥土接触的时机，而且起伏变化、富有立体感的庭院空间也更容易激发他们的游戏兴趣。专门铺设的沙土地不仅平安，而且也方便幼儿进展各种游戏：把沙土地当作天然画板，光着脚在沙土地上奔跑，边走边用水在沙土地上浇洒画线等。沙坑是____儿园必备的游戏设施。考虑到幼儿玩沙的需要，沙坑附近通常设有水池，便于他们自由取水灌注到沙坑中进展造型。到了夏季，玩水游戏会成为户外活动的重要内容。即使幼儿园中没有固定的游泳池，老师也会提供充气泳池、较大的塑料盆以及水枪等玩具，让幼儿尽情戏水，充分体验在水中活动的乐趣。自由活动完毕后，老师会在户外洗脚池里帮幼儿简单冲洗身上、鞋上的泥沙，脱下湿的衣服和鞋袜，再换上干净的衣服和鞋袜。为了开展幼儿的想象力，增添户外活动环境的自然情趣，____儿园注意把一些游戏设施、器材与自然环境很好地结合起来。____儿园提倡使用木质材料，认为与木质材料接触有助于幼儿获得与自然交往的体验，所以木质材料是不少户外组合游戏设施的主要构成材料。除了提供小车、皮球、塑料铲子、绳子等游戏器材外，____儿园还有意识地提供汽车轮胎、长条木板、塑料箱、纸板箱等各种废旧材料，满足幼儿自主开展户外游戏的需要。在自由活动时间里，幼儿不仅可以根据自己的兴趣选择户外游戏设施，还可以从器材库中自由取用挪动器材。而且，除了根据自己的想象和活动需要自由组合各种挪动器材外，他们还可以组合使用固定游戏设施与挪动器材，让游戏内容变得更加丰富多彩。活动方案方案篇二根据学校德育工作的总体要求，遵循学校德育贴近学生、贴近生活的原那么，通过让学生关注、反省自己的现实生活，培养感谢父母、感谢别人、感谢社会的情感，进而培养起强烈的社会责任感和不断进取、奉献的精神。活动内容：1.以“家庭教育投入调查”为起点，让学生充分理解在成长的过程中家庭、社会所付出的代价，从而唤起学生对学习、对前途、对人生的理性考虑。2.以情感调动为切入点，开展培养感谢父母的亲情、感谢社会的胸怀、感谢人生的激情等方面的教育活动。3.以培养学习责任感为落脚点，让感恩之情落实在学生努力学习、报答父母、报效社会的详细行动上。施行步骤：一、发动准备阶段1.健全机构：成立以学校领导和班主任阶梯式的“感恩工程”领导小组，保证活动的顺利施行。组长：陈铭超副组长：高展组员：各班班主任2．宣传发动：教诲处利用国旗下讲话、黑板报、小蜻蜓红领巾播送、橱窗等阵地，全方位进展感恩宣传教育，并于9月5日举行启动仪式。3．制定方案：制定吕槐小学感恩教育活动方案。二、施行教育阶段“感恩工程”的主体口号是：感恩无价爱心永久。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心，争当“校园感恩孝行小明星”。1．向全校学生发出“感恩无价爱心永久”的活动建议，开展“四个一”、“五个心”活动。“四个一”：每星期读一个或者一部有关孝心事迹的故事或影视片；每星期争取做一件学习和生活中帮助同学、老师或家人的好事；每星期为父母洗一次碗筷；每星期为家人削一次水果。“五个心”：常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮助，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，善沟通，让父母满意。2．举行“算算亲情帐”活动。三至五年级每位同学与父母一起算算从出生到如今，在生活、学习及其他方面的费用，体会父母在养育自己的过程中付出的心血。3．送父母一句温馨的祝福。发动全体学生围绕“在母亲节最想对妈妈说的一句话”或“在父亲节最想对爸爸说的一句话”这个中心，写上一句温馨的话语祝福。4．开展征文活动。组织全校同学诵读感恩文章或古诗，由班主任推荐并学生五篇文章，主题是《感恩――写给父母的家书》，参考题目：《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》等。5．开展以“学会感恩”为主题的活动。以四年级为重点，落实两个班级召开结合中队主题队会，要求凸现主题，内容丰富，特色鲜明。6．评比“校园感恩孝行小明星”。三、总结展示阶段1．各班上交感恩教育活动总结。2．学校“感恩工程”领导小组根据各班的总结，写出一份教育活动总结。3．各班对活动中表现优秀的学生进展表彰。活动方案方案篇三〔一〕可以根据服饰的颜色、整体效果以及运用的场合进展自主地选择和大胆的搭配。〔二〕体验自我形象设计带来的愉悦感。〔三〕从小培养审美意识以及自我效劳的才能。〔四〕通过尝试评价别人的整体形象来进步自身的审美情趣。〔一〕知识准备：理解过服饰根本搭配的原那么〔如色彩的搭配，衣、帽、鞋、包等整体的搭配〕〔二〕物质准备：班上孩子在童装部参观、选配服饰过程的vcd，假设干童装〔如衣服、裤子、围巾、帽子、鞋子、包等〕的图片、实物，白板〔展示板〕，白布一块〔更衣室〕〔一〕通过欣赏局部幼儿在童装部选配服饰过程的vcd，激发幼儿亲自动手进展服饰搭配的愿望。讨论：在vcd中，觉得谁搭配的服饰是你感到最喜欢的？为什么？2、共同提出搭配服饰时候的注意要点：〔1〕注意应根据场合来选择合适的服饰。〔2〕选择服饰的时候应注意服装颜色的合理搭配以及上身和下身的整体效果。〔三〕幼儿自主选择搭配，老师观察指导1、提醒幼儿选择服装之前应想好运用的场合。2、提醒“服装模特”可在“更衣室”中更衣，并可以和同伴间互相帮助，培养良好的行为习惯。3、提醒幼儿选择好服饰后可以和同伴互相交流搭配的心得。〔四〕交流、评价1、你选择了这套服饰是要参加什么活动？为什么这样搭配？2、你还觉得今天谁搭配得最棒？〔五〕以“即将召开20xx年秋冬童装发布会”，引导幼儿继续延伸活动。diy即全称是doityourself，翻译成中文的意思就是自己动手做***。服饰搭配是我们每天生活中必不可少的一个环节，它的意义已经不再局限于单纯地穿衣，升华为一个人对自我形象的展现和内在修养的表露。然而对于只有4、5岁的中班孩子来说，服饰搭配是否有一定的实际意义呢？我在疑惑的时候，和个别家长的“闲聊”让我这个想法进一步地明确了。思静的妈妈告诉我，每天早晨起床，静静都要自己选衣服穿，连鞋子袜子都是自己配的；王靖的妈妈说，“王靖都不肯别人为她选衣服，要自己到柜子里找衣服穿……”；在这之后，每天午睡起床一些孩子领子没有翻出来，扣子扣错，裤子穿歪等“不修边幅”的形象也给了我些许启示，当我在教室的一角挂上了一面小圆镜之后，洗脸之后涂“宝宝霜”和午睡起床在镜子前“流连忘返”的人总是“络绎不绝”。看来，“爱美之心人皆有之”，是不分年龄、不分界限的。从小培养孩子的审美意识这是一种长远和终身的开展目的。讨论和发言更有针对性和内容性。接下来的亲自动手搭配环节分为两种不同的形式，即图片搭配和亲自试穿。但是在观察中我发现了一个本质的问题：孩子的审美观和成人是有很大的不同，他们眼中喜欢花花绿绿的颜色，他们觉得把他们喜欢的颜色全部穿在身上，就是漂亮。我看见雨希和馨宁都在一件条纹毛衣上搭配了一条花色的围巾，我尝试着把一条全色的围巾拿到她们跟前，问她们哪一条围巾搭配毛衣更漂亮，他们异口同声地肯定自己的选择〔配花色围巾好看〕，虽然这不符合真正的搭配原理，但是看见孩子们选得开心，穿得快乐，我觉得这次活动的目的应该来一次重新定位，重点是让孩子在