心理健康课教案7篇

心理健康课教案7篇心理健康课教案篇1

设计思路

重点：感受“笑、生气、哭”三种心情，学习调整不良心情的方法。

难点：心情调整方法。

形成缘由：幼儿年龄小，自我调整力量弱。

解决方法：情境创设策略、图示策略。

活动目标

1、感受“笑、生气、哭”三种心情并产生相应的体验。

2、乐观探究心情调整的方法，知道要保持乐观的心情。

3、体验关心他人，与他人沟通的欢乐。

活动预备

材料预备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。

心理预备：幼儿坐成圆形。

活动过程

一、引题

向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。(关心幼儿适应生疏的人和环境，拉近与老师的心理距离。)

二、体验心情

1、介绍三个小客人。(开门见山，立刻吸引幼儿的留意力。)

2、体验。学学快乐、生气、难受时的表情，谈谈自己的心情阅历。(让幼儿对这三种心情产生共鸣。)

三、心情调整。关心气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。(幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师准时记录方法，让幼儿产生自信念，体验关心别人后的欢乐。汇总图使幼儿的阅历汇总、归类，并可以时刻提示幼儿，具有长期性。)

四、庆祝舞(活动在气氛高潮中结束。)

心理健康课教案篇2

活动目的：

1、引导同学了解一些排解苦恼的方法，使同学知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。

2、学会更好地调整自己，使自己拥有乐观健康的心理状态和心情。

活动重点：引导同学通过观看体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。

活动难点：引导同学用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己。

活动预备：事先预备小品，情景设计和歌曲磁带。

活动地点：本班教室

活动过程：

一、创设情景体验苦恼：

1、揭题，老师激情导入：

人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，有位老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。你们说说这种做法对吗？（这人既不遵守交通规章，又缺乏爱心，太不应当了。）是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆苦恼：

谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。

二、同学互动，倾诉苦恼：

1、老师：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办？请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、老师讲故事。

3、老师引导：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼！

4、说出内心话：引导同学诉说感到不开心的事。

三、沟通方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非：

小品：（内容概要：小明在踢足球，不当心摔了一跤，李丽正想去扶他，老师走了过来，说是李丽把小明弄倒了，就批判李丽。李丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

2、老师导语：我们看了同同学气时的各种表现，请大家争论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。

3、老师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的，可以感受欢乐的。

4、讲故事：《猪八戒新传》。

思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

老师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

5、情境嬉戏：

?猜一猜》情节设计：晶晶上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，满怀信念地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

老师引导（1）：你能猜出此时晶晶在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到晶晶的耳旁低语几句，晶晶眉头伸展开来。

老师引导（2）：猜一猜老师刚才对晶晶说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：晶晶跳着，笑着回到了座位上。

老师引导（3）：请同学们猜一猜，晶晶为什么这么兴奋？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好；老师对我严格是为我好。）

6、心理体验，

师：小艺买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居芳芳说：“太难看了！”

小艺这样想：她觉得特殊难过。

小艺这样想：她觉得还可以。

小艺这样想：她觉得很欢乐了。

7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。

四、共享阅历，体验欢乐：

1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事；和同学出去玩；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、老师点拨：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，兴奋起来。

4、享用“心理快餐”：

老师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

5、介绍另一些生活中常用的能制造欢乐，发泄不良心情的方法：老师过渡：这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了！如：读好玩的书；至少培育自己有一种爱好爱好；常常与家人、同学、伴侣在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动制造中体会欢乐……

6、老师赠言：面对简单的生活，我们应当用乐观的方法去调整好自己的心情，使自己永久欢乐。

五、关注他人，共享欢乐：

1、小组合作，排解苦恼：开展“我来劝慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的苦恼的同学，同组的同学共同担当义务，共同协商，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓舞同学尝试排解苦恼。老师引导：被关心的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，关心别人也是一种欢乐。

2、老师总结：今日的活动真有意思，也很胜利，大家都找到了欢乐的小窍门，学会了自己劝慰自己。我真心盼望看到我们的集体中，人人都是“欢乐天使”，同时还要学做为别人排解苦恼的“欢乐天使”。要在平常留心身边的小伙伴和家人，发觉谁在什么时候有不欢乐的心情的时候，设法找到缘由，试着为他送去欢乐。

在歌曲《只要我们露笑脸》声中，结束本次班会。

心理健康课教案篇3

教学目标：

1、让同学体会与别人共享喜忧的心情和感受。

2、学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。

教学重点：

学会观赏赞扬，为他人的进步和胜利感到兴奋。

教学难点：

让同学体会与别人共享喜忧的心情和感受。

教学预备：

剪一个红色的心型图片。

教学过程：

一、故事引入。

1、齐读书本p30《“西西”的故事》

2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？

二、活动坊：真心真意。

1、以同桌为单位，每个同学先细想一下自己的优点。

2、由一名同学叙述自己的优点，另一个同学专心去倾听。然后交换叙述与倾听。

3、把心留住：每位同学在心型图片上写上一位班内熟识同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。

4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？

三、体验坊。

1、故事共享。

(1)自由读书本p32的故事。

(2)这个故事给你什么启示？

2、手指比较。

伸出右手，看一看五个手指，特殊比较一下拇指与其他四指在外形和功能上的不同。

四、小结。

要多赞扬别人，为别人的进步和胜利感到兴奋。

心理健康课教案篇4

教学目标：让同学理解自恋现象及自恋缘由和解决方法

教学过程：

活动一：以古希腊神话中的美少年自恋事故引入，同学争论提出自己对自己的观赏，师生一起剖析是否属自然现象，青春期身体发育进入高峰期，其次特征消失，引起心理上的关注，这时期少男少女对自己身体的了解体会与观赏是一种正常的心理反应，但这种反应在某些人身上消失----性心理歧变----自恋现象。

活动二：剖析自恋的缘由

1、自恋是性驱力的一种不合理的释放方式，在青少年中尤为多见，指个体在观赏自己时产生剧烈的性冲动，同时伴有剧烈的心情体验。通过性幻想来猎取性快感，真正的自恋是排异性，爱好完全集中于自身。

2、缘由是由于剧烈的社会缘由而造成，如严峻的性禁锢、与异性交往的心理创伤等，性格都比较内向，自我封闭性很强，缺乏自信念，生活空间狭窄，根本缘由在于自己不健全的人格上。

活动三：争论解决的方法

培育乐观向上的生活态度，形成开朗顽强的性格，才会避开陷入性心理歧变。

第九课时怎样克服单恋

教学目的：引导同学分析产生单恋的缘由及如何才能避开单恋，并从

单恋的苦痛中解脱出来

教学过程：

活动一：以宋朝词人聂胜琼的词勾画出饱受单恋之苦的多情人的形象，让同学知道什么是单恋及如何区分单恋与恋爱。

活动二：通过分析回顾知道产生单恋的缘由

中同学心理尚未成熟，那些性格内向、敏感，富于幻想、自卑的同学，他们有着火一般的热忱，但不擅长交际，故比较简单在四周的异性同学中寻找自己的心中偶像，而且，心中偶像大都是热忱大方、活泼开朗、亲切和气、乐于助人的异性，而他们往往没有士气与信念向对方挑明，故只好悄悄爱着对方。

活动三：在分析缘由的基础，引导同学得出单恋的危害

单恋如同一剂慢性毒药，侵蚀着年轻人的心灵，它使单恋者铺张珍贵的青春，而且经常造成心理上的失调，精神上的苦痛，往往在心灵上留下深深的创伤，甚至可导致学业荒废，心理失常，情感失控等。

活动四：让同学先进行充分的争论，然后每组派代表答：

如何才能避开单恋，从单恋的苦痛中解脱出来。

①树立起正确的观念，中学时代是人的一生学习的最佳时期，应当以学习为首要任务。

②不要跟随感觉走，以免作出自缚。

③要学会激流勇退。

④要学会排遣心中郁闷。

⑤要转移宠爱对象。

心理健康课教案篇5

1．运用有效的识字方法，选自己喜爱的方式学会本课生字。

2．运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解“宽恕”“欣慰”“感受”等词语的意思。

3．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有士气担当责任。

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

一、名言设疑，导入课题

读名言：“用自己的劳动来担当过失，使我懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的？他怎么会有这样的体会呢？今日我们一块儿学习《责任》（齐读课题——责任）。

二、初读感知，了解大意

1．自读课文，勾画生字词语，用自己喜爱的方法自主学习。用词语卡片检查认读。

2．通过读课文，你知道这一课主要讲了一件什么事？（引导同学用简洁的话说）

3．在这件事发生的过程中，小男孩的情感经受了三次变化，默读课文，用你喜爱的符号勾画出情感变化的词语，这是学习批读的一种方法。（板书：批读）（沟通，板书：委屈委屈而犯难骄傲）

三、自主阅读，边读边批

1．为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢？请大家专心读课文，借助旁批阅读思索，也可以把自己的感受、疑问简洁地批在书上。（板书：读、思）

2．结合你的批读，在小组内沟通阅读体会，看看哪些同学最会合作学习。

四、全班沟通，读中悟情

1．小男孩儿为什么感到委屈？

（1）引导同学抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应当得到原谅，而老太太不愿原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。同学在重点词下作符号。

（2）真是认了错就该得到原谅吗？抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢？沟通体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必需付出相应的代价，担当相应的责任，比如钱物的赔偿，心灵的担心。

（3）带着我们的体会读“可是”这句话。

2．后来小男孩为什么委屈而犯难呢？（请看第2段）

（1）同学沟通体会：自己拿不出钱，父亲有钱不能给。

（2）你还从什么地方看出父亲对小男孩很严峻？在最能体现父亲严峻的词下作记号。（严厉 、借、必需）请同学们带着自己的体会读相关语句，读出父亲的严峻。抽读。

（3）对于父亲的做法你有什么不理解的地方吗？请把你批下的问题说出来。沟通问题，引入争论：父亲为什么有钱不给、借了必还呢？汇报，小结：严是爱，宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严峻的爱，一种肤浅的爱。

（4）师生分角色读第3段或同桌练习并抽生表演男孩与父亲的两次对话。

3．小男孩为什么感到骄傲？

（1）生沟通体会。

（2）你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦？投影重点句，同学沟通体会，并读好这一句。

（3）想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的骄傲。抽读，范读，齐读。

（4）理解“欣慰”，想一想：父亲为什么感到欣慰？读父亲的话。

4．父亲的用意达到了吗？读最终一段，你从哪些词句中能体会到？（总统、深有感受）读里根的话，理解“过失”“自己的劳动”在课文中指的是什么。让我们再读一读里根的话，把它记在心里，对我们的成长会有好处。

五、回归课题，升华激励

读了课文，你们明白“责任”是什么了吗？请将你的想法批在课题旁边。同学沟通对“责任”的熟悉，老师引导精确     表达。总结：同学们，这节课我们用边读边批的方法进行学习，大家对责任有了自己的熟悉。大家再读课题。让我们牢牢记住里根小时候的故事，牢牢记住“责任”这两个字，盼望你们从小做有责任感的人，长大做有出息的人。

心理健康课教案篇6

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满意简洁生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和熟悉自己的生活，需要来自不同方面的关怀和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

1、培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

活动预备：

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

活动过程：

过程1：导入

1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小伴侣们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。

2、老师和幼儿一起争论，故事里小伴侣的世界的故事。

小伴侣的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小伴侣）小伴侣在她的世界里欢乐吗？

你们盼望自己的世界里有谁呢？

总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多好玩的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。

过程3：画画“我的世界”

老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。过程4：讲故事

老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

心理健康课教案篇7

教学目的：

关心同学熟悉到敬重他人是交往的基础，学习怎样在交往中敬重他人。

教学过程

(一)导入

同学们在交往中，由于不敬重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应当如何敬重别人呢?我们今日